閆召紅

摘 要：義務(wù)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步具備使用英語交流溝通的能力?；?dòng)式初中英語教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，活躍課堂氣氛，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的熱情，全面提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)；初中英語；教學(xué)實(shí)踐

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式以應(yīng)試為主導(dǎo)，側(cè)重學(xué)生的讀寫能力訓(xùn)練，課堂中老師為教學(xué)主體，講解課文、分析知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生“灌輸”考點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生一味地埋頭聽講、記筆記、做習(xí)題，努力成為考場(chǎng)的“常勝將軍”，卻很難提起學(xué)習(xí)英語的熱情。且一旦遇到要開口說英語的情況，學(xué)生便淪為“啞巴”，學(xué)生能寫不能說，這完全無法達(dá)到新課標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。為改變這一局面，初中英語教師應(yīng)不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行探索。本文從互動(dòng)教學(xué)的作用以及互動(dòng)教學(xué)的落實(shí)措施兩方面探析互動(dòng)教學(xué)在初中英語實(shí)踐中的運(yùn)用，以供參考。

一、互動(dòng)式教學(xué)的作用

互動(dòng)式教學(xué)改變了教師的課堂主體地位，注重教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。且互動(dòng)教學(xué)過程是開放式交流的過程，學(xué)生與教師互相學(xué)習(xí)，互為影響，有利于全方位提高課堂的教學(xué)效率。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂，教師是主體，教師將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生自行消化并記憶知識(shí)，通過大量的習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)，作為應(yīng)試儲(chǔ)備。重復(fù)的學(xué)習(xí)過程，讓課堂枯燥沉悶，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，注意力難以集中，學(xué)習(xí)效率低下。而互動(dòng)式課堂的氣氛是活躍的，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生始終處于互相溝通交流的狀態(tài)，學(xué)生可以毫無保留地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和老師、同學(xué)探討對(duì)問題的不同看法，學(xué)生始終處于積極的思考狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

互動(dòng)式教學(xué)過程中，學(xué)生成為教學(xué)的主體，老師是方向的引導(dǎo)者。針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，教師引入討論話題并把握討論節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生積極參與話題的討論，啟發(fā)學(xué)生何時(shí)該進(jìn)入下一步思考。在整個(gè)課堂中，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，和同學(xué)討論分析問題，并自主探索解決問題的辦法。這樣的教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)散性思維，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.有利于學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展

在互動(dòng)式課堂中，學(xué)生不再是“埋頭苦干”，與老師和同學(xué)頻繁地進(jìn)行英語對(duì)話，對(duì)學(xué)生的聽力和口語都有促進(jìn)作用，由于話題的無限延伸，無形之中擴(kuò)展了學(xué)生的詞匯量，促進(jìn)了學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

二、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)策略

1.充分利用科技教學(xué)手段

隨著社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)代初中生眼界開闊、見多識(shí)廣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息、現(xiàn)代智能充滿著強(qiáng)烈的興趣，極易被新興事物吸引。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，教學(xué)條件優(yōu)越，教師應(yīng)跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮多媒體、現(xiàn)代智能的作用，借助新型教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提升課堂講學(xué)的魅力。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流行，網(wǎng)絡(luò)上能檢索到很多英語教學(xué)視頻，這些教學(xué)視頻大多時(shí)間短、內(nèi)容幽默有趣，教師可以在課上播放與課程內(nèi)容相關(guān)的小視頻，并針對(duì)其內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行意見交流。再如，當(dāng)前的可視聊天技術(shù)已發(fā)展成熟，教師可利用網(wǎng)絡(luò)視頻聊天將課堂與其他班級(jí)的課堂相連接，兩個(gè)班級(jí)之間進(jìn)行英語辯論、你問我答、單詞比拼之類的小活動(dòng)，學(xué)生會(huì)為了捍衛(wèi)班級(jí)榮譽(yù)而積極迎戰(zhàn)，這不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生全身心投入到課堂中，也提升了學(xué)生開口說英語的自信和能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。類似的科技幫助教學(xué)的方法有很多，教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，掌握新興技術(shù)，將其靈活運(yùn)用于課堂中，讓互動(dòng)式課堂充滿樂趣。

2.設(shè)置情景幫助學(xué)生領(lǐng)悟

初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不高，知識(shí)點(diǎn)都表現(xiàn)在故事性的課文中，據(jù)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生將課文故事轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫皠?。學(xué)生分組演繹，每個(gè)學(xué)生自主選擇角色，自主根據(jù)課文內(nèi)容編寫自己的臺(tái)詞，在經(jīng)過準(zhǔn)備之后分組進(jìn)行表演，表演過程中學(xué)生必須脫稿講述臺(tái)詞，在表演結(jié)束后，每位學(xué)生分析自己的臺(tái)詞中所包含的句型、短語、語法、時(shí)態(tài)、生詞等知識(shí)點(diǎn)。這樣一種課堂互動(dòng)模式，讓學(xué)生自主思考、自主分析，在表演過程中記憶了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在分析過程中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，有效地提高了課堂效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)

在互動(dòng)式課堂中，教師處于十分重要的地位，融洽的師生關(guān)系有利于互動(dòng)式教學(xué)的開展。教師應(yīng)以平等的姿態(tài)深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，了解學(xué)生的特點(diǎn)，在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候才能產(chǎn)生話題切入點(diǎn)，增加自身的親和力，讓學(xué)生信賴自己，無障礙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于性格內(nèi)向或英語成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)包容口語表達(dá)上的失誤，表揚(yáng)學(xué)生積極參與的行為，鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。

綜上，互動(dòng)式課堂十分有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高英語成績(jī)。為在初中英語教學(xué)中有效運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式，教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，積極嘗試不同的互動(dòng)方式，為達(dá)到更好的課堂互動(dòng)效果而努力。

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