肖曉鋒

[摘 要]數(shù)學(xué)在小學(xué)階段是一門非常重要的課程，關(guān)于數(shù)學(xué)，很多學(xué)生雖然在初始學(xué)習(xí)時(shí)充滿興趣，但是隨著學(xué)習(xí)難度的增加，他們的興趣往往受到了不同程度的打擊，作為教師，必須要掌握科學(xué)的興趣培養(yǎng)策略。本文主要就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

取得成功的秘訣就在于學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的思維性與抽象性，對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來往往存在一定的困難，若教師沒有及時(shí)的幫學(xué)生來答疑解惑，會(huì)嚴(yán)重制約小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

興趣是一個(gè)人渴望和了解某種活動(dòng)的心理傾向，對于小學(xué)生而言，如果他們可以對某項(xiàng)事物產(chǎn)生興趣，就可以從心底里來接受他。小學(xué)生的興趣有著這樣的特點(diǎn)，他們首先產(chǎn)生的是直接興趣，再慢慢轉(zhuǎn)化為間接興趣，在小學(xué)階段，學(xué)生對于學(xué)習(xí)活動(dòng)并沒有直接的認(rèn)識，他們僅僅對自己覺得有趣的事情感興趣。此外，小學(xué)生的興趣會(huì)從不穩(wěn)定轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定，他們的注意力并不集中，會(huì)很快產(chǎn)生興趣，但是也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）學(xué)生是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)主體

就我國的教學(xué)體系來看，對于小學(xué)生的教學(xué)大多還是采取灌輸式模式，無法充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力常常不集中。為了解決這一問題，必須要讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，注意提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為教師，要充分尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)出寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才會(huì)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）利用生活中的數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

對于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識非常的抽象、復(fù)雜，學(xué)起數(shù)學(xué)來也存在很多的困難，如果教師可以將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，那么學(xué)生便會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，采用這樣的模式可以讓數(shù)學(xué)課堂比傳統(tǒng)的模式更加的具體、生動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)樂趣是非常有樂趣的，從而產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在《線段》這一課的教學(xué)中，在上課前，可以先讓學(xué)生準(zhǔn)備好吸管、鉛筆、藥盒、牙膏盒、彎鐵絲等他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，在講課時(shí)，先讓學(xué)生拿出自己實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備的實(shí)物，大家一起來看看、摸摸，然后再利用教具引入線段概念。采用這樣的方式可以有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，讓數(shù)學(xué)與生活變得更加接近，從而讓學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣。

（三）課堂教學(xué)游戲是培養(yǎng)學(xué)生興趣的有益渠道

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師需要把握好學(xué)生喜歡游戲的心理特征，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┡c教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的小游戲、小活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在關(guān)于物體與圖形這一刻的教學(xué)中，教師就可以將正方形、圓形、長方形等物體先藏在一個(gè)箱子之中，讓學(xué)生伸手來摸一摸，說出自己摸到的物體形狀，如果學(xué)生回答正確，就可以回到座位上，回答錯(cuò)誤的話就要將物體拿出，這樣，學(xué)生就可以在游戲過程中掌握所學(xué)知識。此外，為了讓學(xué)生記住和熟悉數(shù)字，可以在課堂上實(shí)施指令動(dòng)作的游戲，先讓學(xué)生明確自己的座次數(shù)，那么教師在說到，幾號同學(xué)起來吃蘋果時(shí)，對應(yīng)號碼的同學(xué)就需要馬上站起來，并做出咬蘋果的動(dòng)作。采用該種數(shù)字小游戲可以讓課堂學(xué)習(xí)氛圍馬上被調(diào)動(dòng)起來，還可以幫助教師來查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用激勵(lì)措施鞏固學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的孩子特別希望得到他人的認(rèn)可，教師和家長對他們的鼓勵(lì)都可以讓孩子們產(chǎn)生滿足感，因此，作為小學(xué)教師，要經(jīng)常使用肯定和鼓勵(lì)的語言來贊揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生予以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓他們充分的相信，通過自己的努力，一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中，要對給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，即便學(xué)生回答或者思考的方向是錯(cuò)誤的，教師也不能批評學(xué)生，更不能貶低學(xué)生，要多用鼓勵(lì)的語言來肯定學(xué)生的思考和努力，微笑著告訴學(xué)生，一時(shí)的錯(cuò)誤是沒有關(guān)系的，只要自己努力、主動(dòng)的來思考、學(xué)習(xí)、探究，就可以充分施展出自己的聰明才智，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成績。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的就是要有學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠取得良好的效果。廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意通過創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜聞樂見的問題情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、滿足學(xué)生的歸屬心理、以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)求知欲望，相信只要各位數(shù)學(xué)教師做到以上三點(diǎn)，您的數(shù)學(xué)課堂將會(huì)更加生動(dòng)活潑，引人入勝。

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