周瑞崗

[摘 要]軍校學員連骨干作為學員連的主心骨，是學員營領導權力、責任的直接拓展和延伸，其能力素質和管理思路對于連隊整體發(fā)展及學員個人成長環(huán)境都有極大影響，作為學員連骨干，必須要有強烈的責任心、嚴格的自我要求、科學的管理方法，才能夠在連隊發(fā)展建設中發(fā)揮積極作用，真正成為連隊建設發(fā)展的中堅力量。

[關鍵詞]軍校；學員；連骨干；能力素質

自軍校實行連隊化改革以來，學員從“幕后”走向“臺前”，成為院?；鶎庸芾淼闹髁?，連骨干作為學員連的主心骨，是學員營領導權力、責任的直接拓展和延伸，其管理思路對于連隊整體發(fā)展及學員個人成長環(huán)境都有極大影響，作為學員連骨干，必須主動謀劃，既要當好管理連隊日常事務的“掌勺人”，又能當好引領學員成長進步的“掌舵人”。筆者認為，學員連骨干應當從以下五個方面理清管理思路。

一、“態(tài)度決定高度”——作為連骨干，要有強烈的責任擔當

古人云：“不患無策，只怕無心”。強烈的責任意識是成就存在價值的基礎。一個人以什么樣的態(tài)度去干工作，決定著他能把工作干成什么樣的標準。責任意識是一種客觀需要，更是一種主觀追求。而責任心則是一種內在的精神之源，是對工作認真負責的一種態(tài)度、一種情懷。具有強烈的責任意識的人肯定是滿懷熱情的人，是對工作高度負責的人。軍校學員都有這樣一個感受，每屆學員骨干選舉大會，票數(shù)居高者往往不一定是能力最強的，卻肯定是大家公認的責任心最強的。作為學員連骨干，責任心的強弱決定了執(zhí)行力的大小，而執(zhí)行力是做好一切工作的前提，要真正把連隊的事情放在心上，只要是份內的事，事無大小都要帶著一顆負責任的心去處理。必須從主動謀劃開始，把責任放在心中；從點點滴滴做起，把責任落在實處。在難題面前敢于開拓、在矛盾面前敢抓敢管、在風險面前敢擔責任。盡心盡力、盡己所能，以所屬學員成長進步為重，著眼學員連長遠發(fā)展，盡職盡責，奉獻自己的全部力量。

二、“其身正，不令而行”——作為連骨干，要有嚴格的自我要求

過硬的素質是學員連骨干的名片，也是展示連隊風貌的窗口，學員連骨干首先是也是一名學員，要不失本色、不忘初心。學員連主要的任務是學習訓練，連骨干也不例外，連骨干今天的樣子就是其他學員明天的樣子，如果連骨干能有過硬的綜合素質，往往會成為贏得群眾基礎的有效工具。同時嚴格的自我約束是樹立個人威信的身份牌?！爸辉S州官放火，不許百姓點燈”是導致學員與學員連骨干分庭抗禮的思想源頭，連骨干不能隨著時間的推移，在管理中要求別人越來越嚴，對待自己越來越松，甚至成為連隊一日生活制度的“局外人”。必須要對制度充滿敬畏、對紀律充滿敬畏、對崗位充滿敬畏。令由己始，試想如果自己都無法做到，又怎么有底氣要求別人做到呢？作為學員連骨干，必須以身作則，自己做好表率，任務面前打頭陣、訓練當中爭先鋒，讓身邊的學員學有樣子、做有參照。通過自身的榜樣引領，讓學員聽你指揮，成長進步。

三、“令之以文，齊之以武”——作為連骨干，要有科學的管理方法

軍校是軍校學員“兵之初”“官之初”的成長環(huán)境，連骨干能否在管理上真抓實管、淬火成鋼，直接關系到學員的樣子。真抓實管，就是要按照條令條例規(guī)范學員的行為，認真做到教養(yǎng)一致。即把教育與養(yǎng)成，訓練和管理結合起來，把紀律和作風的培養(yǎng)滲透到日常工作中去，把教育訓練貫穿到訓練中去，從點滴入手，嚴格要求，持之以恒，促進連隊養(yǎng)成令行禁止、雷厲風行、英勇頑強的戰(zhàn)斗作風。作為一個管理者，必須通過嚴格施訓，不斷進行教育，把學員從剛開始的“要我練”式被動約束轉變成主動性的“我要練”。將部隊優(yōu)良傳統(tǒng)灌輸?shù)綄W員心中，將軍人應有模樣烙在身上。以連隊集合為例，集合是連隊一日生活當中最普遍的活動之一，一天要進行7-9次，如果連骨干要求在每一次集合的時候都要體現(xiàn)出緊張的作風和標準的隊列動作，日積月累，軍人良好的軍姿、優(yōu)良的作風和嚴格的紀律就會在這上千上萬次立正、稍息、整齊報數(shù)中磨練出來。所謂“一日練，百日養(yǎng)”，養(yǎng)成難在堅持、貴在堅持，要把功夫放在平時，認真做到教養(yǎng)一致，鍛造一支真正過得硬的連隊。

四、“有功必賞，有過必罰”——作為連骨干，要有公平的獎懲舉措

大多數(shù)連隊都制定了屬于本連的“獎懲細則”，用來激勵學員積極進取活規(guī)范約束言行，“獎”是為了突出先進、樹立榜樣、引導風向、“罰”是為了懲前毖后、引以為戒、警示他人，但無論“獎”和“懲”都必須要圍繞一個“實”，在符合條令條例的前提下，獎就獎勵大家所喜歡和追求的，懲就懲罰大家所厭惡和害怕的，杜絕不痛不癢，只走形式。同時連骨干應當及時了解廣大學員的心聲，了解他們正在想什么，想要得到什么，厭惡害怕什么。杜絕“獎勵搞平衡、懲罰不公開”的錯誤做法。另外在制定標準的的時候，必須需要注意“以獎為主，以罰為輔”。既不能搞“一丑遮百俊”的隨意一票否決，也不能搞“一俊遮百丑”的縱容包庇。應做到賞罰有度、公平公正，要考慮到事情大小、影響程度等因素，而后再“論功行賞、論罪行罰”。

學員連不同于部隊的連隊運行模式，所提供的連骨干崗位最終目的也是鍛煉能力、培養(yǎng)人才，但管理是相通的，若真能在學員連骨干崗位上發(fā)光發(fā)熱，那一定能克服“能力恐慌”的恐懼、治愈“水土不服”的病灶，自信地迎接第一任職，撐起自己的強軍夢想。