黃靜?劉堃

[摘 要]高等職業(yè)院校以就業(yè)為導向，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)學生良好的就業(yè)能力，是高等職業(yè)院校的基本任務，除了學好自身的專業(yè)，還要求具備職場受人尊敬的品質(zhì)，也就是基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)。學生走向社會后，出現(xiàn)各種與職場不協(xié)調(diào)不和諧的情況，反映高等職業(yè)院校學生職場受人尊敬品質(zhì)的缺乏。分析了高職院校學生職場素質(zhì)的現(xiàn)狀和原因后，指出培養(yǎng)高職學生承認他人的優(yōu)勢，不掩飾缺點；有過人之處，不迎合老員工；尊重他人的思想情感，不口無遮攔；改變自己，不抱怨環(huán)境等受人尊敬的職場品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]高職院校；高職學生；職場品質(zhì)

一、高等職業(yè)院校學生職場素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因分析

某高等職業(yè)院校輸送部分即將畢業(yè)的學生進行頂崗實習，部分實習學生在工作過程與上司和同事發(fā)生矛盾、同學內(nèi)部車間發(fā)生打架事件，下班后喜歡在QQ群里發(fā)一些毫無意義的表情包，老師和公司主管發(fā)的通知被刷屏；有的學生晚上睡得晚，白天無精打采，被主管嚴厲批評，但不思悔改，對工作失去信心，想離職……他們以為自己學過本專業(yè)，掌握了一定的理論知識，比那些沒有受過正規(guī)教育進入公司的老員工反倒有足夠的優(yōu)越感，瞧不起沒有文憑的人。

多數(shù)90后學生順利地走進大學校門，沒有吃過苦，從九年制義務教育到三年高中學習，再接受三年的高等職業(yè)教育，大部分時間都在學校度過，對社會了解不多，就算做過勤工儉學，或者做過短暫的兼職，因為沒有明確的工作責任，他們無法在短時間內(nèi)建立企業(yè)生產(chǎn)所需要的所有心理品質(zhì)，是很正常的。培養(yǎng)學生良好的就業(yè)能力，是高等職業(yè)院校的基本任務，除了引導學生學好自身專業(yè)，還要求具備基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，也就是職場受人尊敬的品質(zhì)。

二、培養(yǎng)高職院校學生職場受人尊敬的品質(zhì)的基本內(nèi)容

職場受人尊敬的品質(zhì)，是生活在社會上的人對職場的有清楚的認知，了解職場的基本規(guī)則，通俗地講就是受到職場同事或同行的認可，與之合作共事是愉快的。在職場中，除了除了具備必要的專業(yè)能力外，還必須遵守行為規(guī)范、有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。職場受人尊敬的品質(zhì)不是天生固有的，而是通過學習和培養(yǎng)而成的，是每一個人都可以做到的，也是高等職業(yè)院校不可回避的責任與義務，具體說來，根據(jù)對企業(yè)人才需求所做的調(diào)查與了解，有以下一些主要內(nèi)容。

1.充分認識自己，承認他人的優(yōu)勢，不掩飾缺點

充分認識自己，清楚自己適合干什么，在什么崗位上能夠最大限度地發(fā)揮自己的才智，并為公司創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。對于剛剛走向社會的大學畢業(yè)生，沒有社會閱歷，不懂社會規(guī)則，這是很正常的事，但必須正視事實，不能以在校學生的視角去看待身邊的人和事。在公司或單位，老員工比新員工更有豐富的工作經(jīng)驗，也更懂得怎樣處理好人際關(guān)系，當然新員工中也有一些有著一定經(jīng)驗的人，這就要求新員工坦率地承認他人的優(yōu)勢，承認自己的不足，虛心向他人學習，不斷改正存在的問題。認識到人生是一個不斷進行自我完善和提高的過程，從學生時代就培養(yǎng)自己的意識與能力，有則改之，無則加勉，讓自己完善是一個痛并快樂著的過程，也是人自身的需要。

2.培養(yǎng)自己的過人之處，不迎合老員工

有本事，有能耐，有特長，能立足自己的崗位，是新員工安身立命之本。自己的過人之處是企業(yè)或公司錄用的重要標準，公司的目標是創(chuàng)造利潤最大化，沒有一個企業(yè)會招聘一個碌碌無為的人，現(xiàn)代企業(yè)或民營企業(yè)尤其如此。如果想靠小動作、小伎倆迎合老員工，指望老員工對不能勝任工作的新人開綠燈，在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中吃大鍋飯，是完全行不通的，更不能以打牌、喝酒等方式，討好老員工，和他們套近乎。與老員工處理好關(guān)系，必須在尊重他人的前提下樹立自己的品牌，有一技之長，有過人之處，讓老員工和上司刮目相看，就算還處在基層一線，只要腳踏實地，任勞任怨，總有一天會找到發(fā)揮自己的聰明才智的理想崗位。

3.尊重他人的職業(yè)與思想情感，不口無遮攔

在當今信息傳播非?？焖俚臅r代，拉近了人與人之間的距離，過去依靠兩條腿和口信溝通的年代早已不復存在，取而代之的是微信、QQ等社交軟件，其速度之快、傳播之廣，覆蓋面之大超乎人們的想像。公司或單位通過這些社交軟件來發(fā)布通知，發(fā)送信息，但社交軟件除了工作也是情感交流的平臺，對于里面發(fā)發(fā)聲，每一個成員都有可能看到，因此，不在交流群里亂講亂說，不口無遮攔地發(fā)表評論，特別是不傳播不實信息和有害信息，不刷屏，方便他人看到有效信息，既是對他人的尊重，也反映個人的素質(zhì)與修養(yǎng)。有的年輕人總覺得好玩，抱無所謂的態(tài)度，其實對他人是一種侵犯與傷害，這對自己的職業(yè)生涯發(fā)展是不利的，最終給他人留下不成熟的印象，也是人際交往中的大忌。

4.從改變自己開始，不抱怨環(huán)境

剛剛?cè)肼毜哪贻p大學畢業(yè)生，如果沒有特別的機遇與本事，都被要求在基層進行鍛煉，吃點苦，甚至干些繁重的體力活，不是令人足怪。進入社會，就應該有這樣的思想認識：社會環(huán)境是現(xiàn)實的，也是復雜的，不抱怨環(huán)境，不怨天尤人，需要從改變自己做起。再惡劣的工作環(huán)境，也不是過去年代所能比擬的，任何抱怨都無助于問題的解決，只有逐步適應環(huán)境，再依靠自己的力量去慢慢改變環(huán)境，提出合理化的建議，才是正確的選擇。工作是做事，做事體現(xiàn)做人，不把自己看得太重，也不把別人看得太輕，是做人的藝術(shù)。而艱苦的工作環(huán)境，繁重的工作強度，要以樂觀的態(tài)度面對，以積極的心態(tài)接受，工作和生活中的任何艱難與挫折自然就能容忍而解。在困難中磨煉意志，在汗水中收獲快樂，個人價值才得以實現(xiàn)。

三、結(jié)語

當年輕的大學畢業(yè)生還在抱怨職場殘酷的時候，是否反思過自己應該以什么樣的態(tài)度進入職場，應以什么樣的狀態(tài)面對工作、升職、加薪？應以什么樣的方式處理好同事之間、上下級之間、客戶之間的關(guān)系？應以什么樣的表現(xiàn)融入到企業(yè)文化和發(fā)展之中？高等職業(yè)院校肩負起應有的職責與義務，只有清楚職場需要什么的品質(zhì)才能以更佳的姿態(tài)迎接職場挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生受人尊敬的職場品質(zhì)，終究是學生的綜合素質(zhì)問題，是把人文修養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能融為一體。高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中，不是培養(yǎng)只會做事的機器，而是既要培養(yǎng)他們的動手能力，又要加強職業(yè)精神、企業(yè)文化和情商教育，明確學校的課堂書本教學與公司的生產(chǎn)勞動經(jīng)營是兩回事。如何對接，怎樣順利過渡，盡快適應企業(yè)的工作環(huán)境，滿足企業(yè)的工作要求，是教育工作者值得注意和重視的問題。

參考文獻：

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[2] 王璐璐. 高校重點關(guān)注學生的就業(yè)能力現(xiàn)狀及其培育研究[J]. 中國大學生就業(yè)， 2015， （11）： 44-48.

作者簡介：黃靜（1971—）， 男， 碩士， 講師， 湖南湘潭人， 研究方向： 大學生思想政治教育。

劉堃（1987—）， 湖南攸縣人， 碩士生， 助教， 研究方向： 美術(shù)教育與學生管理。