黃靜?劉堃
[摘 要]高等職業(yè)院校以就業(yè)為導向,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)學生良好的就業(yè)能力,是高等職業(yè)院校的基本任務,除了學好自身的專業(yè),還要求具備職場受人尊敬的品質(zhì),也就是基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)。學生走向社會后,出現(xiàn)各種與職場不協(xié)調(diào)不和諧的情況,反映高等職業(yè)院校學生職場受人尊敬品質(zhì)的缺乏。分析了高職院校學生職場素質(zhì)的現(xiàn)狀和原因后,指出培養(yǎng)高職學生承認他人的優(yōu)勢,不掩飾缺點;有過人之處,不迎合老員工;尊重他人的思想情感,不口無遮攔;改變自己,不抱怨環(huán)境等受人尊敬的職場品質(zhì)。
[關(guān)鍵詞]高職院校;高職學生;職場品質(zhì)
一、高等職業(yè)院校學生職場素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因分析
某高等職業(yè)院校輸送部分即將畢業(yè)的學生進行頂崗實習,部分實習學生在工作過程與上司和同事發(fā)生矛盾、同學內(nèi)部車間發(fā)生打架事件,下班后喜歡在QQ群里發(fā)一些毫無意義的表情包,老師和公司主管發(fā)的通知被刷屏;有的學生晚上睡得晚,白天無精打采,被主管嚴厲批評,但不思悔改,對工作失去信心,想離職……他們以為自己學過本專業(yè),掌握了一定的理論知識,比那些沒有受過正規(guī)教育進入公司的老員工反倒有足夠的優(yōu)越感,瞧不起沒有文憑的人。
多數(shù)90后學生順利地走進大學校門,沒有吃過苦,從九年制義務教育到三年高中學習,再接受三年的高等職業(yè)教育,大部分時間都在學校度過,對社會了解不多,就算做過勤工儉學,或者做過短暫的兼職,因為沒有明確的工作責任,他們無法在短時間內(nèi)建立企業(yè)生產(chǎn)所需要的所有心理品質(zhì),是很正常的。培養(yǎng)學生良好的就業(yè)能力,是高等職業(yè)院校的基本任務,除了引導學生學好自身專業(yè),還要求具備基本的職業(yè)素養(yǎng)與人文修養(yǎng),也就是職場受人尊敬的品質(zhì)。
二、培養(yǎng)高職院校學生職場受人尊敬的品質(zhì)的基本內(nèi)容
職場受人尊敬的品質(zhì),是生活在社會上的人對職場的有清楚的認知,了解職場的基本規(guī)則,通俗地講就是受到職場同事或同行的認可,與之合作共事是愉快的。在職場中,除了除了具備必要的專業(yè)能力外,還必須遵守行為規(guī)范、有敬業(yè)精神和職業(yè)道德。職場受人尊敬的品質(zhì)不是天生固有的,而是通過學習和培養(yǎng)而成的,是每一個人都可以做到的,也是高等職業(yè)院校不可回避的責任與義務,具體說來,根據(jù)對企業(yè)人才需求所做的調(diào)查與了解,有以下一些主要內(nèi)容。
1.充分認識自己,承認他人的優(yōu)勢,不掩飾缺點
充分認識自己,清楚自己適合干什么,在什么崗位上能夠最大限度地發(fā)揮自己的才智,并為公司創(chuàng)造最大的經(jīng)濟效益。對于剛剛走向社會的大學畢業(yè)生,沒有社會閱歷,不懂社會規(guī)則,這是很正常的事,但必須正視事實,不能以在校學生的視角去看待身邊的人和事。在公司或單位,老員工比新員工更有豐富的工作經(jīng)驗,也更懂得怎樣處理好人際關(guān)系,當然新員工中也有一些有著一定經(jīng)驗的人,這就要求新員工坦率地承認他人的優(yōu)勢,承認自己的不足,虛心向他人學習,不斷改正存在的問題。認識到人生是一個不斷進行自我完善和提高的過程,從學生時代就培養(yǎng)自己的意識與能力,有則改之,無則加勉,讓自己完善是一個痛并快樂著的過程,也是人自身的需要。
2.培養(yǎng)自己的過人之處,不迎合老員工
有本事,有能耐,有特長,能立足自己的崗位,是新員工安身立命之本。自己的過人之處是企業(yè)或公司錄用的重要標準,公司的目標是創(chuàng)造利潤最大化,沒有一個企業(yè)會招聘一個碌碌無為的人,現(xiàn)代企業(yè)或民營企業(yè)尤其如此。如果想靠小動作、小伎倆迎合老員工,指望老員工對不能勝任工作的新人開綠燈,在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中吃大鍋飯,是完全行不通的,更不能以打牌、喝酒等方式,討好老員工,和他們套近乎。與老員工處理好關(guān)系,必須在尊重他人的前提下樹立自己的品牌,有一技之長,有過人之處,讓老員工和上司刮目相看,就算還處在基層一線,只要腳踏實地,任勞任怨,總有一天會找到發(fā)揮自己的聰明才智的理想崗位。
3.尊重他人的職業(yè)與思想情感,不口無遮攔
在當今信息傳播非??焖俚臅r代,拉近了人與人之間的距離,過去依靠兩條腿和口信溝通的年代早已不復存在,取而代之的是微信、QQ等社交軟件,其速度之快、傳播之廣,覆蓋面之大超乎人們的想像。公司或單位通過這些社交軟件來發(fā)布通知,發(fā)送信息,但社交軟件除了工作也是情感交流的平臺,對于里面發(fā)發(fā)聲,每一個成員都有可能看到,因此,不在交流群里亂講亂說,不口無遮攔地發(fā)表評論,特別是不傳播不實信息和有害信息,不刷屏,方便他人看到有效信息,既是對他人的尊重,也反映個人的素質(zhì)與修養(yǎng)。有的年輕人總覺得好玩,抱無所謂的態(tài)度,其實對他人是一種侵犯與傷害,這對自己的職業(yè)生涯發(fā)展是不利的,最終給他人留下不成熟的印象,也是人際交往中的大忌。
4.從改變自己開始,不抱怨環(huán)境
剛剛?cè)肼毜哪贻p大學畢業(yè)生,如果沒有特別的機遇與本事,都被要求在基層進行鍛煉,吃點苦,甚至干些繁重的體力活,不是令人足怪。進入社會,就應該有這樣的思想認識:社會環(huán)境是現(xiàn)實的,也是復雜的,不抱怨環(huán)境,不怨天尤人,需要從改變自己做起。再惡劣的工作環(huán)境,也不是過去年代所能比擬的,任何抱怨都無助于問題的解決,只有逐步適應環(huán)境,再依靠自己的力量去慢慢改變環(huán)境,提出合理化的建議,才是正確的選擇。工作是做事,做事體現(xiàn)做人,不把自己看得太重,也不把別人看得太輕,是做人的藝術(shù)。而艱苦的工作環(huán)境,繁重的工作強度,要以樂觀的態(tài)度面對,以積極的心態(tài)接受,工作和生活中的任何艱難與挫折自然就能容忍而解。在困難中磨煉意志,在汗水中收獲快樂,個人價值才得以實現(xiàn)。
三、結(jié)語
當年輕的大學畢業(yè)生還在抱怨職場殘酷的時候,是否反思過自己應該以什么樣的態(tài)度進入職場,應以什么樣的狀態(tài)面對工作、升職、加薪?應以什么樣的方式處理好同事之間、上下級之間、客戶之間的關(guān)系?應以什么樣的表現(xiàn)融入到企業(yè)文化和發(fā)展之中?高等職業(yè)院校肩負起應有的職責與義務,只有清楚職場需要什么的品質(zhì)才能以更佳的姿態(tài)迎接職場挑戰(zhàn)。培養(yǎng)高等職業(yè)院校學生受人尊敬的職場品質(zhì),終究是學生的綜合素質(zhì)問題,是把人文修養(yǎng)、職業(yè)精神和職業(yè)技能融為一體。高等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中,不是培養(yǎng)只會做事的機器,而是既要培養(yǎng)他們的動手能力,又要加強職業(yè)精神、企業(yè)文化和情商教育,明確學校的課堂書本教學與公司的生產(chǎn)勞動經(jīng)營是兩回事。如何對接,怎樣順利過渡,盡快適應企業(yè)的工作環(huán)境,滿足企業(yè)的工作要求,是教育工作者值得注意和重視的問題。
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作者簡介:黃靜(1971—), 男, 碩士, 講師, 湖南湘潭人, 研究方向: 大學生思想政治教育。
劉堃(1987—), 湖南攸縣人, 碩士生, 助教, 研究方向: 美術(shù)教育與學生管理。