李震宇+劉閣

【摘要】機械原理是機械類專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，具有應用范圍廣、實踐性強等特點。本文對機械原理課程的教學現(xiàn)狀進行了分析，針對學生和該課程的特點，對該課程的教學方式進行了探討。得出要充分利用多媒體教學，課堂教學與實踐教學并重，并且要理論與實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和現(xiàn)場實踐能力。

【關(guān)鍵詞】機械原理 教學改革 實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0245-01

1.前言

機械原理是高等院校機械類專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課。該課程涵蓋范圍廣，實踐性強，對以后學生走向科研或者工作崗位都有非常重要的作用。機械原理主要是研究機械中機構(gòu)的結(jié)構(gòu)和運動，以及機器的結(jié)構(gòu)、受力、質(zhì)量和運動的學科。這就要求該課程不僅要有理論教學還需要有大量的實踐教學。但目前該課實踐教學較少，甚至沒有。這樣的教學模式不能滿足學生和社會的需要，以至于對機械原理這門課程的探索和研究非常重要。

2.機械原理教學現(xiàn)狀及存在的問題

2.1對實踐課程忽視

很多老師把時間基本都花費在備課或者做PPT上面，很少的時間用在設(shè)計實踐課上。學生、老師對實踐課不重視。另外一個就是在講課的時候不把上課學習的知識和現(xiàn)場實踐聯(lián)系在一起。例如在講機構(gòu)的自由度時，就應該講一些為什么要學習及計算機構(gòu)的自由度，學習機構(gòu)的自由度對我們的現(xiàn)場實踐有什么作用。如果有機會讓學生去感受一下，自由度數(shù)目和原始驅(qū)動力數(shù)目相等和不相等的情況分別是怎么樣的。這樣學生學習的興趣不但會提高，還有利于他們運用到實踐當中。

2.2 教學方式單一

傳統(tǒng)的課堂教學模式比較單一，枯燥，再加上本門課程的知識較多，較難懂。這樣就容易導致學生不好好聽，老師沒有興趣講等。這樣就會引起學生對這門課程的反感，降低學習效率。

2.3 缺乏實踐性，學習的目的性

本門課程實踐性比較強，學生對現(xiàn)場了解也比較少，甚至沒有了解。只聽課堂上的知識，很難與實踐聯(lián)系起來，難于做到理論與實踐相結(jié)合。另外學完這門課程之后，不知道這些知識用在什么地方，缺乏目的性。這樣的學習興趣和效率都會很低，并且培養(yǎng)不了學生的創(chuàng)新性。

3.機械原理課程教學改革的措施與方法

3.1 實驗課程的改革

實驗課程可以使學生能夠更好的理解上課時學習的理論知識，可以使他們學習的知識很好的運用到實踐中去。從而提高學生的主動性、創(chuàng)新性等。

就目前普通高校機械原理這門課程的學時來說較少，一般只有60個學時。以至于實驗與實踐課時更少，一般只有4-6個學時。這門課程是和實踐相關(guān)性很強的，需要對上課學的知識在實踐中進行驗證。一次實驗課學生只能按照老師說的步驟去做，還沒來得及去把自己的想法加進去，就下課了。所以實驗課時較少，應該多加實驗課時。有條件的話，理論課學完之后進行一次工廠實踐學習，對整本書學習的內(nèi)容進行一次實戰(zhàn)。讓學生知道為什么要學習機械原理這門課，學習這門課對實踐的幫助在哪里。這樣不僅對學習的知識進行了實踐，而且也會增加學生的創(chuàng)新性。

3.2 教學方式的改革

在教學方式上不能完全按照傳統(tǒng)的教學方式進行。要多采用教學錄像片與課本相結(jié)合的方法。例如講實驗部分的時候，可以通過讓大家先看教學錄像片對整個實驗過程有一個直觀的了解。這樣對下一步的講解會有很大的幫助。學生學習的積極性也會有很大的提高。另外在教學過程中講解知識點時，可以和現(xiàn)場實踐結(jié)合起來講。讓學生一下就能明白，這個知識點在現(xiàn)場是用在什么地方的。這樣學生對這個知識點就會有一個深刻的理解。

3.3 理論運用于實踐

學習完這門課程之后，最好帶學生去相關(guān)工廠進行一次參觀實習。讓學生對上課時學習的知識與現(xiàn)場實踐進行一個有效的結(jié)合。例如在現(xiàn)場看到內(nèi)燃機的時候，就會想這和機械原理里面的哪一章節(jié)有聯(lián)系呢？這時學生就會想到曲柄滑塊機構(gòu)及機構(gòu)的自由度等。條件允許的話，可以讓他們按照自己的想法進行一次自己想要的設(shè)計，這樣不僅可以提高他們理論聯(lián)系實際的能力，而且可以提高他們的創(chuàng)新能力等。通過這樣的參觀實習，讓他們知道在學校學習的知識是有用的，是可以運用到實踐當中去的。這樣不僅會增加他們學校的興趣與積極性，還會增加他們的創(chuàng)新性。同時也做到了理論聯(lián)系實際。

4.結(jié)束語

本文從實驗課程、教學方式及理論運用于實踐，這三方面進行了教學的改革與探索。這樣不僅可以提高學生理論聯(lián)系實際的能力，還可以提高他們的創(chuàng)新能力。同時還可以加深學生對所學知識的理解與興趣。從而提高教師的教學質(zhì)量，為機械類專業(yè)培養(yǎng)大量的應用型人才。

參考文獻：

[1]趙韓強，趙樹凱，余沛明.研究性教學模式的實踐與思考[J]. 中國電子教育， 2006， （02）： 48-51.

[2]梅瑛.機械原理課程教學與創(chuàng)新意識培養(yǎng)[J].紡織教育， 2002 （4）： 26.

[3]黃九思.教育創(chuàng)新關(guān)鍵是思想觀念上的創(chuàng)新[J].中國高等研究，2003（4） ： 77-78.