龔芷月

【摘要】美術(shù)教育課程在設(shè)計(jì)課程中具有奠基石的作用，也是設(shè)計(jì)學(xué)科的必學(xué)課程之一。而隨著科技和多媒體的發(fā)展，數(shù)碼繪畫在美術(shù)教育的課程領(lǐng)域中已成了新的教學(xué)手段和教學(xué)模式。本文通過分析與介紹數(shù)碼繪畫的現(xiàn)狀與發(fā)展，闡明數(shù)碼藝術(shù)對美術(shù)教育課程的重要性，從而進(jìn)一步說明數(shù)碼繪畫對美術(shù)教育課程的推動作用。也從側(cè)面論證科技的進(jìn)步與改革對教育方式的改革起到重大的推進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)碼繪畫 傳統(tǒng)美術(shù)教育課程 優(yōu)勢 推動

【中圖分類號】J2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0147-02

隨著多媒體資源和科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，信息與信息之間的交互不僅僅局限于現(xiàn)實(shí)世界之間，更多是在現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界之間。人們的工作和生活都離不開以數(shù)字技術(shù)為媒介的網(wǎng)絡(luò)工具?，F(xiàn)代教育手段中也引進(jìn)了多媒體技術(shù)為新的教育手段，而在美術(shù)教育課程中也引進(jìn)了數(shù)碼繪畫的教育形式為新的教育手段。

數(shù)碼繪畫作為新的教學(xué)手段，主要是通過計(jì)算機(jī)與數(shù)位板的結(jié)合使用來實(shí)現(xiàn)。數(shù)位板，又稱電子繪圖板，它是一種基于計(jì)算機(jī)電磁式輸入技術(shù)的計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備。它由一支應(yīng)用無線無源技術(shù)的電子壓感筆和一塊壓感數(shù)位板組成。它在軟硬件配合下可實(shí)現(xiàn)模擬傳統(tǒng)繪畫工具的表現(xiàn)效果。數(shù)位板已經(jīng)廣泛應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計(jì)、游戲動漫設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼攝影、影視后期等領(lǐng)域。

1.數(shù)碼繪畫與美術(shù)教育課程的發(fā)展與現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的美術(shù)教育課程例如色彩、構(gòu)成等課程需要美術(shù)工具作為教學(xué)的載體。隨著多媒體技術(shù)和數(shù)碼繪畫工具進(jìn)入課堂，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式被打破。多媒體技術(shù)能將美術(shù)教育課程的知識利用圖像、聲音、視頻等信息媒介，為傳統(tǒng)美術(shù)教程課程提供一個多元化、數(shù)字化的交互式信息平臺。數(shù)碼繪畫工具的發(fā)展歷史并不長久，但是因其的便利性和便攜性使其能令美術(shù)教育課程所接受，并應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。

在各大院校中，使用數(shù)位板為課堂繪畫工具的不在少數(shù)，并且數(shù)位板的配備已成為多媒體教學(xué)設(shè)備中的標(biāo)配。它能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效果的目的。

2.數(shù)碼繪畫與美術(shù)教育課程的差異與優(yōu)勢

2.1數(shù)碼繪畫適合現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)與需求

市場經(jīng)濟(jì)講求的是高效。在課堂教育中，同樣也追求高效，這個高效指的是教學(xué)效果的高效，學(xué)生接受知識程度的高效。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育課程中，因?yàn)闀r(shí)間、工具的準(zhǔn)備，學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)常處于比較混亂的課堂秩序之中。而在采用數(shù)位板和計(jì)算機(jī)結(jié)合的無紙化教學(xué)環(huán)境中，教師可以更快更高效地組織教學(xué)，把精力投入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中去。這樣課堂效果就能更高效的被學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也更加高漲?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能把學(xué)習(xí)從被動變主動，課堂知識才會被學(xué)生高效的吸收與學(xué)習(xí)。

數(shù)碼繪畫帶來創(chuàng)造性和便捷性，更是突破了傳統(tǒng)繪畫工具的限制。相對傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫方式，數(shù)碼繪畫因其無紙化的優(yōu)勢，更能迎合市場需求，從而被廣大的設(shè)計(jì)公司所接受和應(yīng)用。學(xué)生在走上工作崗位后，就能將數(shù)碼繪畫的技法對接到自身的工作崗位，迎合市場的需求和發(fā)展。

2.2數(shù)碼繪畫與傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的差異

傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的課堂上，需要美術(shù)工具作為載體。例如學(xué)習(xí)色彩課堂教學(xué)中，需要購買顏料、畫筆、畫紙等作為繪畫工具，色彩課程又細(xì)分為水粉畫、水彩畫、油畫等等。不同的色彩課程需要對應(yīng)的上色工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要購買，無形中增加了學(xué)習(xí)資料的要求。同時(shí)繪畫工具也是一種消耗品，需要進(jìn)行補(bǔ)充。傳統(tǒng)美術(shù)教育課程上，需要教師進(jìn)行范畫演示。而范畫演示的過程中，不能利用多媒體的展示優(yōu)勢，來令每位學(xué)生都能直視教學(xué)過程。

美術(shù)的表現(xiàn)形式具有多樣性，水彩畫與油畫的傳統(tǒng)作畫工具是不一樣的。但在數(shù)碼繪畫中，只需要數(shù)位板作為繪畫載體，就能實(shí)現(xiàn)各種不同的繪畫形式。學(xué)生無需購買多種繪畫工作。數(shù)碼繪畫以數(shù)位板為載體，只需要計(jì)算機(jī)和數(shù)位板作為繪畫工具即可。同時(shí)可以利用多媒體的展示優(yōu)勢，令每位學(xué)生都能直觀感受到作畫的步驟和過程。

2.3數(shù)碼繪畫對比傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的優(yōu)勢

數(shù)碼繪畫的特點(diǎn)是反饋速度快、人機(jī)交互緊密。與傳統(tǒng)美術(shù)教育課程相比，數(shù)碼繪畫技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中，具有以下三點(diǎn)優(yōu)勢：

1）直觀性。能使學(xué)生突破工具和視覺的界限，多樣性的進(jìn)行觀察對象與學(xué)習(xí)。不局限于紙本上的繪畫。2）可重復(fù)性。相對紙本作畫，數(shù)位板能實(shí)現(xiàn)無紙化，更能節(jié)約教學(xué)資源。而課堂上的范畫演示，也能通過計(jì)算機(jī)與數(shù)位板的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)重復(fù)演示教學(xué)。3）規(guī)范性。數(shù)碼繪畫能令教學(xué)中的范畫演示、課堂組織、課堂教學(xué)更加規(guī)范化，更易于傳授繪畫知識。4）信息性。數(shù)碼繪畫節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。能與多媒體結(jié)合教學(xué)，教學(xué)資源可攜帶信息量大，信息度寬廣。

3.數(shù)碼繪畫對美術(shù)教育課程的推動

數(shù)碼繪畫與多媒體結(jié)合的教學(xué)改變了傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的教學(xué)手段。它帶來的便利性令美術(shù)教育課程的成本降低，充分利用了現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)了美術(shù)教育課程的趣味性，令教學(xué)更加得心應(yīng)手。也帶來了對傳統(tǒng)美術(shù)教育課程的改革，令課堂的傳授不局限于空間。同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，以行動導(dǎo)向和項(xiàng)目教學(xué)法為主，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與項(xiàng)目一體化。在教學(xué)中更加重視了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與今后實(shí)際工作的一致性，增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，既能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)單項(xiàng)技能的練習(xí)，又讓學(xué)生取長補(bǔ)短，發(fā)揮自身長處，了解自身不足。培養(yǎng)學(xué)生組織學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力。

科技推動發(fā)展，發(fā)展反饋于教育。數(shù)碼繪畫利用計(jì)算機(jī)獲得了比傳統(tǒng)繪畫更豐富的表達(dá)方式，是傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展和延續(xù)。適當(dāng)?shù)睦脭?shù)碼繪畫學(xué)習(xí)美術(shù)教育課程，能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。另外，數(shù)碼繪畫還需要保持在美術(shù)教育課程的先進(jìn)性，也是一種重要的教學(xué)途徑。

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