劉智偉

【摘要】自從改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，城市化進(jìn)程也逐漸推進(jìn)，社會主義新形象漸入人心，人們也越來越重視教育。目前，由于政府對于素質(zhì)教育的重視，很多學(xué)校已經(jīng)將德育教育作為小學(xué)素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容之一。在城市化進(jìn)程中，農(nóng)村小學(xué)的德育教育已經(jīng)跟不上時代的變遷，教育研究人員必須將提高農(nóng)村小學(xué)的德育教育質(zhì)量作為研究的主要話題，并分析目前農(nóng)村小學(xué)在城市化進(jìn)程中的現(xiàn)實(shí)狀況，力圖提出改善現(xiàn)狀，提高教育質(zhì)量的有效措施。

【關(guān)鍵詞】城市化進(jìn)程 農(nóng)村小學(xué) 德育教育 有效措施

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0073-01

從社會進(jìn)步的歷程來看，所有時代的學(xué)生德育教育都必須是建立在過去成功的德育教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)之上的，一旦拋棄了這些基礎(chǔ)，那么未來德育教育的發(fā)展很難走上正確的道路。當(dāng)然，所有時期的德育教育也必須和時代現(xiàn)狀相結(jié)合，充分考慮當(dāng)代社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域給德育教育帶來的必然的影響。目前，很多農(nóng)村大都在進(jìn)行城市化，但是在這個階段，不可避免地會給農(nóng)村小學(xué)的德育教育帶來一定的影響，甚至帶來很多難以解決的困難和挑戰(zhàn)，所以我們必須重視當(dāng)今城市化進(jìn)程下農(nóng)村小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題，不斷結(jié)合現(xiàn)狀解決這些問題，并為我國小學(xué)德育教育增添創(chuàng)新性思維方法和理論知識。

一、在城市化進(jìn)程中明確農(nóng)村小學(xué)德育管理的目標(biāo)

德育教育的目標(biāo)是教師在進(jìn)行教育時根據(jù)本身的教育宗旨，力圖讓小學(xué)生在品德方面符合規(guī)定的要求。也就是達(dá)成預(yù)想的期望或效果。小學(xué)德育教育的目標(biāo)基本都是以小學(xué)德育為起點(diǎn)，審核最終的教育結(jié)果是否完成預(yù)期的要求。德育目標(biāo)不僅僅在一定程度上決定了教師教育的綱要、手段和形式，還會對整個小學(xué)德育過程產(chǎn)生一定的約束限制。針對農(nóng)村小學(xué)德育管理的主要任務(wù)應(yīng)該是確定固定詳細(xì)具體的目標(biāo)。但是德育管理目標(biāo)既不能超出實(shí)際值，也不能太過低于實(shí)際值，那樣泛泛而談的、籠統(tǒng)的目標(biāo)也是沒有意義的。可是經(jīng)過我多年的教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村小學(xué)內(nèi)部的德育目標(biāo)壓根是沒有經(jīng)過實(shí)地考察與預(yù)測的，要不就是定位過高，要不就是定位太低，不符合實(shí)際現(xiàn)狀。從整體來看，這種目標(biāo)當(dāng)然是符合我國社會的發(fā)展，但是這樣的定位太過寬泛，針對不同特性的學(xué)生，這樣的德育目標(biāo)也就顯得沒有絲毫價值。同樣是小學(xué)學(xué)生，但是小學(xué)學(xué)生之間仍然存在很大的年齡差距，寬泛的德育目標(biāo)也不能同時做到要求這些學(xué)生。

二、做好城市化進(jìn)程中德育管理的計劃工作

管理的第一要義就是實(shí)現(xiàn)常規(guī)的計劃，確定目標(biāo)之后，一定要有一個詳細(xì)而具體的緊扣目標(biāo)的規(guī)劃。德育計劃就是在明確了德育目標(biāo)后，緊緊圍繞德育宗旨，對德育具體的工作進(jìn)行落實(shí)，確定德育實(shí)施方案。德育計劃根據(jù)時間的長短分為長期、中期與短期計劃。德育管理的首要任務(wù)就是在德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)劃，只有制定好了堅實(shí)有效的德育計劃，教育者在工作時才有可能按照要求和程序落實(shí)任務(wù)，避免產(chǎn)生混亂的現(xiàn)象。

三、有效落實(shí)城市化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)的德育管理工作

伴隨著城市化進(jìn)程，很多農(nóng)村小學(xué)都受到了一定的沖擊，甚至有些學(xué)校難以在這種沖擊下反應(yīng)過來，時間一長，這種停滯不僅會給學(xué)校的學(xué)生，還會給整個村莊帶來不良的影響，因此面對城市化，農(nóng)村小學(xué)必須意識到時代變遷給小學(xué)德育管理帶來的改變，積極應(yīng)對這種改變，努力通過推行德育活動和任務(wù)來協(xié)調(diào)小學(xué)組織內(nèi)部關(guān)系，優(yōu)化德育教育管理流程。

四、改善城市化進(jìn)程中農(nóng)村小學(xué)的文化建設(shè)

德育文化是農(nóng)村小學(xué)實(shí)施德育管理的基礎(chǔ)，德育文化是校區(qū)文化的重要組成部分。德育文化是由精神文化、物質(zhì)文化和體制文化等方面組成，建設(shè)德育文化的手段與方法有很多，比如可以安排學(xué)生代表在國旗下進(jìn)行講話，組織學(xué)生實(shí)施社會調(diào)研，實(shí)施校園歌唱比賽等等，這些活動的實(shí)行必然會給整個學(xué)校帶來文化的熏染與傳播，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品德性格。美好的德育文化可以帶給學(xué)生心靈上的享受，培養(yǎng)他們擁有正確的人生觀、政治觀、歷史觀和價值觀。

五、結(jié)語

隨著我國國民物質(zhì)水平的不斷提高，越來越多的人們著眼尋求精神層面的需求，城市化對人們生活的影響逐漸加深，社會也開始重視農(nóng)村小學(xué)德育管理的建設(shè)，但是不可否認(rèn)的是，城市化的進(jìn)展和農(nóng)村小學(xué)的進(jìn)步是脫不了干系的，任何國家的城市化都是給農(nóng)村小學(xué)德育管理帶來一定的影響。我們一定要嚴(yán)格約束自己，在保證農(nóng)村小學(xué)德育教育跟上城市化進(jìn)程的前提下，努力提高自己的素質(zhì)，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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