王星

摘要：近年來，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度也越來越高，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著很大程度的影響。以后的網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加多的滲入到人們的日常學(xué)習(xí)、生活、工作中去，作為高職院校的學(xué)生和教學(xué)都會(huì)受到不同程度的沖擊，那么，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)，則是亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；高職院校；教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.072

1969年美國(guó)為了重新樹立在軍事科技應(yīng)用開發(fā)方面的領(lǐng)導(dǎo)地位，進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)的研究，這就有了網(wǎng)絡(luò)的雛形。之后用于科研教育方面的領(lǐng)域，1995年互聯(lián)網(wǎng)開始進(jìn)入商業(yè)化運(yùn)作。而在1995年，中國(guó)也開始向社會(huì)各界用戶提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)開始在中國(guó)蓬勃發(fā)展，并對(duì)中國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。相較于只能形成一種幾乎是單向的傳播的傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)的崛起，不僅能得到受眾的反饋，更能形成多種渠道、多層次、無限制的傳播，傳播活動(dòng)的模式走向了新的巔峰，讓中國(guó)走進(jìn)了數(shù)字化時(shí)代。

1組成網(wǎng)絡(luò)文化的兩大重要因素

1.1什么是網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)來源生活，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展歸根究底是以社會(huì)為基礎(chǔ)的，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多種多樣的新媒體也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)文化也就是在這樣以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)、借助不同的新媒體為載體，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間各種信息的不斷傳遞、交融、延伸的過程中，最終形成的各類文化活動(dòng)、文化方式、文化產(chǎn)品、文化觀念的集合。

網(wǎng)絡(luò)文化作為文化的一種載體，當(dāng)它與其它實(shí)體文化相融合時(shí)其實(shí)也就是社會(huì)文化的延伸和多樣化的展現(xiàn)，形成的一種自身獨(dú)特的文化行為特征、文化產(chǎn)品特色、價(jià)值觀念和溝通方式的文化現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)文化一旦形成，不管是對(duì)傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化，還是對(duì)當(dāng)前和未來人類的生存、生活，都是極具沖擊力、影響力和滲透力的。大部分的人可能理解的網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、移動(dòng)電視、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等都在傳播著紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息。比如像百度、谷歌這類的搜索引擎；還有像新浪、搜狐、雅虎等類型的門戶網(wǎng)站；以及QQ、微信、微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)媒體、論壇貼吧、行業(yè)信息網(wǎng)站、視頻網(wǎng)站等等都是人們普遍關(guān)注的、或者說都是最容易獲取信息而受到關(guān)注的一類。

當(dāng)前中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)文化是中華民族文化在新世紀(jì)的重要組成部分，它關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定、民心所向，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域最為活躍、爭(zhēng)奪最為激烈的“沃土”；它是傳統(tǒng)文化的新型載體，也是新時(shí)代創(chuàng)新與發(fā)展的重要載體。

1.2各類信息、知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)文化的主要組成部分

網(wǎng)絡(luò)文化作為傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代技術(shù)與媒介共同促使的產(chǎn)物，必然存在現(xiàn)實(shí)社會(huì)大多數(shù)存在的已知的、創(chuàng)造中的知識(shí)以及其他各類碎片的、零星的或系統(tǒng)的、系列的信息。

理論知識(shí)、商業(yè)往來、法律依據(jù)、體育競(jìng)技、科教文化、娛樂八卦等等一切所能想到的、需要的都能在網(wǎng)絡(luò)文化中找到，并且這些內(nèi)容由于不同的傳播者的理解不同，發(fā)布出來的內(nèi)容即有相似之處又有區(qū)別，給大眾提供的知識(shí)、信息選擇性較大，使大眾難于判斷其真實(shí)性和可靠性。

1.3新媒體的應(yīng)用服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)文化傳播

由于現(xiàn)代社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)文化交流越來越國(guó)際化、全球化，不論是大到國(guó)家外交、經(jīng)濟(jì)交流，還是小到人們對(duì)新鮮事物的獵奇心理，信息的傳播都需要更快捷、更高效的傳遞。為了迎合時(shí)間碎片化的需求、滿足隨時(shí)隨地地互動(dòng)性表達(dá)與更具個(gè)性化的信息需要，使人們?cè)谑褂玫倪^程中滿足更強(qiáng)的選擇主動(dòng)性，讓新媒體的市場(chǎng)細(xì)分更加充分，導(dǎo)致新媒體的出現(xiàn)更加具有多樣性。其特有的互動(dòng)性、個(gè)性化和時(shí)效性為網(wǎng)絡(luò)文化傳遞帶來了明顯的優(yōu)勢(shì)，信息傳播的效率大大提高，但這并不代表沒有弊端。

近年來，部分新媒體在開發(fā)、研究、推廣的過程中，難免存在漏洞，一些不法分子，會(huì)利用這些漏洞，發(fā)布不利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家發(fā)展的信息，甚至一些高科技人員應(yīng)用黑客技術(shù)侵入國(guó)家各行各業(yè)安全系統(tǒng)、危害社會(huì)、損害大眾網(wǎng)民的利益。比較常見的手段是通過軟件、APP客戶端的木馬病毒植入，用戶下載使用后，導(dǎo)致設(shè)備終端的重要私人信息被盜取。

2網(wǎng)絡(luò)文化傳播過程中對(duì)高職院校教學(xué)活動(dòng)的利弊分析

2.1高職院校大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)文化中可以更高效汲取廣泛的知識(shí)和信息

網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)含廣泛的知識(shí)和信息，大學(xué)生日常學(xué)習(xí)中所需要查詢的天文地理、物理生物、名詞解釋、中外文翻譯、各類影音學(xué)習(xí)教程（微課程、視頻課程、慕課（MOOC）課程）、文檔資料、技術(shù)應(yīng)用等都能通過網(wǎng)絡(luò)找到，這無疑給大學(xué)生們提供了最為快捷、效率的知識(shí)大平臺(tái)。除此之外，在日常生活中，大學(xué)生們也喜歡通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件來滿足自身的休閑娛樂需要，比如網(wǎng)頁瀏覽器、天氣預(yù)報(bào)、地圖查找、視頻客戶端、購物、聊天軟件、論壇等。

2.2高職院校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中可以維系穩(wěn)固的人際關(guān)系、提升班級(jí)的凝聚力

社交網(wǎng)絡(luò)媒體比如QQ、微信、微博、人人網(wǎng)等，論壇貼吧這類交互性很強(qiáng)的平臺(tái)，對(duì)于喜歡結(jié)交朋友的大學(xué)生，喜歡關(guān)注各類明星、產(chǎn)品、話題的大學(xué)生，微博、論壇這類媒體也能很好的滿足他們的需求，認(rèn)識(shí)更多的朋友、了解更多需要的信息。同時(shí)使地理空間上的距離限制得到了極大的彌補(bǔ)，拉近了人與人之間的情感。

對(duì)于剛剛步入大學(xué)校園的大學(xué)生們，在新的環(huán)境中，加入班級(jí)群，通過網(wǎng)絡(luò)的文字、語言表達(dá)個(gè)性的自我，能夠迅速的找到共同話題，瞬間拉近新同學(xué)之間的距離，減少陌生感。能夠更好的團(tuán)結(jié)同學(xué)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚。

2.3網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職院校存在的負(fù)面影響不容忽視

根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)武漢城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)影響的問卷調(diào)查表》中統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：（1）由于網(wǎng)絡(luò)文化中的信息量大、內(nèi)容龐雜、不易甄別，部分學(xué)生在自制力差的情況下會(huì)受到負(fù)面消息的吸引，例如，在問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果中顯示，其中有24%左右的同學(xué)看到網(wǎng)絡(luò)文化中的負(fù)面消息、反動(dòng)宣傳文章或討論會(huì)好奇、并進(jìn)去看看。（2）由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性、自由性，隱蔽性，廣泛性，讓更多的學(xué)生在網(wǎng)上聊天或發(fā)表看法時(shí)，暢所欲言、出口成“臟”，低級(jí)、污穢的詞語、符號(hào)、圖文廣泛傳播，毫無限制。在調(diào)查問卷中，選擇偶爾有過不文明的語言或符號(hào)的高達(dá)68.4%。50%左右的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是不健全的，尚待與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相適應(yīng)的規(guī)范。（3）網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，新媒體的應(yīng)用豐富學(xué)生生活的同時(shí)，也影響著他們的學(xué)習(xí)，半數(shù)以上的人都存在上課用手機(jī)的現(xiàn)象，而真正用于課堂需要的僅僅只占到18%左右，大多數(shù)人都是選擇聊天、看新聞、看電影、娛樂節(jié)目等。

2.4網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職院校大學(xué)生思想、人格建立上的不良影響

現(xiàn)今，國(guó)內(nèi)外在研究網(wǎng)絡(luò)文化利弊、網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查分析研究、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)分析等研究成果中，不同程度的指出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度也越來越高，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著很大程度的影響。大多數(shù)人提出的理論中主要涉及的方面是要營(yíng)造一個(gè)健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、構(gòu)建良性的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境需要政府相關(guān)部門、社會(huì)文藝組織、文藝工作者甚至全體網(wǎng)民共同關(guān)注，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德與心理教育等方面。

經(jīng)國(guó)內(nèi)外實(shí)證研究結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，新媒體的廣泛傳播，使得網(wǎng)絡(luò)文化豐富多彩的同時(shí)也良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)文化信息的受污染程度有日趨嚴(yán)重的跡象甚至容易引起大學(xué)生違法現(xiàn)象，比如暴力網(wǎng)站、色情網(wǎng)站中存在內(nèi)容污穢、不健康的網(wǎng)絡(luò)文化信息；虛擬詐騙、虛假謠言、誹謗等惡意信息；木馬病毒、黑客事件；人肉搜索、侵犯隱私；網(wǎng)上抄襲；容易引起大學(xué)生思想極端、盲目跟從、力求捷徑等現(xiàn)象，對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的樹立、對(duì)高職院校開展大學(xué)生思想、人格建立的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)提出新的挑戰(zhàn)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播更多的偏向商業(yè)利益化，比如現(xiàn)在的許多所謂的主播、網(wǎng)紅，或多或少的被網(wǎng)絡(luò)推手挖掘出來，重新進(jìn)行包裝，讓他們被更多的人認(rèn)識(shí)，進(jìn)而走向其他的行業(yè)領(lǐng)域，賺取更多的利潤(rùn)。這類主播、網(wǎng)紅的年齡也趨于低齡化，很多大學(xué)生在意識(shí)到這類易出名、易賺錢的行業(yè)，都趨于利用自身的外貌優(yōu)勢(shì)、聲音優(yōu)勢(shì)、語言優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)（網(wǎng)游）等或吸引來更多大眾的關(guān)注或賺取可觀的收入。在這個(gè)過程中，容易使大學(xué)生走入一個(gè)誤區(qū)：坐在家里玩也是可以有人欣賞和喜愛的，甚至是成為名人的。

再比如，一個(gè)中國(guó)明星的離婚案，可以引發(fā)一個(gè)社會(huì)甚至是來自不同國(guó)家網(wǎng)民的關(guān)注，大家可以在各種新媒體平臺(tái)上進(jìn)行公開、自由的討論，基本所有的網(wǎng)民都有能力在幾分鐘內(nèi)傳播上萬條錯(cuò)誤信息，還可以不斷增加一些虛構(gòu)情節(jié)，同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，很難追查其源頭，更難以完全封鎖不良信息，當(dāng)不同的論調(diào)同時(shí)出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，一些沒有太多辨別力的學(xué)生如果受到不良信息的誤導(dǎo)，不懂得去加以選擇就全盤吸收，甚至是將沒有核實(shí)的虛假信息再次傳播出去，則會(huì)對(duì)學(xué)生思想、人格建立，事件當(dāng)事人和社會(huì)造成極其惡劣的影響。

2.5網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職院校大學(xué)生人際關(guān)系交往的不良影響

現(xiàn)代人中有一部分過分依賴網(wǎng)絡(luò)，社交圈也局限在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中，反而忽略現(xiàn)實(shí)中的交流，這不得不說也是網(wǎng)絡(luò)傳播效率過高、影響過分強(qiáng)大的弊端之一。網(wǎng)絡(luò)使那些性格孤僻的大學(xué)生更加沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，他們可以在網(wǎng)絡(luò)上跟別人夸夸其談，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻很沉默、不愿與人交往。網(wǎng)絡(luò)還讓有著共同愛好的大學(xué)生聚集到一起，形成了狹隘的亞文化群體的發(fā)展。比如很多大學(xué)生都喜歡玩的網(wǎng)游，一些自控能力比較弱的大學(xué)生，一旦沉溺其中，往往不能自拔，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。

而中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查也顯示，我國(guó)174%的網(wǎng)民覺得與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相比，更愿意待在網(wǎng)上，平均每6個(gè)網(wǎng)民里就有1個(gè)有上網(wǎng)成癮的傾向。

3利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)開展教學(xué)活動(dòng)的意義

中投顧問產(chǎn)業(yè)研究中心對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)規(guī)模分析中說到的：以后的網(wǎng)絡(luò)會(huì)更加多的滲入到人們的日常學(xué)生、生活、工作中去。顯然，作為高職院校的學(xué)生和教學(xué)都會(huì)受到不同程度的沖擊。那么，如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合、讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)，則亟待解決的問題。

通過《網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)武漢城市職業(yè)學(xué)院教學(xué)活動(dòng)影響的問卷調(diào)查表》的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，武漢城市職業(yè)學(xué)院學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行視屏學(xué)習(xí)，信息、資料、技術(shù)查找收集方面的使用情況，明顯低于通過網(wǎng)絡(luò)使用出行服務(wù)、購物消費(fèi)、娛樂消遣、瀏覽網(wǎng)頁等方面。

從市場(chǎng)占有率的角度來看的話，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)更多的進(jìn)行視屏學(xué)習(xí)，信息、資料、技術(shù)查找收集方面的使用情況，占到的人數(shù)很少，在這個(gè)市場(chǎng)相對(duì)而言還很有爭(zhēng)取更多人數(shù)的空間的，只要高職院校在教學(xué)方面合理的利用網(wǎng)絡(luò)文化，做好正確使用網(wǎng)絡(luò)文化的指引，還有很有潛力讓這一市場(chǎng)趨向于飽和的。

所以這就需要高職院校在大學(xué)生群體中重點(diǎn)開展關(guān)于“正確、合理使用網(wǎng)絡(luò)文化”等相關(guān)教育。

3.1從思想上正確引導(dǎo)，讓學(xué)生以理性的態(tài)度、專業(yè)的眼光甄別網(wǎng)絡(luò)信息

思想決定行為，在開展高職院校的教學(xué)活動(dòng)中，首先就要從思想上把關(guān)，正確引導(dǎo)學(xué)生，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)會(huì)自我分析，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引領(lǐng)積極、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)生活和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生以理性的態(tài)度、專業(yè)的眼光甄別網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響降到最低。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)將網(wǎng)絡(luò)文化為己所用，而不是成為網(wǎng)絡(luò)文化的附庸者，傳銷者。要讓學(xué)生懂得從網(wǎng)絡(luò)文化中汲取有用的知識(shí)，提高個(gè)人的素質(zhì)能力和專業(yè)能力。面對(duì)不良的信息、不當(dāng)?shù)难哉摚獙W(xué)會(huì)說“不”，不去學(xué)習(xí)不良言行、不去傳播。做綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的良好公民。

3.2以培育應(yīng)用型人才出發(fā)，適時(shí)調(diào)整高職院校固有的教學(xué)方式

一方面從網(wǎng)絡(luò)文化的多重角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)文化中的范圍廣、信息量大、專業(yè)分類多等特點(diǎn)，以高職院校的校園文化，校園生活，課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)實(shí)操為平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)過程中的沖突，在學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)課程教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等方面的研究著手，分析如何讓學(xué)生利用自身優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。

另一方面，應(yīng)當(dāng)遵從社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的特點(diǎn)，利用豐富的、開放的網(wǎng)絡(luò)文化，以培育應(yīng)用型人才出發(fā)，適時(shí)調(diào)整高職院校固有的教學(xué)方式。

例如我校是市屬高職院校，對(duì)學(xué)生管理上十分嚴(yán)格，為了避免學(xué)生因在外實(shí)習(xí)而無法掌握學(xué)生行蹤和實(shí)習(xí)成效，從2012年開始專門針對(duì)大三實(shí)習(xí)的學(xué)生，開設(shè)了定崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生通過下載實(shí)踐教學(xué)手機(jī)客戶端或在線登陸實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，即可錄入自己的實(shí)習(xí)相關(guān)信息，學(xué)生想要得到完整的實(shí)習(xí)總成績(jī)，必須完成：實(shí)習(xí)日志平均成績(jī)+實(shí)習(xí)總結(jié)成績(jī)+企業(yè)鑒定成績(jī)+答辯成績(jī)這四個(gè)部分，缺任何一項(xiàng)都將影響最后畢業(yè)成績(jī)。通過實(shí)習(xí)平臺(tái)的建立，即可以讓學(xué)校掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的第一手資料，隨時(shí)查看學(xué)生的動(dòng)態(tài)，同時(shí)，無論學(xué)生在哪個(gè)國(guó)家那個(gè)地區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)、有手機(jī)或者電腦，學(xué)生就可以有序的完成教學(xué)任務(wù)，每周按照學(xué)校規(guī)定完成日志的要求，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)評(píng)分，日志達(dá)到篇數(shù)要求后即可開始提交實(shí)習(xí)總結(jié)，等待校外指導(dǎo)老師評(píng)分。

因?yàn)槟秸n（MOOC）課程區(qū)別于其他課程最主要的特性是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的，以興趣導(dǎo)向。同時(shí)也跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生從初學(xué)者成長(zhǎng)為高級(jí)人才，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國(guó)籍，無需旅途奔波，不受時(shí)空限制，并且絕大多數(shù)課程都是免費(fèi)的。我校采用慕課（MOOC）課程結(jié)構(gòu)引進(jìn)爾雅通識(shí)教育網(wǎng)絡(luò)課程，將它做為在校學(xué)生選修課，學(xué)校不統(tǒng)一安排上課時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)生只需根據(jù)自身情況在課程開放時(shí)間內(nèi)按照要求完整觀看完視頻、完成布置的作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。成績(jī)合格者給予登記成績(jī)并獲得相應(yīng)學(xué)分。同時(shí)，我校還積極組織老師們開展微課程評(píng)比，即能提高微課水平，也能將優(yōu)秀的微課程放到學(xué)院網(wǎng)站，采取公開或半公開的形式共享給其他師生。

所以只有綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)于高職院?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡積極、健康、文明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活與國(guó)際接軌，提高校園網(wǎng)絡(luò)文化系統(tǒng)的完整性、動(dòng)態(tài)性、多樣性。最終使網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿高職教育教學(xué)過程——從教室到寢室，從班級(jí)活動(dòng)到寢室文化，從教師教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)等等諸多方面，讓網(wǎng)絡(luò)文化更好的服務(wù)于高職院校課堂教學(xué)，傳道授業(yè)。

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