周成玲

（遼寧省本溪滿族自治縣第三中學(xué)）

摘 要：在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要想使學(xué)生快速地掌握知識點，趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)是必不可少的。通過趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)，教師能夠有效地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生積極主動地參與課堂學(xué)習，有效地提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性；初中化學(xué)；化學(xué)實驗

化學(xué)作為一門自然科學(xué)，其教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的動手和應(yīng)用能力。而化學(xué)實驗作為化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生動手和應(yīng)用能力的主要方法，在對學(xué)生進行動手和應(yīng)用能力的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是由于化學(xué)學(xué)科知識點本身的枯燥性，很多學(xué)生缺乏對化學(xué)學(xué)習的興趣，不能夠很好地參與課堂學(xué)習。因此如何提升學(xué)生的學(xué)習興趣成為現(xiàn)階段初中化學(xué)教師亟待解決的教學(xué)難題。本文就筆者在教學(xué)中的一些經(jīng)驗，談?wù)剬θの缎曰瘜W(xué)實驗教學(xué)的幾點看法，望起到拋磚引玉的作用。

一、趣味性化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗課程教學(xué)中，很多教師受到應(yīng)試教育的影響，為了能夠快速地完成自己的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)習成績，在進行試驗教學(xué)時大都是自己在實驗臺上講解、操作，學(xué)生在一旁觀看。這種以教師為主、學(xué)生為輔的實驗教學(xué)方式以及單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容很難讓學(xué)生提起學(xué)習興趣，致使學(xué)生的學(xué)習效率低，也達不到教師預(yù)期的教學(xué)目標。但是在初中化學(xué)教學(xué)中開展趣味實驗，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，而且還能夠提升課堂教學(xué)效率，使教師的課堂教學(xué)優(yōu)化升級。

二、進行教學(xué)方法的創(chuàng)新

在初中化學(xué)課堂教學(xué)中開展趣味性化學(xué)實驗，其主要目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習。因此趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)方法非常重要，這就要求教師在進行化學(xué)實驗的設(shè)計時，要從學(xué)生的實際學(xué)習情況出發(fā)，并結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的趣味性化學(xué)實驗。同時，在實驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并最終解決問題，充分發(fā)揮趣味性化學(xué)實驗的優(yōu)勢。如，在進行“氧氣的性質(zhì)”這一實驗中，會有鐵絲、木炭和硫在氧氣中燃燒的幾個小實驗，在傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)中大都是教師操作講解，學(xué)生在一旁進行觀察和記錄，但是其中很多的細節(jié)學(xué)生是看不到的，如，硫粉在劇烈燃燒時先熔化成液體，然后才開始劇烈燃燒，學(xué)生沒有親身加入到實驗中，所以就很難發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗中的種種神奇，使教師的教學(xué)達不到預(yù)期的目標。采用趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)，教師讓學(xué)生走上試驗臺進行實驗，教師在一旁輔導(dǎo)，讓學(xué)生觀察實驗中每一個細微的變化。通過這種趣味性的實驗教學(xué)方法，既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，又能夠鍛煉學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢。

三、采用趣味性的實驗內(nèi)容

化學(xué)源自于生活，生活中很多的知識點也多與化學(xué)緊密相連，大到航空航天，小到衣食住行，我們的生活都離不開化學(xué)的支持，很多學(xué)生感覺化學(xué)學(xué)習單調(diào)枯燥的主要原因就是沒有看到生活和化學(xué)之間的聯(lián)系，如，生活中金屬的防銹；水的硬度；制藥等，這些知識點都蘊含著豐富的化學(xué)知識。但是很多教師在教學(xué)過程中往往受限于現(xiàn)有的實驗案例和實驗器材，將生活中一些非常貼近生活的實驗給忽略了，致使教師的實驗常常不貼合學(xué)生的實際生活，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的化學(xué)思想，將生活中的化學(xué)知識帶入課堂教學(xué)中，運用充滿著生活化的實驗內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

如，在教學(xué)“氧氣和氫氧化鈣的反應(yīng)”時，筆者將雞蛋和石灰水帶入課堂教學(xué)中，學(xué)生對教師準備的教學(xué)器材非常好奇，都積極地討論。接下來教師可以開始實驗，將雞蛋放入石灰水中，讓學(xué)生近距離地觀察雞蛋在石灰水中的反應(yīng)，并詳細地記錄下來。這種充滿著趣味性的實驗，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生都積極地觀察雞蛋在石灰水中的變化，看到雞蛋的外殼上會出現(xiàn)很多的小氣泡，然后渾濁的石灰水開始澄清。這樣學(xué)生的學(xué)習興趣被充分地調(diào)動起來，這時候教師再適時地開始知識點的教學(xué)，將

CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O化學(xué)方程式列出來，并對學(xué)生進行提問“誰能夠解釋一下剛才的實驗反應(yīng)”，學(xué)生看到化學(xué)方程式恍然大悟，都積極地回答教師的問題，指出雞蛋上的小氣泡是雞蛋呼出的二氧化碳，二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣。通過這種趣味性的實驗教學(xué)方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對知識點的理解。

總之，趣味性的化學(xué)實驗教學(xué)使化學(xué)教學(xué)不再枯燥，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生都能夠積極地參與到課堂學(xué)習中來，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，全面提升學(xué)生的化學(xué)綜合

能力。

參考文獻：

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[2]關(guān)余耿.趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（23）.

編輯 高瓊