雒翠云

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。因此教師在英語課堂教學(xué)中，要采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，激活英語課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。英語教師應(yīng)該想方設(shè)法使越來越多的學(xué)生由苦學(xué)者變?yōu)楹脤W(xué)者和會(huì)學(xué)者，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。因此，小學(xué)英語教師要優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本人在英語教學(xué)中立足于教材，設(shè)計(jì)出了一些能活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)效率的活動(dòng)。

一、課堂導(dǎo)入要精彩，渲染課堂氣氛

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，所以教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。那么如何應(yīng)用趣味教學(xué)法導(dǎo)入新課，在新課開始前可以進(jìn)行一些 warm up，如唱一首簡單、歡快的英文歌曲，或師生之間做一些話題比較有趣新鮮的free talk，師生共同chant，或按照教師的口號(hào)做一些動(dòng)作等，都可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種warm up可以簡單但一定要有趣味性，為接下來的教學(xué)營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

二、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生樂于上英語課

（一）恰當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體介入英語課堂教學(xué)中，為創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境提供了有利條件，學(xué)生可以從被動(dòng)的信息接受變?yōu)檎Z言交際的積極參與者。利用電腦課件，電子白板等多媒體教學(xué)工具，有效地模仿，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的情景，讓學(xué)生注意力集中。

（二）演示實(shí)物，引入情境。利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，不僅形象直觀，而且能調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。比如我教關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)單詞：basketball，football，volleyball。事先準(zhǔn)備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺(tái)上。講課時(shí)，我問“How many balls can you see？”并提示學(xué)生：“One，two，three，three balls.”只見學(xué)生們猛盯著各種球類，臉上露出喜愛的表情，小嘴巴微微張開，似乎想開口表達(dá)自己的心理感受了。我立即問學(xué)生“Do you like football？”這個(gè)句型自然而然地導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：Do you like…？當(dāng)聽到學(xué)生肯定的答案之后，我又指著籃球問學(xué)生：“Whats this？”學(xué)生也很樂意回答我的問題，然后我又引導(dǎo)他們互相問對(duì)方喜歡的球類，不斷鞏固新知。本節(jié)課，我運(yùn)用具體的實(shí)物球教了新單詞，學(xué)生們也很容易地記住了它們，教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

（三）借助表情，手勢等肢體語言，貫以角色表演。愛動(dòng)是孩子的天性，他們又好模仿，在課堂中使用豐富的表情語言，肢體語言，讓學(xué)生理解其意，且樂意模仿，從而達(dá)到教學(xué)的目的。如在Thecatandthemouse一課教學(xué)中，發(fā)給學(xué)生貓和老鼠的面具，讓他們來表演自己喜歡的角色，再評(píng)出最佳演員。學(xué)生興高采烈，都積極上臺(tái)表演。在愉快且熱烈的氣氛中，學(xué)生充分發(fā)揮了他們的想像力和創(chuàng)造力，輕松鞏固了語言知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的其他能力。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，他們的注意時(shí)間不長久，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，針對(duì)他們的心理特點(diǎn)教師在課堂上穿插游戲和活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變的生動(dòng)有趣。例如在學(xué)習(xí)文具用品時(shí)，可以直接借助學(xué)生的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行展示，pen？ pencil desk chair讓學(xué)生邊拿者或指著自己的東西邊跟老師讀。接著練習(xí)whats this？its a/an…？is it a/an…？yes，it is .no，it isnt等句型。這樣既復(fù)習(xí)了句型，也練習(xí)了新單詞，且學(xué)生熱情高漲，不會(huì)感到乏味。再如在學(xué)習(xí)lisa和peter的對(duì)話時(shí)，在課堂練習(xí)階段，教師可以拿出lisa和peter的頭飾，分組請學(xué)生們進(jìn)行“擊鼓傳花”的活動(dòng)，請最后拿到lisa與peter頭飾的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫畫、拼拼、貼貼、說說，也同樣能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。通過這種活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語言活動(dòng)中感受到了濃濃的趣味。通過這種活動(dòng)的利用，解決了教學(xué)難點(diǎn)，避免了機(jī)械重復(fù)，收到了良好的教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生的興趣

小學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識(shí)非常強(qiáng)烈。多樣的競賽形式往往能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中我經(jīng)常采取小組或個(gè)人競爭的方式，讓學(xué)生你追我趕，并通過小組比賽來培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作精神。讓學(xué)生樂于參與，參與爭先，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如：我在教學(xué)表示動(dòng)作和指令的詞時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組派一名代表，按照老師的指令作動(dòng)作。如Touch your nose！Point to the door！Show me your pen！Gotothe living-room！等短語。我讓學(xué)生聽我說指令，當(dāng)我說到Show me？you pen？！時(shí)他們就要把鋼筆舉起來，做錯(cuò)的或作慢的淘汰，最后獲勝的能為自己的小組贏得一分游戲結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生以小組的形式合作回答問題，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了一題，就可以為該組贏得一分，如果有同學(xué)開小差、講話的被其他組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的就扣一分。通過這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們開動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律，讓他們認(rèn)真聽課。上課結(jié)束，得分最高的一組成為今天的優(yōu)勝組，得到全班同學(xué)的鼓勵(lì)，同時(shí)得分最低的一組要為大家唱歌或表演。

教師應(yīng)該讓英語課堂充滿歡聲笑語，使它成為學(xué)生尋找樂趣的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在聽、說、笑、玩的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣。讓“情趣教學(xué)”走進(jìn)課堂，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生能積極主動(dòng)而且愉快地完成任務(wù)。