華瑜

（吉林省長春市農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)龍王初級中學(xué)）

摘 要：英語作為一門語言類科目，由于學(xué)生缺乏必要的文化意識、語言環(huán)境、思維模式等，進而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。為了更好地促進學(xué)生英語綜合成績的提升，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與基本素養(yǎng)，老師應(yīng)該主動采用英語興趣教學(xué)法，提高學(xué)生在英語教學(xué)過程中的參與性與主動性，將英語文化學(xué)習(xí)、英語語言邏輯等與初中英語教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來，豐富英語課堂的教學(xué)形式，加強學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，實現(xiàn)英語教學(xué)與英語實踐之間的融合與統(tǒng)一，全面優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；興趣教學(xué)法；教學(xué)情景；教學(xué)設(shè)計與控制

初中英語是初中教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。對此老師應(yīng)該采用視頻教學(xué)法、舞臺劇教學(xué)法、文化教學(xué)法等多樣化的教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，將英語教學(xué)活動建立在學(xué)生主動參與、全面參與、積極參與的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生不僅掌握英語的聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)技能，更要掌握英語文化，進而提升學(xué)生的英語自學(xué)能力與擴展能力，實現(xiàn)英語教學(xué)由內(nèi)容教學(xué)向方法教學(xué)的轉(zhuǎn)換。

一、做好學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的掌控，將英語課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)實際對應(yīng)起來

1.全面了解學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，尤其是掌握每一個學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力

老師應(yīng)該全面了解每一個學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，尤其是應(yīng)該掌握每一個學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力以及英語學(xué)習(xí)需求，整理匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如電影類型、音樂類型、故事類型等，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)要求，設(shè)計相關(guān)的英語教學(xué)活動以及英語課堂形式，保障學(xué)生更好地融入英語課堂中。

2.做好對現(xiàn)代初中英語教學(xué)內(nèi)容的分析，做好初中英語教學(xué)的備課工作

老師應(yīng)該主動做好對初中英語課堂教學(xué)內(nèi)容的分析，重點做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)任務(wù)之間的對應(yīng)與統(tǒng)計，并以此為基礎(chǔ)收集相關(guān)的教學(xué)輔助資源，比如電影視頻、書籍文獻資源等，將這些資源與教學(xué)形式、教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容進行整合，使英語課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對應(yīng)起來，優(yōu)化初中英語教學(xué)的備課工作。

二、采用多樣化的課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的課堂參與度與興趣

1.利用多媒體開展視頻教學(xué)，將英語課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成視覺化的教學(xué)形式

老師應(yīng)該利用多媒體進行相關(guān)的視頻教學(xué)工作，將英語課堂教學(xué)形式轉(zhuǎn)變成更加直觀、更具視覺效果的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過觀看視頻進行英語知識點的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效性。比如老師可以利用美國總統(tǒng)的inaugural視頻作為教學(xué)演示內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看的同時復(fù)述整體大意，提高學(xué)生的聽力能力與英語語言邏輯能力。

2.利用英語小短劇的形式開展英語教學(xué)工作，加強學(xué)生對英語角色的理解與英語語言邏輯的認知

老師可以利用英語小短劇的形式開展英語教學(xué)工作，讓學(xué)生通過對角色心理、語言、人物關(guān)系的把握，增強對英語語言邏輯以及英語文化的把握，提高學(xué)生的英語實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如老師可以將學(xué)生的英語對話情景設(shè)計在Christmas Day這一天，讓學(xué)生排演一出家庭聚會的小短劇，不僅可以有效地促進學(xué)生對Christmas Day節(jié)日文化的熟悉與掌握，同時也提高了學(xué)生在規(guī)定情景中的語言組織能力與口語表達能力。

3.使用英語模仿游戲的形式開展英語教學(xué)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握相關(guān)的教學(xué)知識點

為了進一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該主動采用英語游戲的方式進行英語教學(xué)活動，讓學(xué)生在游戲過程中加強對英語知識點的掌握，加深對英語知識邏輯的理解。比如老師在進行英語方位詞的學(xué)習(xí)時，可以設(shè)計一個方位詞與圖片對話框相對應(yīng)的游戲，一方面加強學(xué)生對方位名詞的理解，另一方面強化學(xué)生對方位詞的靈活運用。

4.采用講故事、演講、辯論的形式開展英語教學(xué)活動，增強學(xué)生在英語教學(xué)過程中的主導(dǎo)性與參與性

老師在進行初中英語教學(xué)時，還要采用講故事、演講、辯論等形式開展英語課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生在規(guī)定的情景中靈活運用英語知識解決英語問題，一方面促進學(xué)生對辯證性語言能力的提高；另一方面提高學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的參與度與興趣。比如，老師可以將英語故事規(guī)定在library中，讓學(xué)生講一個關(guān)于library的故事，同時規(guī)定使用某一個固定搭配或是語態(tài)形式，豐富課堂教學(xué)形式，增強英語課堂的趣味性與聯(lián)動性。

英語學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)該采用多樣化的英語教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)模式，利用視頻、游戲、舞臺劇、演講等教學(xué)活動，提高學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的積極性與有效性，讓學(xué)生參與到英語課堂教學(xué)中來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，從而全面提升初中英語教學(xué)的綜合質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王靜.淺談英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].少兒科學(xué)周刊（教育版），2014（10）.

[2]趙芳.淺談英語教師中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫 上下旬，2013（15）.

編輯 李建軍