郭楠楠
摘 要:小學(xué)語文是傳授學(xué)生知識與塑造學(xué)生人格的主要學(xué)科,在小學(xué)語文教學(xué)中融入游戲元素,可以有效地提高語文教學(xué)的效率,增強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性。將游戲元素巧妙地應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中也成為目前小學(xué)語文教師探討的主要問題之一。主要闡述了將游戲元素應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)原則,并提出了其在語文教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)策略。
關(guān)鍵詞:游戲元素;小學(xué)語文;課堂教學(xué);具體應(yīng)用
參與游戲是小學(xué)生的天性,輕松而愉快的游戲氛圍會將小學(xué)生內(nèi)心的參與動機(jī)與欲望充分地激發(fā)起來,有助于學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮。而且在適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)中,學(xué)生不僅可以體會到游戲的樂趣,還能收獲知識與技能,真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)效果。因此,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲元素設(shè)計教學(xué)是行之有效的手段之一。
一、游戲元素在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用原則
1.趣味性原則
游戲的一大特點(diǎn)就是充滿趣味性。一成不變的課堂教學(xué)形式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感,而利用游戲設(shè)計教學(xué),趣味新穎的游戲會將小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與潛能充分地激發(fā)出來,從而有助于他們在不知不覺中投入到游戲中,享受游戲的樂趣,并體會到收獲知識的喜悅。因此,保證游戲設(shè)計的趣味性是首要的原則。
2.切合性原則
由于小學(xué)生的生活經(jīng)歷與閱歷有限,過于復(fù)雜的游戲會讓他們感到困惑;而且,與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲既失去了其存在的價值,也不利于課堂教學(xué)效果的提高。因此,設(shè)計切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與語文教學(xué)內(nèi)容的游戲是十分必要的。
3.啟發(fā)性原則
新時期提出了新的教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo),教師的主要職責(zé)是教書育人,而育人是根本,因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。語文教材中的很多內(nèi)容都具有一定的啟發(fā)性,那么教師就可以結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)計啟發(fā)性的游戲,從而讓學(xué)生在實踐中升華自身的情感,為其今后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、游戲元素在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂游戲
語文教材中的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣,教師可以充分地結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計游戲,從而使語文游戲兼具知識性與趣味性,讓學(xué)生在參與游戲的過程中體會到收獲知識的喜悅與樂趣,為課堂教學(xué)的質(zhì)量提供有效的保證。
在教學(xué)了一些古詩后,教師就可以組織學(xué)生參與“古詩大賽”的游戲。在游戲中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)要求寫出相應(yīng)的古詩,如要求寫出與“月”有關(guān)的古詩,學(xué)生就可以寫“湖光秋月兩相和”“床前明月光”等。另外,教師還可以組織不同的參與形式,如朗誦古詩詞、將古詩中的意境用作文或者圖畫的形式描繪出來等,多種多樣的游戲方式都會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性,使得他們都參與到課堂的游戲中,從而可以切實提高游戲教學(xué)的實效性。
2.借助課文主旨培養(yǎng)人文素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是語文教師教學(xué)的基本目標(biāo)之一,而語文課本中的大部分內(nèi)容對學(xué)生的情感都有一定的啟發(fā)作用,那么教師就可以利用這些課文所要表達(dá)的主旨為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的游戲,從而使游戲設(shè)計既符合教學(xué)實際,又有助于學(xué)生情感的激發(fā),一舉兩得。
例如,在教學(xué)課文《中彩那天》后,教師就可以讓學(xué)生將課文的內(nèi)容以講故事的形式說出來,并說一說學(xué)過這篇課文后自己的感受。這樣的教學(xué)方式新穎有趣,學(xué)生也會積極地參與。而且,社會生活中存在各種各樣的現(xiàn)象都可以引起學(xué)生的思考,教師也可以將這些社會中的生活元素融入語文教學(xué)中,如“老人自己摔倒卻冤枉別人”,這就是缺乏誠信;反之,如果有人真的把老人撞倒,卻沒有承擔(dān)責(zé)任,這也是缺乏誠信。那么教師就可以讓學(xué)生將這些例子通過改編以小品的形式表演出來,既可以增強(qiáng)教學(xué)的趣味,又可以發(fā)人深省,從而讓學(xué)生在心靈上受到震撼與沖擊,為塑造其健全的人格奠定良好的基礎(chǔ)。
3.運(yùn)用課外活動增強(qiáng)教學(xué)實效
學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,僅僅通過課堂上的學(xué)習(xí)與游戲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師還要運(yùn)用課外活動來增強(qiáng)語文游戲教學(xué)的實效性,將課外活動與課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行有效的整合,從而使得游戲設(shè)計真實而有效,切實地提高游戲教學(xué)的效果。
開展主題活動是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一,那么教師就可以充分地利用這些主題活動滲透教育。如在愛國主題教育活動中,教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感與語文教材中的課文《七律·長征》《開國大典》等進(jìn)行融合,從而在提高學(xué)生認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的愛國意識,使得課外活動與課內(nèi)的教學(xué)相輔相成,切實地提高語文教學(xué)的效果。
總之,將游戲元素應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)中,有助于良好課堂氛圍的營造,也有利于高效課堂的形成。教師在設(shè)計語文游戲時,要遵循趣味性、切合性與啟發(fā)性的原則,巧妙地應(yīng)用游戲元素,精心地設(shè)計課堂的語文活動,從而打造出高效的語文課堂,真正地促進(jìn)小學(xué)生的能力發(fā)展。
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編輯 李建軍