祝海燕

摘 要：近年來我國的新課改進程不斷深入，小學英語教學也越來越受到關(guān)注和重視，特別是英語單詞的教育備受矚目。而且新課改后，小學英語課本中增添了不少的英語單詞，詞匯量比以往多很多。那么，怎樣學習英語以及怎樣學好小學英語成為值得思考的問題。近年來自然拼讀法被引進小學英語教學中，提升了小學英語教學的效率和學生學習的積極性。結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗，對自然拼讀法的基本情況和作用做簡單的分析，并舉例說明自然拼讀法在小學英語教學實踐中如何運用。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學英語；積極作用；實踐運用

自然拼讀法在美國被兒童語言啟蒙教育廣泛使用，它也是如今世界上最為流行的一種英語教育模式。自然拼讀法是結(jié)合英語語言的發(fā)音規(guī)則，整理形成的發(fā)音學習技巧模式。自然拼讀法建立在“字母”所承載的發(fā)音標準之上，再與其他字母拼在一起形成的發(fā)音，找到一樣的規(guī)則以及發(fā)音標準，然后再整合編出一系列全面合理的發(fā)音標準，學生就能夠結(jié)合字母和字母組合剝離出英語發(fā)音的一般規(guī)律。最終實現(xiàn)學生每看到字母后就能迅速地知道并正確地讀出這個發(fā)音，這樣不僅提升了孩子們的讀音語感，同時又一定程度上增強了學生的語言辨別水平。

一、運用閱讀教學法，提升學生的積極性

自然拼讀法中最重要的內(nèi)容之一就是閱讀教學法。僅僅在英語課堂上講解字母或者單詞，時間長了，就會枯燥乏味，孩子們會感到厭倦、失去興趣。如果出現(xiàn)這種狀況，英語教師不能袖手旁觀，需結(jié)合課堂內(nèi)容和學生實際水平，插入一些英語閱讀教學內(nèi)容和教學形式。小學英語的閱讀教學法比較注重趣味性，一般是先后開展小學生的單詞閱讀模式，然后進行句子閱讀，再后來進行段落或者短文閱讀這樣一個教學過程和方式。

結(jié)合筆者的教學實踐認為，小學低年級的孩子們學習能力較薄弱，剛起步學英語，開展閱讀教學要從單詞的學習辨認下手，接下來過渡到句子閱讀，然后延伸到通俗易懂的故事短文閱讀。拿一個容易理解的例子說明：在講解/e/ 的時候，先要求孩子們完整地拼讀bed；學習了教材上的一些基礎(chǔ)字母，諸如b，d，m 等之后，教師就可以舉出一些例子，比如“It is my bed，my bed is in my bedroom”等例句，和孩子們一起拼讀出來。在孩子們理解明白這些例句的意思時，滿足感就會大增，孩子們對英語的喜愛會加強，會產(chǎn)生學習更多字母和單詞的欲望。鑒于好奇心，筆者會利用圖片或?qū)嵨飦肀磉_詞句意思，學“car”這個單詞時，我會準備汽車圖片和汽車玩具模型展示孩子們，加深他們的認識和記憶。

同時，在教學實踐中，筆者比較喜歡琢磨押韻或者繞口令教學法，就是結(jié)合教學內(nèi)容巧妙地設計一段有趣的短句。比如，I like to eat meat，a bear near here等。押韻的句子讀著感覺會更有趣味性，孩子們也更愿意聽講，慢慢地就會喜歡上學習英語。

二、直觀化教學，讓英語學習so easy

教學內(nèi)容更加豐富化、直觀化以及立體化，會大大激發(fā)學生的英語學習興趣。比如，在課堂上引入有趣的游戲、拼圖、分組競賽、合作制作物品等方式，使教學內(nèi)容更加直觀化和形象化。這樣會使孩子們更加感興趣，愿意投入到課堂中，而且對知識的掌握更牢固持久。比如，學習原音/a/時，教師先要求孩子們發(fā)揮自己的想象力，用手型和口型做出“a”的造型，寫出或者畫出“a”，再請學生搜集一些含有“a”較多的句子和短文，在課堂上和孩子們一起閱讀，強化他們對字母“a”的記憶和認識。再如，和孩子們拆紙盒讀單詞的游戲，事先準備一些紙盒，在紙盒匯總裝入一些簡單的單詞，讓孩子們玩石頭剪刀布，輸?shù)膶W生拆盒子讀出單詞，教師在一旁觀察指導，糾正讀音錯誤?；蛘咦尯⒆觽儼炎约涸趫D書中認識的或者學過的單詞標出來，放在一起，班里學生交換閱讀，老師挑選出好的有代表性的書和大家一起閱讀分享。這樣立體化、直觀化的教學模式豐富有趣，孩子們不會感覺厭倦了，倒是興趣大增、趣味盎然。

三、設計有趣的字母拼讀游戲

自然拼讀法最基本的字母和字母組合拼讀教學法。在開展自然拼讀法教學之前，先讓孩子們學好英語44個基本音字母和字母組合，輔音和元音是最主要的內(nèi)容。其中輔音就是單輔b、p等以及輔音字母組合zh，sh等，元音就是短元音 a，o等以及長元音 ei，ia等和其他元音。教學時，筆者一般是先教輔音，再教元音。由于英語輔音的發(fā)音和和母語漢語的拼音較為相似，孩子們基本有漢語拼音拼讀基礎(chǔ)，起初認識拼讀英語輔音就輕松多了。等孩子們學習掌握了英語輔音后，潛意識中會覺得英語音節(jié)也不太難，接下來再學習英語元音就有信心了。

總之，在小學英語教學中引入自然拼讀法，就會大大提升英語教學的效率和質(zhì)量，同時孩子們學習英語的勁頭足了，學習效率長進了，對小學素質(zhì)教育也有極大的促進作用。

參考文獻：

邵金玲.小學生英語拼讀規(guī)則與詞匯學習研究[D].東北師范大學，2010.