毛平潔

（四川省達(dá)州中學(xué)）

摘 要：隨著教育改革的推進(jìn)，高中語文教學(xué)也發(fā)生了適應(yīng)教育發(fā)展的變化，出現(xiàn)了“長文短教”這種符合現(xiàn)代教學(xué)要求的教學(xué)方法，并且在高中語文教學(xué)中也逐漸得到了應(yīng)用。采用這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能促進(jìn)長文與短教之間的互補(bǔ)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中語文；長文短教；對策

一、高中語文“長文短教”教學(xué)方法的具體內(nèi)涵

人教版高中語文教材中，有一類篇幅較長的文章，如《林教頭風(fēng)雪山神廟》《廉頗藺相如列傳》等文章，是許多教師課堂處理的一個(gè)難題，時(shí)間用了許多，但教學(xué)效果不大好。如何化解這一難題？將“長”化“短”——長文短教，是提高高中語文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的有效方法之一。教師想要在高中語文教學(xué)中很好地運(yùn)用長文短教這種教學(xué)方法，就必須對“長文短教”的具體內(nèi)涵有一個(gè)較為清晰的了解。只有這樣，才能真正發(fā)揮出長文短教的效用。

教師想要對其內(nèi)涵有一個(gè)良好的掌握，就需要首先根據(jù)自身所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出合理的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)；其次，教師還需要能夠采取一定的教學(xué)手段對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、美化，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容脫離傳統(tǒng)的古板，變得更加充實(shí)有趣，更加多元；最后，對于人教版中語文教材上面較長的文章，教師要能合理選擇、摘其精要以及閱讀方法而講解，這樣的課堂很容易引起學(xué)生的興趣，不會(huì)出現(xiàn)為了完成教學(xué)任務(wù)而拉教學(xué)進(jìn)度的現(xiàn)象。實(shí)踐證明，合理施行“長文短教”的新型教學(xué)方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、高中語文“長文短教”教學(xué)對策分析

1.明確教學(xué)過程，講重點(diǎn)

想要在教學(xué)過程中，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須保證教師與學(xué)生之間能夠具有良好的問題交流，這就需要教師對高中語文的教學(xué)過程有一個(gè)較為清晰的了解。只有精準(zhǔn)把握好教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的問題交流，才能營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師需要對教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)明確的了解，哪些內(nèi)容“講”，確定好“講”的重點(diǎn)，才能保證“長文短教”得到很好的運(yùn)用。教學(xué)必修三《林黛玉進(jìn)賈府》一文時(shí)，確定教學(xué)重點(diǎn)之一就是分析主要人物的性格特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運(yùn)用的刻畫人物的主要方法。老師針對基礎(chǔ)較好的班級(jí)或課文中容易理解的內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，把控教學(xué)節(jié)奏；基礎(chǔ)較差的班級(jí)或課文中較難理解的問題，應(yīng)以教師分析講解為主，講解緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行，切不可鋪開進(jìn)行大面積講解。

2.注重板塊教學(xué)，煉能力

想要在高中語文中更好地應(yīng)用“長文短句”的教學(xué)方法，就必須深刻了解高中學(xué)生和高中語文課堂的教學(xué)特點(diǎn)。高中學(xué)生，語言有了一定基礎(chǔ)，是可以把自己所學(xué)的語言用一定方式表達(dá)出來的，而且高中語文課堂內(nèi)容含量是比較大的，單靠教師的講不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此老師將某些教學(xué)內(nèi)容板塊化或?qū)ｎ}化，輔之以一定的語言能力的鍛煉，將課堂化繁為簡，提高學(xué)生的語言交流能力和課堂教學(xué)的效率以及質(zhì)量?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》這篇文章，文章篇幅長，但是運(yùn)用“長文短教”的教學(xué)方法后我們依然可以在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，這就需要教師提前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，將文章分成合理的板塊進(jìn)行教學(xué)，如文章中環(huán)境（自然環(huán)境）描寫板塊，讓學(xué)生小組討論環(huán)境描寫的作用，老師適時(shí)提示，小組成員推薦做答。這樣“講”“煉”結(jié)合的安排，既能使學(xué)生更好地融入教學(xué)情景之中，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.合理選用媒體，促效率

想要在高中語文教學(xué)中更好地應(yīng)用“長文短教”的教學(xué)方法，就需要教師能夠以高中語文教學(xué)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過良好的教學(xué)手段，在最大限度上增大課堂信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率。課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，內(nèi)容包容量大，給學(xué)生留下的印象會(huì)更深。合理選用課件，對活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，有效地縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率有不可忽視的作用。

4.精準(zhǔn)課堂教技，得方法

課堂時(shí)間是一定的，對于一些較長的文章，如果全部進(jìn)行詳細(xì)的解讀，時(shí)間是不允許的，特別是一些現(xiàn)代科技類說明文。加之高考語文試題的閱讀量增大，對學(xué)生的有效閱讀又提出了更高的要求。因此，老師的長文短教也會(huì)促進(jìn)學(xué)生在閱讀方法上的積累。這就需要教師在整體上把握文章內(nèi)容的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。教會(huì)學(xué)生怎樣梳理文脈，怎樣篩選重要信息，如何批注勾畫關(guān)鍵語句，以便幫助學(xué)生更好地掌握閱讀方法技巧。比如，教學(xué)《宇宙的未來》這類文章時(shí)，圍繞主要信息進(jìn)行梳理篩選、批注勾畫、提煉觀點(diǎn)，化長為短，這樣就可以在有限的教學(xué)時(shí)間中更好地完成教學(xué)目標(biāo)，也讓學(xué)生得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外。

總之，高中語文的老師想要更好地應(yīng)用“長文短教”的教學(xué)方法，就必須對學(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)大致的了解，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出最適合他們的教學(xué)計(jì)劃，利用現(xiàn)代媒體，把控教學(xué)過程，注重與學(xué)生交流，只有這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

編輯 薄躍華