余寶玲

【摘 要】本文探討生本教育在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在英語教學(xué)中應(yīng)了解和分析學(xué)生情況，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)合理設(shè)置以學(xué)生為中心的課堂活動，同時(shí)遵循糾錯原則，優(yōu)化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】生本教育 中職英語 教學(xué) 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0041-02

中職英語教育是以“就業(yè)導(dǎo)向”“能力本位”為教育理念，符合學(xué)生實(shí)際需求的、有職業(yè)特色的英語教育。中職學(xué)校英語教學(xué)要以學(xué)生為本，突破傳統(tǒng)僵化的語言觀和教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生在未來職場環(huán)境中應(yīng)用英語的能力。但是，中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)英語信心不足。因此，中職學(xué)校英語教師應(yīng)樹立以學(xué)生為本的教育理念，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為突破口，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，針對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生，因材施教。采用表揚(yáng)、激勵等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)中，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、了解和分析學(xué)生情況

中職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對于英語的學(xué)習(xí)信心不足，普遍存在厭學(xué)情緒。對于他們來說，學(xué)習(xí)英語很困難，根本沒有興趣，如果仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)來要求他們，那么很可能打擊這些學(xué)生本來就薄弱的英語學(xué)習(xí)信心和興趣。因此，英語教師要反復(fù)、專心研究英語書本、教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有意識地把教材的難度降低，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹敕皆O(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)正確引導(dǎo)

在英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表情、目光、狀態(tài)、行為，傾聽學(xué)生的心聲。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中眉頭緊鎖、目光發(fā)呆、表情冷漠，不敢開口說英語，甚至伏桌子睡覺，說明這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情不高，聽課狀態(tài)不佳，說英語不自信、氣餒、喪失信心。這時(shí)，教師就應(yīng)該靈活改變教學(xué)方式，采用符合學(xué)生實(shí)際需求的教學(xué)方式。首先，通過有效途徑了解學(xué)生，給予學(xué)生啟示與指導(dǎo)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，只要有“毅力”，努力了，我們可以說“我比昨天的自己有進(jìn)步了?！苯虒W(xué)生用英語表達(dá)“世上無難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”。其次，采用幽默語言和笑話吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情緒高漲、心情愉悅、放松。

三、不斷學(xué)習(xí)和探索教學(xué)方法

英語教師要改進(jìn)自己的教學(xué)，應(yīng)經(jīng)常觀摩別人的教學(xué)，積極參加繼續(xù)教育訓(xùn)練課程，不斷地積累先進(jìn)的、科學(xué)的、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。在英語教學(xué)實(shí)踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語規(guī)律和正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語來進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和獨(dú)立解決問題的能力，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操練中掌握英語。

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，語法教學(xué)占有十分重要的地位。這種教學(xué)方法注重讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法和擴(kuò)大詞匯量，然后閱讀原文，教學(xué)過程比較死板、機(jī)械，教師常?！疤铠喪健苯虒W(xué)，這樣教出來的學(xué)生注重了語法卻忽視了聽力、口語等技能的訓(xùn)練，結(jié)果變成了“啞巴英語”。為了符合社會需求，讓學(xué)生將來能勝任工作崗位，英語教師必須不斷揣摩和探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)和鉆研教材，積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的整體素質(zhì)。

四、根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，合理設(shè)置以學(xué)生為中心的課堂活動

為了避免學(xué)生機(jī)械模仿、死記硬背或者被動地跟著老師學(xué)習(xí)英語，英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)需求，在不同階段和水平，給學(xué)生設(shè)置合理的課堂活動，適當(dāng)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)、課堂活動交際化進(jìn)行教學(xué)?！巴庹Z教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際”。英語教學(xué)的目的是組織學(xué)生進(jìn)行有目的的語言交際活動，通過語言操練使學(xué)生掌握語言形式，促使學(xué)生積極參與交際活動，發(fā)揮能動性。在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)交際活動情景，有意識地設(shè)置一種適合的語言環(huán)境、布置一種情景格局，學(xué)習(xí)活動圍繞有意義的交際活動來展開才有利于學(xué)生的實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。

例如，在幼師專業(yè)英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在幼兒園給幼兒上英語課的情境。首先，鼓勵和培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的膽量，使他們能自信地站在講臺上。其次，讓幼師專業(yè)學(xué)生有意識地把所學(xué)到的“彈、唱、跳、畫”各種技能相結(jié)合融入幼兒英語教學(xué)當(dāng)中，利用手工、繪畫教小朋友水果、蔬菜、動物、身體部位、星期、月份、打招呼、感謝、道歉等英文表達(dá)，讓學(xué)生多看看幼兒園優(yōu)秀公開課課件，學(xué)一學(xué)利用音樂、舞蹈把所教內(nèi)容編成悅耳動聽、節(jié)奏歡快的兒歌，讓幼師專業(yè)的學(xué)生自編一堂精彩的幼兒英語課進(jìn)行模擬上課，在給學(xué)生做詳細(xì)記錄后，再給每一位學(xué)生點(diǎn)評和指導(dǎo)。

又如，在旅游專業(yè)英語教學(xué)開展生本教育，具體步驟有以下幾點(diǎn)：（1）教師把學(xué)生分成幾個小組。（2）設(shè)置有趣和符合學(xué)生實(shí)際需求的課型、安排教學(xué)實(shí)踐活動。（3）讓學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。（4）播放音頻、視頻資料，讓學(xué)生主要留意所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（5）鼓勵學(xué)生積極、主動地查閱課本和參考資料。（6）教師巡視各個小組并給予指導(dǎo)和解析。（7）讓學(xué)生合作探究，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，再讓各個小組組長把本組的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書。（8）教師再進(jìn)一步進(jìn)行解析和重點(diǎn)訓(xùn)練，設(shè)置相關(guān)英語聽力和口語練習(xí)，分成訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，最終讓學(xué)生解決和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。（9）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所掌握的相關(guān)旅游英語句子自編成英語對話。（10）給學(xué)生充分時(shí)間演練，進(jìn)行角色扮演展示，讓學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成就感和喜悅。

例如，旅游專業(yè)旅游服務(wù)與管理英語教學(xué)課堂活動任務(wù)設(shè)置如下。

適用級別：中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生。

活動類型：模擬交際。

語言來源：播放相關(guān)音頻、視頻，靈活運(yùn)用課本中的句子、查閱資料自編成對話。

活動目的：學(xué)會運(yùn)用從課本學(xué)到的功能句進(jìn)行模擬對話。

活動方式：角色扮演，小組活動，分別扮演旅行社導(dǎo)游和游客。

任務(wù)要求：能掌握和運(yùn)用所學(xué)詞匯、短語和重點(diǎn)句型，就旅游景點(diǎn)的各方面信息輪流問答。

情景設(shè)置：向游客介紹某個旅游景點(diǎn)，游客詢問旅游景點(diǎn)各方面信息。

操作指導(dǎo)：要求學(xué)生能介紹此景點(diǎn)的方位、特色、最佳旅游時(shí)間。

口語操練課時(shí)：2 節(jié)課。

通過完成和展示，筆者給學(xué)生設(shè)置的教學(xué)活動任務(wù)的訓(xùn)練，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和團(tuán)體配合能力，最終達(dá)到掌握學(xué)習(xí)外語的規(guī)律和方法，領(lǐng)悟和運(yùn)用語言做事、處理問題，學(xué)會協(xié)商與合作，發(fā)展交際能力，使學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等技能均能得到全面發(fā)展，適應(yīng)未來工作崗位的需要。

五、遵循糾錯原則，優(yōu)化教學(xué)

在課堂教學(xué)實(shí)際活動中，英語教師應(yīng)盡量鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，完成和展示他們的學(xué)習(xí)成果。在這個活動過程中，對學(xué)生的言語錯誤采取容忍態(tài)度，不提倡直接糾正語言錯誤，也不以頻繁的糾錯打斷學(xué)生連貫的語言表達(dá)，過多糾錯只會引起學(xué)生的畏懼心理，必然影響學(xué)生參與的積極性、表達(dá)的流暢度。因此，糾錯可遵循以下原則：在課堂教學(xué)活動中少糾，活動完畢再糾，使學(xué)生消除心理障礙，激勵學(xué)生的自信心，讓學(xué)生敢于開口，樂于參與，造就他們。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和語言障礙，應(yīng)耐心地并適當(dāng)?shù)亟o予幫助、鼓勵，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，一旦攻破難點(diǎn)，學(xué)生就會異常興奮，這時(shí)，教師可以運(yùn)用外在動機(jī)（稱贊、掌聲、獎勵）來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)（如興趣愛好），鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生的興奮上升為體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的價(jià)值，成功的體驗(yàn)就是興趣的源泉，從而優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，中職學(xué)校英語教學(xué)要既關(guān)注語言內(nèi)容，又要重視語言形式操練，在理解對話內(nèi)容基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際需要的英語課堂教學(xué)活動，做到語言形式和內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)行有序地訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生基本的語言技能，深化所學(xué)知識，形成牢固記憶，并加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高其在職場環(huán)境中生存和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

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（責(zé)編 劉 影）