秦戰(zhàn)萍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的技術(shù)被應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，而電子白板就是一種典型的代表。交互式電子白板的使用，給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，給教師和學(xué)生之間的交流提供了平臺(tái)。但是，在運(yùn)用的過(guò)程中還是有許多需要去完善的地方。所以，主要針對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，分析現(xiàn)狀，同時(shí)提出一些相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；主觀能動(dòng)性；課堂氛圍；學(xué)習(xí)積極性

交互式電子白板在最近幾年時(shí)間里，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸被應(yīng)用。這種新的教學(xué)助手改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。所以，應(yīng)該大力推廣交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的使用，推動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展速度越來(lái)越快，而教育也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，這也符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求。交互式電子白板的使用既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以使得教學(xué)效率得以極大提高。

一、交互式電子白板的使用優(yōu)點(diǎn)

小學(xué)階段，學(xué)生的思維和理解能力還不是很成熟，而小學(xué)數(shù)學(xué)中有些知識(shí)點(diǎn)卻很抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。而交互式電子白板的出現(xiàn)，給這樣的問(wèn)題一種極好的解決方式，將課堂上知識(shí)點(diǎn)的傳授變得容易了一些，進(jìn)而可以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體優(yōu)點(diǎn)如下：

1.創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的情境模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象和枯燥，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，而合理運(yùn)用交互式電子白板則可以有效解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。教師可以將交互式電子白板與其他資源相結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容和形式，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。通過(guò)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)各種情境，針對(duì)學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行參考，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，便于學(xué)生理解

由于小學(xué)生的知識(shí)有限，許多時(shí)候問(wèn)題的解決必須選擇方便學(xué)生理解的形式。比如，在幾何圖形計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生可能對(duì)于直接的圖形沒(méi)有思路，這時(shí)候就可以借助于交互式電子白板，將圖像進(jìn)行分解和動(dòng)態(tài)的演示，變陌生的圖形為學(xué)生之前所學(xué)內(nèi)容的組合，這樣理解起來(lái)就十分方便，同時(shí)加深對(duì)于新內(nèi)容的理解。所以，教師可以合理地運(yùn)用交互式電子白板，將課堂上的知識(shí)具體化和直觀化，提高學(xué)生的思維活躍度，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

3.突破思維定勢(shì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

小學(xué)階段的學(xué)生思維還比較活躍，對(duì)于問(wèn)題有特別的理解。因此，將交互式電子白板運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的思維變得更加活躍。

二、交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.設(shè)置合理的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂情境教學(xué)

交互式電子白板具有強(qiáng)大的生命力和連接性，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，將教學(xué)情境的設(shè)置同電子白板相結(jié)合，調(diào)整和優(yōu)化課堂知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有部分知識(shí)十分枯燥乏味，使得學(xué)生注意力很難集中。因此，教師可以借助于電子白板使得課堂氣氛活躍起來(lái)。教師可以嘗試在電子白板中插入與課堂知識(shí)相關(guān)的圖片、聲音、視頻等不同形式的素材，通過(guò)形象直觀的方式方便學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將學(xué)生作為教學(xué)的主體

小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活密切聯(lián)系的學(xué)科，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)固然重要，但是學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)思維去解決生活中的問(wèn)題則更為重

要。所以，考慮到數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，教師可以利用電子白板將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，并結(jié)合學(xué)生生活中遇到的情境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)。教師更多地應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓獨(dú)立思考和小組討論等形式成為教學(xué)的主要方式，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，突出學(xué)生主體地位。

3.提高電子白板的使用效率

雖然電子白板的功能十分完善，但畢竟它只是一種幫手，最主要的實(shí)施者還是依靠教師本身。所以，在利用電子白板進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該合理地去思考如何使用。課堂中并非所有的知識(shí)點(diǎn)都需要電子白板來(lái)完成。教師在使用電子白板的時(shí)候，應(yīng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不完全依賴(lài)設(shè)備的幫助，而應(yīng)該重難點(diǎn)突出，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為主要責(zé)任，最大化電子白板的作用，但又不過(guò)度依賴(lài)。

總的來(lái)說(shuō)，合理使用交互式電子白板，不僅可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而如何開(kāi)發(fā)和更好地使用交互式電子白板，是需要教師仔細(xì)思考的問(wèn)題。優(yōu)化交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂的使用，將會(huì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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