郭艷萍

摘 要：小學(xué)生的素質(zhì)直接關(guān)系著祖國的未來，在小學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，數(shù)學(xué)素質(zhì)與數(shù)學(xué)樂趣學(xué)習(xí)有著十分密切的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)與各個(gè)學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系，可以說數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的文化，小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育顯得尤為重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將素質(zhì)教育運(yùn)用到實(shí)際課堂中。通過探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的具體實(shí)施策略，希望給予廣大數(shù)學(xué)教學(xué)工作者一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；應(yīng)用

隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，素質(zhì)教育被越來越多的教育工作者所認(rèn)可，在一定程度上提高了小學(xué)生的綜合素質(zhì)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為改革的硬性要求。為了創(chuàng)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，本文提出了小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的具體策略。

一、教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教育理念，注重素質(zhì)教育觀念

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革大背景下出現(xiàn)了新型的教學(xué)內(nèi)容和理念，突出了以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育觀念。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的形式，小學(xué)生在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，必然會(huì)提高學(xué)生的綜合能力。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，就要端正教師的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育理念，注重素質(zhì)教育觀念。傳統(tǒng)教學(xué)一般會(huì)采用“灌輸式”的方式教學(xué)，即“教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽”的形式，學(xué)生很難跟隨教師的教學(xué)思路去思考問題，這樣會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)合理運(yùn)用素質(zhì)教育來提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性，在一定程度上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。除此之外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度向教師提問和陳述，其中既包括不成熟的問題，也包括具有創(chuàng)新性的問題。在改變傳統(tǒng)教育理念和注重素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

二、創(chuàng)建趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。把數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變成趣味性課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師可以創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，并提高教師的提問技能，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

例如，在教學(xué)《乘法》時(shí)，教師可以適當(dāng)引入數(shù)字游戲的教學(xué)情境。一節(jié)數(shù)學(xué)課大約40分鐘，教師可以選擇10分鐘作為課堂游戲時(shí)間，將乘法運(yùn)算法則融入數(shù)字游戲中。數(shù)字游戲可以設(shè)計(jì)成這樣：小學(xué)生按照自己的座位數(shù)進(jìn)行讀數(shù)，第一個(gè)學(xué)生讀1、第二個(gè)學(xué)生讀2、第三個(gè)學(xué)生讀3、第四個(gè)學(xué)生讀4……以此類推。當(dāng)學(xué)生讀到5的時(shí)候，教師規(guī)定要讀“過”，只要是5的倍數(shù)就要“過”，如果沒有遵循數(shù)字游戲規(guī)則就要受到相當(dāng)?shù)膽土P。學(xué)生在做游戲的過程中，教師要充分扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的乘法運(yùn)算原則。進(jìn)行趣味性教學(xué)可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的形式

要想在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形象地達(dá)成素質(zhì)教育，教師就要適當(dāng)?shù)剡x擇適合數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和模式。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要不斷優(yōu)化教學(xué)形式，選擇豐富的教學(xué)材料，使得數(shù)學(xué)理論知識(shí)呈現(xiàn)出多樣性。除此之外，教師要在數(shù)學(xué)課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，從而激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。只有擁有這樣的教學(xué)理念，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極地參與，更加深刻地理解知識(shí)。

例如，在教學(xué)《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，如果只通過黑板的形式將正方體、長方體畫出來，學(xué)生不容易理解圖形的結(jié)構(gòu)特征。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用多媒體將圖形形象地展示出來，將長方體和正方體的組成結(jié)構(gòu)、各個(gè)面的面積計(jì)算都表現(xiàn)出來。通過多媒體的展示，在強(qiáng)烈視覺沖擊的條件下，學(xué)生會(huì)對(duì)圖形產(chǎn)生更深刻的理解。因此，在素質(zhì)教育的大潮下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要將多媒體的教學(xué)形式應(yīng)用到課堂上，不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形式的多元化，促使學(xué)生和教師產(chǎn)生更多的交流，使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育會(huì)直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，并能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文主要從“改變傳統(tǒng)教育理念，注重素質(zhì)教育觀念”“創(chuàng)建趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“豐富數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的形式，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)”三個(gè)方面提出了小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的具體應(yīng)用，希望可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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