李麗君

摘 要：趣味教學(xué)是伴隨著新課程改革而提出來的教學(xué)方式，在進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)時(shí)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣是提升語文素養(yǎng)的主要手段，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)也是當(dāng)前小學(xué)教師關(guān)注的主要問題。主要闡述了在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的意義，并提出了進(jìn)行趣味教學(xué)的幾點(diǎn)策略，希望可以為語文課堂的有效教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；趣味教學(xué)；策略

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往是教師在課堂上講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，他們?nèi)鄙僮约邯?dú)立思考的時(shí)間與空間，而且，在遇到不懂的問題時(shí)，他們也過多地依賴教師，這樣的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而通過設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)教授內(nèi)容，他們就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，因此，構(gòu)建出趣味化的語文課堂是十分重要的。

一、實(shí)施趣味教學(xué)的意義

1.符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

新課程改革提出要注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的激發(fā)，不利于課堂教學(xué)效率的提高，采用趣味教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語文的教學(xué)，在輕松和諧的氛圍中，學(xué)生可以在積極的情緒狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有助于他們認(rèn)知能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

2.符合新課程改革的要求

隨著課程改革的發(fā)展，教師也都在探索不同的教學(xué)方式，以期找到更為適合的教學(xué)方法。而趣味教學(xué)是在“以生為本”的基本教學(xué)理念下設(shè)計(jì)的提高教學(xué)有效性的基本方法，其與新課程改革的理念不謀而合，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中采用趣味教學(xué)的方式既符合新時(shí)期課程改革的基本要求，也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑之一。

二、實(shí)施趣味教學(xué)的策略

1.新穎導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

我們常說“好的開始等于成功的一半”，在課堂教學(xué)中也是如此，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)效率的提升都具有重要的作用，面對(duì)好奇心強(qiáng)的小學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)入形式吸引學(xué)生的注意力，使其積極主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其接下來的課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)課文《長城》時(shí)，教師就可以先為學(xué)生講述與長城有關(guān)的故事，如“定城磚”“孟姜女哭長城”等，由于大部分的小學(xué)生都很愛聽故事，他們?cè)诼牴适聲r(shí)就會(huì)十分投入，從而對(duì)長城也會(huì)充滿更多的探究興趣。經(jīng)過了這樣的引入與情境渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)了起來，他們的好奇心也被激發(fā)了出來，從而為高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了條件；再如，在教學(xué)課文《狼牙山五壯士》時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放這個(gè)電影的片段，在直觀的視覺體驗(yàn)中可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，從而使學(xué)生的注意力得以集中，為接下來高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供條件。

2.改變形式，增強(qiáng)課堂豐富性

一成不變的課堂教學(xué)模式會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，不利于他們進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，因此，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，使其在新穎而有趣的氛圍中積極地投入，

從而有效地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，真正地實(shí)現(xiàn)課堂的趣味教學(xué)。

例如，在教學(xué)《秋思》這首古詩時(shí)，教師就可以改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過講故事的形式來說一說古詩中所描述的主要內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解充分地發(fā)揮想象，從而在講故事的同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的理解與情感的抒發(fā)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。再如，在教學(xué)課文《陶罐和鐵罐》時(shí)，教師就可以讓學(xué)生以分角色朗讀的形式進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師也可以讓學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐，這樣的教學(xué)形式會(huì)讓小學(xué)生耳目一新，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)效果的提升。

3.組織活動(dòng)，提高教學(xué)趣味性

愛玩是小學(xué)生的共性特點(diǎn)，通過組織語文活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)更是提高教學(xué)趣味的主要手段。那么教師在教學(xué)中就可以投其所好，將語文教學(xué)的內(nèi)容融入活動(dòng)中，組織學(xué)生參與語文活動(dòng)，為其構(gòu)建出輕松愉快的課堂氛圍。將語文知識(shí)與活動(dòng)進(jìn)行有效的整合，還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性與趣味性，從而可以大大地提高教學(xué)的實(shí)效性。

教師可以定期舉辦一些語文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的氛圍中受到熏陶與感染，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說，參與語文活動(dòng)不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以鍛煉他們的思維，對(duì)于學(xué)生身心的發(fā)展都具有重要的作用。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“成語接龍”的游戲，由于小學(xué)生的成語儲(chǔ)備量有限，為了使得活動(dòng)可以順利進(jìn)行，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組成員的共同智慧來想出更多的成語，從而在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)使得課堂充滿生機(jī)與活力，讓學(xué)生在積極的思考與踴躍的參與中感受到樂趣，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)語文課堂中實(shí)施趣味教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要方式。趣味教學(xué)的有效實(shí)施既符合小學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律，也滿足新課程改革的教學(xué)要求，因此，作為新時(shí)期的小學(xué)語文教師，我們要在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新，找到更為合適的教學(xué)方法與形式，使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)更加有效，也為語文課堂增添活力與生機(jī)。

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