陶紅

摘 要：針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)，現(xiàn)在最重要的目標(biāo)就是重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。語文課程培養(yǎng)的不再是單一的閱讀能力和寫作能力，更多的是對(duì)學(xué)生思維意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)人文價(jià)值的培養(yǎng)。怎樣在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出所需的教學(xué)結(jié)構(gòu)？結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；全面培養(yǎng)；思維意識(shí)

在課堂上，我看著自己的學(xué)生，心底總會(huì)產(chǎn)生一種情愫，就是對(duì)學(xué)生的“愛”。作為教師，我要求自己做到像母親一樣慈愛，像朋友一樣親切。從事教育多年以來，我秉承尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的原則進(jìn)行我的每日教育。在學(xué)習(xí)面前，我堅(jiān)信學(xué)生是自己的主人。想要讓孩子德智體美全面發(fā)展，就要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、創(chuàng)造和諧的課前環(huán)境

由于孩子們?cè)谡n下肆無忌憚地玩耍，鈴聲響起之后，學(xué)生其實(shí)在一種層面下是無法快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。想要將學(xué)生的玩性快速地拉回課堂，在課堂上，教師可以抽出幾分鐘時(shí)間調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。例如，可以放一些和課程有關(guān)的音樂、圖片，帶領(lǐng)孩子念念簡短詩歌等方式，讓學(xué)生的注意力從分散轉(zhuǎn)換到集中。

這樣的方式不僅可以讓孩子們放松的心態(tài)逐漸聚合起來，同時(shí)教師也可以慢慢和學(xué)生變成朋友。

二、教師的語言表達(dá)方式要得體

作為語文教師，在語言表達(dá)上一定要合乎情、止乎禮。一位優(yōu)秀的語文教師，不僅要讓自己在課堂上的語言生動(dòng)有趣，也要讓孩子們體會(huì)到語言的美妙之處。教師的滿腹經(jīng)綸、才華橫溢不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，還體現(xiàn)在教育孩子的方式上?，F(xiàn)在的孩子成熟得都比較早，他們也喜歡網(wǎng)絡(luò)流行語，教師可以將流行語在合適的時(shí)機(jī)下引用。不要小看這樣的方式，這不會(huì)讓孩子和教師產(chǎn)生大距離的代溝，還會(huì)拉近教師和學(xué)生的距離。

教師授課語言繪聲繪色，學(xué)生對(duì)課文的理解也會(huì)加強(qiáng)?！熬G油油的麥田”，學(xué)生在潛意識(shí)里就會(huì)想到綠色代表希望，夏季的麥田就是連山纏綿的綠。教師的形象暗示，定會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)激發(fā)孩子的想象力，在作文寫作和閱讀理解上都是一種潛移默化的培訓(xùn)。

三、互動(dòng)式教學(xué)

在課堂上，教師要和學(xué)生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。內(nèi)斂的孩子有時(shí)想要去表達(dá)，但是內(nèi)心缺乏勇氣。教師要多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多和孩子互動(dòng)。民主是我們所推崇的，在課堂上也要表現(xiàn)出來。多讓孩子自己說話，自己表達(dá)。語文中問題的答案，它不僅僅趨同于一個(gè)，它也許轉(zhuǎn)化一種思路就是另一種答法。教師鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流。孩子們腦海里的東西總是天馬行空的，教師不要因?yàn)楹⒆犹煺娴南敕ǎX得不合理，就立即打斷孩子的思路，而是要讓學(xué)生把話講完，告訴他哪里想得不對(duì)，哪里可以延續(xù)，讓孩子本身有一個(gè)判斷。

認(rèn)真聽學(xué)生發(fā)言，是教師對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)生也會(huì)為此尊重自己的教師，同時(shí)也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬意。

四、采取多種輔助工具教學(xué)

當(dāng)代學(xué)生的異想天開是由外界因素促使的。多媒體給孩子帶來的影響巨大，孩子在多媒體中也會(huì)學(xué)會(huì)很多基本技能。因此，多媒體在教學(xué)中是不可缺少的一部分。教師要靈活運(yùn)用多媒體，但不要覺得放映一個(gè)視頻就是教學(xué)。

例如，在講《圓明園》這一課程時(shí)，教師可以用PPT給學(xué)生展示一些現(xiàn)如今圓明園的情境。書本上描述了很多圓明園過往的樣子，教師可以為學(xué)生放映3D的修復(fù)視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受圓明園之前的美好。通過多媒體的運(yùn)用，學(xué)生不僅會(huì)感受到古人對(duì)藝術(shù)的造詣，也會(huì)深層次地了解語文。更重要的是，這樣的方式既讓學(xué)生學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、教師要不斷豐富自己

在教學(xué)中，教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)是不斷更新的，所有的一切事物都是在與時(shí)俱進(jìn)的。教師自身也要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己。教師要承認(rèn)一種事實(shí)，很多時(shí)候?qū)W生說出來的話，就是一種新型知識(shí)。也許他們表達(dá)得不是很完善，但是他們所說的就是他們?cè)谏钪薪?jīng)常運(yùn)用的。教師在此方面要向孩子學(xué)習(xí)，不要礙于自己是長輩就羞于開口，學(xué)習(xí)是互相的。在知識(shí)面前，任何人都是學(xué)生。常言道：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

六、把握“愛屋及烏”這個(gè)現(xiàn)象

學(xué)生心理的變化，教師會(huì)感受到。教師對(duì)學(xué)生的感情投入，學(xué)生也理解。學(xué)生如果喜歡一個(gè)教師，通常就會(huì)讓自己的這門學(xué)科變得優(yōu)異；不喜歡這個(gè)教師，自己對(duì)這門學(xué)科也就不會(huì)很在意，這種情況就可以稱為“愛屋及烏”現(xiàn)象吧。教師要平等對(duì)待學(xué)生，給予他需要的溫暖，進(jìn)行微笑式教學(xué)。當(dāng)然微笑不要刻意，愛孩子是會(huì)從心底產(chǎn)生笑容的，這樣學(xué)生會(huì)坦然面對(duì)課程而并不是脅迫自己去聽講。這既能體現(xiàn)教師修養(yǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

任何事情都講究方式方法，教學(xué)也一樣。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是每個(gè)教師都應(yīng)該做到的。教師教書育人，把知識(shí)傳遞給學(xué)生，從而讓學(xué)生在知識(shí)中幸?？鞓返爻砷L。

參考文獻(xiàn)：

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