張風(fēng)云

摘要：隨著新課程改革的持續(xù)推進，初中數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)模式上進行了不斷地探索，并取得了良好的教學(xué)效果，進而推動了初中數(shù)學(xué)教學(xué)走上高效化道路。然而，在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式的同時，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也存在片面化對待傳統(tǒng)教學(xué)方式的問題?；诖耍疚年U述了融匯傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 傳統(tǒng)性 創(chuàng)新性

“填鴨式”“滿堂灌”等詞匯常常用來形容傳統(tǒng)教學(xué)方式，但是這些帶有貶義色彩的詞匯并不能完全代表傳統(tǒng)教學(xué)，因為創(chuàng)新性教學(xué)也來源于傳統(tǒng)教學(xué)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要融匯傳統(tǒng)性和創(chuàng)新性教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，才是提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法。

一、傳統(tǒng)性教學(xué)方式的可取之處

1.備課制度

一直以來，備課制度是我國基礎(chǔ)教育工作者重視并貫以實施的一種教學(xué)方式，其核心是教師，根本目的在于淬煉教師的教學(xué)能力。初中數(shù)學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生計算能力和邏輯思維的重任，所以對于剛升入初中的學(xué)生來說，這門課程有一定的難度。無論是課堂上，還是課后，詢問數(shù)學(xué)問題的學(xué)生數(shù)量最多，這對教師的教學(xué)能力提出了很高的要求，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的教師是難以勝任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的。在創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)上，很多教師忽視了備課制度，不利于打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

2.關(guān)注教材

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機走進了千家萬戶，基于萬物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、視頻教學(xué)和社交軟件教學(xué)層出不窮。新教學(xué)媒介的出現(xiàn)，確實給教學(xué)帶來了很大的便利，很多青年教師上數(shù)學(xué)課時，基本不使用數(shù)學(xué)教材了，留給學(xué)生看教材的時間也很少，教材的重要性正在迅速減弱。不可否認(rèn)，信息化教學(xué)是今后教學(xué)的重要發(fā)展方向。但是，信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)并不沖突，特別是對于初中生來說，關(guān)注課本更應(yīng)占據(jù)教主要位置，因為相較于互聯(lián)網(wǎng)碎片化特點，課本的知識點是全面而系統(tǒng)的。

3.漂亮的板書

無論信息化教學(xué)發(fā)展到什么程度，初中數(shù)學(xué)教師都不應(yīng)該拋棄板書。在課堂教學(xué)中，教師漂亮的板書能有效地向?qū)W生進行知識的傳輸、思維的互動、解題步驟的梳理。這不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的美，有助于提高學(xué)生的書寫水平，還能讓學(xué)生摘抄板書上的重點，在課后進行復(fù)習(xí)。

二、創(chuàng)新性教學(xué)方式的可取之處

1.民主教學(xué)

對課堂的把控能力，是初中數(shù)學(xué)教師必備的能力之一。這種把控能力不是體現(xiàn)在“教師一人在臺上講課，學(xué)生一味在臺下聽課”，而是體現(xiàn)在營造輕松、民主、高效的課堂氛圍。這就需要教師改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不平等的師生關(guān)系，營造亦師亦友的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上敢于說話、敢于提問，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵性教學(xué)為主，重視學(xué)生提出的問題，力促學(xué)生形成健康、快樂的學(xué)習(xí)思維。

2.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能在今后的學(xué)習(xí)生涯中保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性，不再逃避困難。

教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為：第一，教師要讓學(xué)生充分明白數(shù)學(xué)知識的趣味性和實用性。如教師可以在課堂上“制造”快樂，講述數(shù)學(xué)在生活中的使用案例；第二，教師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛與溫暖。教師要增強個人的親和性和人格魅力，促使學(xué)生由對教師的好印象轉(zhuǎn)化為對學(xué)科的好印象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

在以往的教學(xué)工作中，初中數(shù)學(xué)教師往往會把主要精力放在學(xué)科層面，忽略培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，既在于教師對自身定位的偏差，又在于教師沒有找到合適的教學(xué)方法。在很多數(shù)學(xué)教師看來，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與數(shù)學(xué)教學(xué)無關(guān)，這是文史類學(xué)科教師的責(zé)任。這種觀點是非常片面的，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點就在于精確與推理，在平時的教學(xué)中，教師如果能結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，闡述對應(yīng)的人生道理，那將對健全學(xué)生人格大有裨益。所以說，創(chuàng)新性教學(xué)不僅注重學(xué)科層面的傳授，也注重學(xué)生人格的培養(yǎng)。

總而言之，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)方法中的可取之處，同時擴大數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵，從思想上、行動上大膽地嘗試創(chuàng)新性教學(xué)，做到傳統(tǒng)性教學(xué)與創(chuàng)新性教學(xué)相融匯，促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的穩(wěn)步推進。

（作者單位：江西省九江市同文中學(xué)）