摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，計算機技術(shù)水平的不斷提高，人們受到計算機應(yīng)用的影響越來越廣，離開計算機技術(shù)，人們的很多工作和生活都將就難以順利進行?？梢?，計算機技術(shù)在如今社會的重要性，而這也間接體現(xiàn)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學的必要性。本文將結(jié)合當前計算機技術(shù)發(fā)展的實際情況，探討計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學如何更加高效地開展，希望能夠?qū)窈蟮挠嘘P(guān)研究提供一定的借鑒性意義。

關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用 基礎(chǔ)教學 研究探析

引言

信息時代的到來，計算機技術(shù)對人們的日常工作和生活產(chǎn)生了重大影響，人們對計算機技術(shù)的依賴性越來越強。為了能夠更好地適應(yīng)信息時代到來帶來的變化，人們必須提高自身的計算機技術(shù)應(yīng)用能力。因此，如何更加高效地開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學就成為了一個值得關(guān)注的問題。

一、如何高效開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學

1.做好充分的課前準備

通常而言，自從學生時代開始，我們就已經(jīng)習慣了課前復習這幾個字。中職學生學習當然也不例外，課前復習同樣適用于中職學生的學習上，對中職學生的學習具有非常明顯的作用。很多人看來，計算機注重的應(yīng)當是上機操作，但是理論知識同樣不能忽視。要知道，書本知識是進行實踐操作的基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)知識的奠基，上機操作將難以完成。因此，在平常的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學過程中，一定要做好充分的課前準備，了解即將到來的課程將會學習到哪些內(nèi)容，這樣以便于我們能夠提前對所學知識有個準備，使得在正式進行學習的過程中實現(xiàn)高效學習。

2.創(chuàng)設(shè)輕松的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

計算機教師在開展教學活動的時候，應(yīng)當通過何種有效手段為學生營造輕松、自由、和諧的教學氛圍，讓學生在如此氛圍中感受到學習的激情。常言道：興趣是學習最好的教師[1]。而計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學學生興趣的激發(fā)就必須借助各種手段營造良好的學習氛圍，使得學生不再排斥學習，端正起學習的態(tài)度，久而久之逐漸對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程學習產(chǎn)生濃厚興趣，讓學生掌握到更多操作性的實踐技術(shù)。

3.充分發(fā)揮學生的主觀能動性

教師在開展計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學的過程中應(yīng)當將學生視為教學的主體，充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，給予學生充分的機會去自主學習，提高學生的積極性和主動性[2]。而教師盡量對學生進行必要的引導，幫助學生解決他們自身難以解決的問題。當然，充分發(fā)揮學生的主觀能動性并不要走極端，而是在課堂教學期間將更多的主動權(quán)交給學生，根據(jù)教師所講知識內(nèi)容，學生進行自主操作，遇到不懂或者不明白的地方可以詢求教師幫助，從而找到解決問題的辦法。但是，教師應(yīng)當要求學生在自主學習的過程中不能過于依賴教師，如果遇到自己能夠獨立處理的問題就應(yīng)當獨立解決，這樣不但鍛煉自身獨立解決問題的能力，還掌握了基本的計算機問題處理技術(shù)，經(jīng)過自身的親身實踐之后，將會深刻銘記在腦海中難以忘記。

4.借助合適的學習方式開展教學

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性比較強的學科，教師在進行教學過程中應(yīng)當結(jié)合這樣一個特點，充分發(fā)揮學生主觀能動性的同時，還要借助必要的教學手段輔助教學的開展[3]。例如，教師可以以小組形式輔助教學。按照學生的實際情況，教師可以將全班學生分為若干個小組，小組中盡量男女混搭，并選舉出一個小組長。教師給定幾個討論性的問題供各小組進行討論。同時，在平常的教學過程中，學生遇到不明白的地方也可以向自己小組成員求助。通過這種形式開展教學，豐富了學生的知識內(nèi)容之外，還提升了學生的合作意識，所形成的合作意識將對他們?nèi)蘸蟮膶W習產(chǎn)生巨大影響。

5.課后對知識點進行整理

人們常說“好記性不如爛筆頭”、“溫故而知新”。學生學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)過程中，一定勤做筆記，將教師所講的知識內(nèi)容以筆記的形式記錄下來。特別是重點、難點、疑點的地方，更加需要注意。教師也應(yīng)當對學生作相關(guān)要求，定期抽查學生的筆記習慣。課程結(jié)束之后，一定要對課中做好的筆記內(nèi)容進行整理，建立起一套知識結(jié)構(gòu)體系，將所學知識牢牢掌握在自己心中。課后對筆記進行整理使得學生能夠鞏固所學知識，在有限的課時里學到更多基礎(chǔ)、實用的知識內(nèi)容，不但提高可教學效率，也鞏固了學生的學習成果。

二、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學高效進行的案列分析

在實際的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學過程中，涉及到的難點可能就有幻燈片（PPT）的制作設(shè)計。進行教學的時候，教師可以利用遠程控制的方式讓學生對本節(jié)知識的內(nèi)容有一個初步的了解。然后教師給學生進行相關(guān)內(nèi)容的講解和演示，并將剩余時間留給學生自主練習。教師提供給學生一個PPT模板，學生需要根據(jù)這個模板制作出一個新的PPT?？赡茉趯嶋H操作過程中學生會遇到如動畫編輯不會、內(nèi)容插入不會、音頻設(shè)計不會等情況。這個時候就需要充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。首先向小組成員求助，如果小組內(nèi)部解決不了再向教師尋求幫助。教師在講解的時候認真記筆記，然后下課之后對筆記加以整理，條件允許的話可以將知識內(nèi)容拷貝到U盤中，以便之后回顧學習。

結(jié)語

計算機信息技術(shù)已經(jīng)觸及到了社會生活的各個領(lǐng)域，無論是人們的生活還是工作，都離不開計算機技術(shù)的應(yīng)用。因此，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學應(yīng)當以培養(yǎng)學生的技術(shù)應(yīng)用能力為目標，應(yīng)用各種高效的教學方式開展教學，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)掌握最多的計算機知識。

參考文獻

[1]任寶利.論如何高效實施計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學[J].電子制作，2015，23（07）：113-113.

[2]繆丹.淺談中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課如何實施高效教學[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，12（03）：80-80.

[3]陳瀾禎，林如丹.淺談如何在《大學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學改革中創(chuàng)新教學理念[J]. 科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2014，15（03）：191-193.

作者簡介

羅利軍 性別：男，陜西渭南人，1980年出生，學歷：本科，職稱：一級實習指導教師 渭南技師學院，研究方向：計算機應(yīng)用及其教學