唐英

摘 要：人力資源管理作為各類專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。現(xiàn)階段，我國(guó)中職院校開(kāi)設(shè)人力資源管理課程的主要目的是為了讓學(xué)生掌握現(xiàn)代理論管理知識(shí)與管理技能，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前在我國(guó)中職人力資源教學(xué)中，教師仍采用傳統(tǒng)的授課式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法缺乏實(shí)踐性，嚴(yán)重影響了人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量。本文主要分析了我國(guó)中職院校人力資源管理教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：人力資源管理 中職院校 教學(xué)方法 策略

引言

人才作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，在人力資源管理中占有重要的位置。一個(gè)企業(yè)如果掌握了人才就等于掌握了整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)命脈。現(xiàn)如今不僅企業(yè)開(kāi)始注重人力資源管理，很多院校也開(kāi)始將其納入教學(xué)范疇。中職院校開(kāi)展人力資源管理教學(xué)主要是為企業(yè)培養(yǎng)更多的綜合型人才，提高學(xué)生解決問(wèn)題與處理問(wèn)題的能力，為學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)提供有利保證。[1]

一、中職院校人力資源管理教學(xué)現(xiàn)狀

1.重理念，輕實(shí)踐

社會(huì)在進(jìn)步，然而我國(guó)中職院校人力資源管理教學(xué)體制和方法卻并未隨之提高。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師仍將理論知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，常常忽略實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了人力資源管理教學(xué)的質(zhì)量。[2]

2.教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差

傳統(tǒng)的人力資源管理比較偏重理論知識(shí)，教師在課堂上基本采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生只能一味的被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，這不僅影響了學(xué)生綜合素質(zhì)與全面發(fā)展的提高，還影響了學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃。

3.教學(xué)內(nèi)容陳舊，且趨于形式化

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的人資教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。現(xiàn)階段，在中職人資管理教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容還處于建立初期，并沒(méi)有一套完整的人力資源管理教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容主要是從高職院?；虼髮W(xué)人力資源管理借鑒而來(lái)，很多內(nèi)容根本不適合中職學(xué)生。其次，在課堂教學(xué)中，教師過(guò)度重視教學(xué)成績(jī)，常常忽視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使得學(xué)生一味死記硬背，導(dǎo)致人力資源管理教學(xué)變得形式化。

4.師資力量較為薄弱

人力資源管理本身具有較強(qiáng)的特殊性，因此，學(xué)校選擇的教師不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還要有過(guò)硬的實(shí)際操作能力。但目前，在我國(guó)中職院校中，普遍存在師資隊(duì)伍不足和師資力量薄弱的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因在于，國(guó)家對(duì)中職院校人力資源管理教學(xué)的重視力度不夠，一些較為專業(yè)的教師根本不愿到中職院校支教，且現(xiàn)有的在職的教師多為兼職教師，嚴(yán)重影響了中職院校人力資源管理的教學(xué)進(jìn)度。

二、改進(jìn)中職人力資源管理教學(xué)方法的相關(guān)策略

中職院校開(kāi)展人力資源管理教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高整體教學(xué)質(zhì)量，下面主要是筆者針對(duì)上述問(wèn)題提出的幾點(diǎn)改進(jìn)策略：

1.明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

中職院校想要提高人力資源教學(xué)質(zhì)量，就必須明確教學(xué)目標(biāo)。首先，教師要改變傳統(tǒng)觀念，將實(shí)踐教學(xué)作為人力資源管理教學(xué)的重點(diǎn)；其次，制定新的教學(xué)方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，定期組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行人力資源管理實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生的應(yīng)變能力與解決問(wèn)題的能力。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，首先，教師在對(duì)人力資源進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，將被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)；其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)提問(wèn)，提高學(xué)生的參與性；最后，教師可以通過(guò)小組討論或講解匯報(bào)等方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.利用案例教學(xué)方法以及多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

人力資源管理是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，案例教學(xué)可以將抽象的知識(shí)具體化，并將人力資源管理的理論知識(shí)放置在實(shí)際情景當(dāng)中，讓學(xué)生充分理解這些知識(shí)所表達(dá)的實(shí)際含義與作用。這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生通過(guò)案例掌握理論知識(shí)，而且還可以提高學(xué)生的理解能力與討論技能，增加學(xué)生面對(duì)困難的信心，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)提供有利的保障。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)開(kāi)始被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)內(nèi)容變得直觀，極大的提高了教師的授課速度，在人力資源管理教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性，學(xué)生還可以通過(guò)該技術(shù)獲取最新的人力資源信息與案例，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，是知識(shí)的主要傳播者，沒(méi)有教師教學(xué)就無(wú)從談起，因此，在中職院校加強(qiáng)人力資源教師隊(duì)伍建設(shè)，就顯得尤為重要。在實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)可以從以下三個(gè)方面出發(fā)：一加強(qiáng)校方招師范圍和力度，為學(xué)校選擇素質(zhì)較高、專業(yè)技能較強(qiáng)的教師進(jìn)行人力資源管理教學(xué)；二加強(qiáng)教師骨干培養(yǎng)，聘請(qǐng)人力管理師進(jìn)行人資協(xié)助教學(xué)；三定期組成教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平。

5.不斷建立和完善人力資源教學(xué)管理制度

在教育改革的背景下，首先，中職院校要根據(jù)自身實(shí)際情況不斷進(jìn)行研究和探索，建立一套適合自身發(fā)展需求的人力資源管理教學(xué)制度，引導(dǎo)人力資源朝著規(guī)范化、科學(xué)化的方向進(jìn)行。其次，引導(dǎo)中職教師進(jìn)行主動(dòng)教學(xué)，讓教師在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)規(guī)律，從而提高教師人力資源管理教學(xué)水平。最后，建立和完善人資教學(xué)管理制度，定期對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和管理能力進(jìn)行考核和評(píng)估，實(shí)現(xiàn)全員管理、全員監(jiān)督的管理模式，最大限度的提高人力資源管理教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人力資源管理教學(xué)主要是根據(jù)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的一門(mén)學(xué)科，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與管理能力。因此，在人力資源管理教學(xué)中，中職院校應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，只有這樣才可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]劉平.對(duì)改進(jìn)人力資源管理教學(xué)方法的思考[J].長(zhǎng)江叢刊，2016，22：232+234.

[2]劉紅霞.情境模擬教學(xué)法在人力資源管理教學(xué)中的探索與應(yīng)用[A].新教育時(shí)代（2015年10月總第3輯）[C]2015：2.