喻愿霞

摘 要：在課堂教學(xué)方式中，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始重視尋求一種具有思維含量的高品質(zhì)課堂教學(xué)。不是單一地只站在教師的角度上去思考課堂的教學(xué)內(nèi)容，而是將自己融入學(xué)生的角色中，用學(xué)生的視角去思考課堂的品質(zhì)與教學(xué)方式。尋求具有思維含量的高品質(zhì)課堂，在課堂上最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，有利于發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；思維含量；高品質(zhì)課堂

就目前的高中課堂教學(xué)狀況而言，課堂上只講授課本上的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲與好奇心。再加之信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)不再局限于通過(guò)課本知識(shí)來(lái)獲取信息，而是將視野越來(lái)越多地投向了互聯(lián)網(wǎng)。這為目前的高中教學(xué)帶來(lái)了一些消極影響。因此，本文以高中政治教學(xué)為例，對(duì)如何構(gòu)建具有思維含量的高品質(zhì)課堂進(jìn)行了研究，希望能為高中政治教師提供借鑒。

一、高中政治高品質(zhì)教學(xué)的重要性

在現(xiàn)代高中政治課堂教學(xué)中，局限的教材知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，給高中課堂教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙。在信息化背景下，現(xiàn)代化通信技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，高中生獲取知識(shí)的渠道廣泛，有些學(xué)生的知識(shí)面甚至超過(guò)了教師，這就導(dǎo)致常規(guī)教學(xué)課堂很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之目前的高中生言論相對(duì)自由，部分高中生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但這些觀點(diǎn)不一定是正確的價(jià)值觀，這就對(duì)政治教學(xué)造成了極大的困擾。所以，尋求具有思維含量的高品質(zhì)課堂，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，利用生活中生動(dòng)鮮活的例子，將政治課本上的正確價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成更容易讓學(xué)生接受的思想觀念尤為重要。

高中政治課本上的知識(shí)多以政策性的知識(shí)為主，學(xué)生很難發(fā)散思維挖掘更深層次的政治思想，因此，教師需要充分調(diào)動(dòng)起課堂的靈動(dòng)性，更多地站在學(xué)生的視角，將學(xué)生的生活案例帶入課堂實(shí)踐中，積極啟發(fā)學(xué)生的潛能，以熱點(diǎn)帶動(dòng)焦點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。將具有思維含量的教學(xué)案例結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的辯證思維，有益于學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂的延展性和生動(dòng)性。

二、提高教學(xué)思維含量，打造高品質(zhì)政治課堂的具體措施

1.教學(xué)貼合時(shí)代話題

在高中政治教學(xué)中，要想讓政策性內(nèi)容引發(fā)學(xué)生關(guān)注，就要緊跟時(shí)代步伐，將思想政治融入當(dāng)前時(shí)代熱點(diǎn)話題，反映出現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)情況，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維辯證的積極性。尋求具有思維含量的高品質(zhì)課堂，要求高中政治教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、聯(lián)系時(shí)政。對(duì)于課本上的政治發(fā)展，可以列舉出現(xiàn)實(shí)案例，可結(jié)合時(shí)事政治的考點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，在課堂上抽出10分鐘的自由討論時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)下時(shí)事進(jìn)行評(píng)述。如2016年杭州G20峰會(huì)與世界各國(guó)綜合國(guó)力的相關(guān)性，對(duì)主辦國(guó)而言，如何向其他國(guó)家宣傳本國(guó)優(yōu)秀文化和民族科技，讓民族產(chǎn)業(yè)向國(guó)際化發(fā)展，融入經(jīng)濟(jì)全球化浪潮?？山M織學(xué)生對(duì)此展開(kāi)自由發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)將個(gè)人、政治、時(shí)代、社會(huì)、國(guó)家等因素聯(lián)系起來(lái)，從而提高參與政治學(xué)習(xí)的熱情。此外，在高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》中《影響價(jià)格的因素》一課的教學(xué)過(guò)程中，也可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)引起價(jià)格變動(dòng)的主要因素進(jìn)行探討，如我國(guó)糧食產(chǎn)量逐漸增加，但食品價(jià)格卻不斷上漲，按常理說(shuō)，食品以糧食為主要原料，糧食產(chǎn)量增加后食品價(jià)格應(yīng)該下降才對(duì)，但現(xiàn)實(shí)情況相反，對(duì)此現(xiàn)象該如何解釋？在學(xué)生思考的過(guò)程中，教師可提醒學(xué)生將思考重點(diǎn)放在價(jià)值與供求關(guān)系上，通過(guò)集體討論的方法，得出“價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格”的正確結(jié)論，從而提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用水平。

2.貼近生活，接近學(xué)生思想觀念

高中政治教學(xué)其中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)公民的思想政治素質(zhì)。因此，政治教學(xué)源于生活，用于生活，將高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從而講述正確的思想政治觀念。如在消費(fèi)的類型、消費(fèi)的結(jié)構(gòu)、做理智消費(fèi)者這章的教學(xué)中，可以帶入學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣及消費(fèi)理念，從而探究理智消費(fèi)的重要性。再如高中政治教學(xué)必修課《價(jià)格變動(dòng)的影響》，讓學(xué)生在生活中展開(kāi)以市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷形式的社會(huì)實(shí)踐，去留心價(jià)格變動(dòng)對(duì)自己生活產(chǎn)生的影響，從而去分析價(jià)格變動(dòng)的整體影響。

3.課堂教學(xué)信息技術(shù)的應(yīng)用

在信息技術(shù)運(yùn)用廣泛的今天，新媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)已經(jīng)愈發(fā)突出，對(duì)于高中政治教學(xué)高品質(zhì)課堂的打造也不例外。如在講述“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以實(shí)現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)”時(shí)，教師可以為學(xué)生展示共同富裕觀點(diǎn)的錄像資料以及展示西部大開(kāi)發(fā)錄像，借此讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到共同富裕的重要性。教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用操作新媒體技術(shù)，去發(fā)現(xiàn)、去打造更多更新的教學(xué)資源。如現(xiàn)代教學(xué)中流行的微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，利用學(xué)生的興趣及好奇心，去吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)成高中政治教學(xué)目標(biāo)。

在新課改的大背景下，打造具有思維含量的高品質(zhì)課堂，對(duì)高中政治教學(xué)具有十分重要的意義。具有思維含量的高品質(zhì)課堂，不僅能激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，更能樹(shù)立高中生明辨是非的政治思想。在教學(xué)過(guò)程中，教師可從貼合時(shí)代主題、立足生活實(shí)際等角度出發(fā)，并結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)，從而促進(jìn)我國(guó)高中生的健康發(fā)展。

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