張春艷

摘 要：提高教學(xué)效率，可以在有限的課堂時(shí)間里，即完成教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生輕松牢固的掌握所學(xué)知識(shí)。所以，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性與對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)效率。本文從目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率存在的問(wèn)題入手，對(duì)如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 實(shí)踐及探索

課堂是教師傳授知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生汲取知識(shí)，提升能力的主陣地。所以，課堂教學(xué)的效率直接影響到教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以教師需要精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，把握好課堂節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但是，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率存在一些問(wèn)題，需要教師尋找方法解決，并積極尋找提高教學(xué)效率的方法。[1]

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率存在的問(wèn)題

1.學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重

在農(nóng)村地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制，很多農(nóng)村學(xué)生在小學(xué)時(shí)沒(méi)有打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)較簡(jiǎn)單，成績(jī)還沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。但是這就導(dǎo)致升入初中后，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，在初中數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，但是沒(méi)有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，成績(jī)一落千丈，造成巨大的壓力。[2]

2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣

由于身處農(nóng)村，學(xué)生及家長(zhǎng)們普遍意識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，再加上初中數(shù)學(xué)有一定難度，所以學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不參與學(xué)習(xí)過(guò)程。造成了在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們教得辛苦，學(xué)生們學(xué)的也痛苦的普遍現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，勢(shì)必會(huì)造成課堂教學(xué)效率的低下。

3.教學(xué)方法單一

一些教師的教學(xué)觀(guān)念不能與時(shí)俱進(jìn)，仍然在使用“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，不能有效地理解和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率低下，學(xué)生們沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，不能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)過(guò)程枯燥

目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程普遍比較枯燥。數(shù)學(xué)課本身就一門(mén)比較枯燥的課程，教師如果不對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行鉆研，營(yíng)造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，很容易使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的低下。

二、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施

1.建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是教師一味地講，學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂的主體本應(yīng)該是學(xué)生，現(xiàn)在卻變成了教師。課堂的氣氛沉悶，跟不用說(shuō)建立良好的師生關(guān)系，師生間進(jìn)行互動(dòng)了。所以，教師必須從自身做起，改變對(duì)師生關(guān)系的態(tài)度與誤解，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，要與學(xué)生間建立平等的關(guān)系。不要居高臨下，而是深入到學(xué)生之中，以平等的態(tài)度微笑對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生們感受到老師的親切和藹，從而主動(dòng)加入到課堂學(xué)習(xí)中。然后，盡力拉近與學(xué)生間心理上的距離。教師除了需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還需要在課下主動(dòng)與學(xué)生談心，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而拉近與學(xué)生的距離。最后，教師需要尊重每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生是一個(gè)教師起碼的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生提出不同見(jiàn)解或意見(jiàn)時(shí)，教師不能一棍子打死，應(yīng)該給予起碼的尊重，即使學(xué)生的見(jiàn)解是不合理的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不能用侮辱或諷刺的語(yǔ)言傷害學(xué)生的內(nèi)心，而是要給與他們悔過(guò)的時(shí)間，改過(guò)的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)過(guò)程中讓數(shù)學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題為目的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該注意從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，貼近生活，多多運(yùn)用生活素材于數(shù)學(xué)教學(xué)中，多舉一些生活中的事例。對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行生活化的解釋?zhuān)寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有生活化的體驗(yàn)。從而讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，自然而然的喜歡上數(shù)學(xué)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了學(xué)習(xí)的興趣，自然會(huì)提高課堂教學(xué)的效率。

3.注意個(gè)體差異，因材施教

上文說(shuō)過(guò)，農(nóng)村初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，所以教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意個(gè)體差異，因材施教。在課堂教學(xué)中，在提問(wèn)時(shí)要注意成績(jī)好的學(xué)生可以問(wèn)一些發(fā)散性的問(wèn)題，成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生要多提問(wèn)基礎(chǔ)性的問(wèn)題。在進(jìn)行同樣的授課后，對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生可以進(jìn)行拔高練習(xí)，對(duì)于成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，可以進(jìn)行基礎(chǔ)鞏固練習(xí)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)偏向優(yōu)等生，歧視中差生。這樣既不打擊學(xué)生的信心，又滿(mǎn)足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效提高了課堂的教學(xué)效率。[3]

4.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂必不可少的一部分，科學(xué)合理的課堂練習(xí)既可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，練習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。同時(shí)，也可以對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)反饋，有利于教師改進(jìn)下一步的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率。首先，課堂練習(xí)要有目的性，要圍繞本堂課的教學(xué)目的進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，以免占用過(guò)多課堂時(shí)間，降低效率。然后，課堂練習(xí)要及時(shí)。隨學(xué)隨練，幫助學(xué)生及時(shí)掌握本堂課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，不占用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，課堂練習(xí)要有層次性。選擇的練習(xí)題要由簡(jiǎn)到難，有層次性以滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生的需求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率存在一些問(wèn)題，不利于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，我們應(yīng)該致力于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，不斷探索，結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]徐建旺；新課標(biāo)理念下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略；考試周刊；2016年75期

[2]賈琳紅，楊春宏；新課程目標(biāo)下研究提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率；河北師范大學(xué)；2014年

[3]溫新枝，夏俊良；提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的實(shí)踐與思考；新課程（上）；2011年01期