（江蘇省海門市開發(fā)區(qū)裕春幼兒園，江蘇 海門 226100）

摘 要：行為習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)蘊(yùn)含于游戲中，使幼兒在游戲中潛移默化地受到教育，形成良好的行為習(xí)慣，是教師和家長應(yīng)該思考的重要課題?？茖W(xué)有效的游戲，可以幫助幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則、講文明禮貌的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動；行為習(xí)慣；全面發(fā)展

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）07-0073-01

幼兒時期形成的語言、思維、人際交往、情感表達(dá)的習(xí)慣直接影響著幼兒的成長和發(fā)展，有些習(xí)慣甚至?xí)殡S孩子一生。因此，幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。目前，幼兒教育普遍受到學(xué)校和家庭的重視，家長愿意花費(fèi)更多的時間和精力去教育孩子，但一些家長由于教育理念不準(zhǔn)確、教育方法不科學(xué)，導(dǎo)致有的幼兒沒有形成良好的行為習(xí)慣，這不利于幼兒的發(fā)展。因此，教師和家長要采取科學(xué)有效的方式對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒雖然活潑好動、注意力不集中，但游戲是他們最喜愛的活動之一，能夠幫助他們提高注意力。因此，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是一種非常有效的途徑。教師和家長可針對幼兒的身心特點，設(shè)計出科學(xué)有趣的游戲，來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。具體來說，可以從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、通過游戲培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣

幼兒的規(guī)則意識模糊，大多數(shù)以自我為中心，在集體活動中經(jīng)常出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象。而幼兒階段正是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識和習(xí)慣的黃金時期，教師和家長可以通過設(shè)計游戲、制定游戲規(guī)則來進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。例如，在幼兒園，孩子們通常會出現(xiàn)爭搶同一個玩具或設(shè)施的情況，教師可以通過游戲來解決這一問題。教師給每個幼兒發(fā)放寫著自己名字的卡片，幼兒早上來到幼兒園之后，如果想玩某個玩具就在玩具邊貼上自己的卡片，其他小朋友若是也想玩這個玩具就依次貼在后面。到了游戲時間，幼兒們就可以按照卡片順序依次進(jìn)行游戲，在前一個幼兒沒有玩完的情況下，后面的幼兒不能爭搶。制定這一規(guī)則之后，教師要用通俗易懂的語言向幼兒講解，使幼兒形成規(guī)則意識。在執(zhí)行過程中，教師要注意對幼兒加以引導(dǎo)和糾正，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的習(xí)慣。

二、通過游戲培養(yǎng)幼兒講文明禮貌的習(xí)慣

文明禮貌習(xí)慣是幼兒行為習(xí)慣的重要內(nèi)容，良好的文明禮貌習(xí)慣可以使幼兒得到更多的贊美，對其自信心的建立有積極影響。因此，學(xué)校和家長要重視幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。家長可以通過游戲方式，教會孩子正確使用文明禮貌用語。例如，可以在家里模擬超市購物場景，家長和孩子共同選取家里的物品進(jìn)行擺放并規(guī)定價格，家長和孩子分別扮演售貨員和顧客，練習(xí)使用“你好”“請”“謝謝”“再見”等禮貌用語，學(xué)習(xí)不同禮貌用語的使用場景。外出購物時，家長要積極鼓勵孩子在實際場景中進(jìn)行鍛煉。另外，家長還可以制定文明禮貌獎勵措施，孩子若在生活中有禮貌交流、主動打招呼等行為，就可以獲得相應(yīng)的獎勵，從而引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

三、通過游戲培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣

當(dāng)今社會，合作能力的高低是考察人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，直接影響著一個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，幼兒團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要?，F(xiàn)在的孩子大多是家庭的中心，集萬千寵愛于一身，一些孩子形成了自私自利的性格，不愿意參與集體活動，不愿意與別人合作、分享。對此，教師可通過集體游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與其中，培養(yǎng)幼兒與他人合作的習(xí)慣。例如，設(shè)計“螃蟹捉小蝦”游戲，將幼兒分成幾組，2個孩子扮演螃蟹，3個孩子扮演小蝦，4個孩子扮演石頭。螃蟹揮舞著大鉗子捉小蝦，小蝦趕緊逃跑，也可以躲到石頭后面。在游戲中，螃蟹要相互合作才有可能捉住小蝦，而石頭要攔住螃蟹不能讓他把小蝦捉走。這一游戲，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識。幼兒由于年齡較小，對事物的認(rèn)知基本靠已有的生活經(jīng)驗，獨(dú)立思考意識剛剛萌芽，需要外界的刺激和引導(dǎo)?？墒乾F(xiàn)在，很多父母對孩子的事情一手包辦，出現(xiàn)問題時，通常孩子還沒開始想辦法父母就已經(jīng)幫助解決了。長此以往，幼兒的思考能力無法得到鍛煉，幼兒在以后的學(xué)習(xí)和工作中會感到吃力。對此，可以采用游戲的方式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考、解決問題的能力。例如，孩子都喜歡玩角色扮演游戲，家長可以和孩子扮演醫(yī)生和病人玩看病游戲，家長扮演病人，并提出一些問題引導(dǎo)孩子思考。問題要由易到難，如“我咳嗽了，可以吃餅干嗎”“我沒法走路了，有什么辦法去醫(yī)院呢”“我的手受傷了，沒法吃飯怎么辦”等等。要引導(dǎo)孩子主動思考，開闊思路，想出解決問題的辦法。對于孩子天馬行空的答案，家長要給予鼓勵和肯定，增加孩子的自信，激發(fā)孩子思考的興趣。

四、結(jié)束語

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要學(xué)校和家長共同努力、長期堅持，才能取得良好的效果。游戲活動符合幼兒的年齡特點和心理需求，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效途徑，可以使幼兒在愉悅歡樂的氣氛中潛移默化地形成良好的行為習(xí)慣。因此，學(xué)校和家長要根據(jù)幼兒成長中的行為和心理特點，設(shè)計有針對性的游戲培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，使幼兒健康快樂地成長，使幼兒得到全面發(fā)展。

作者簡介：龔燕（1986-），女，江蘇海門人，幼兒園一級教師，從事幼兒教育研究。

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