米麗杰

感恩、知恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，自古以來(lái)就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉”的古訓(xùn)。常懷感恩之心，從個(gè)人角度而言，會(huì)使人心胸恬淡、胸懷寬容廣博，珍惜自己的生命，促進(jìn)和諧人際關(guān)系的建立，有助于事業(yè)的成功；從社會(huì)角度而言，常思回報(bào)，少索取，將使整個(gè)社會(huì)穩(wěn)定、和諧，是整體文明程度提高的重要表現(xiàn)。通過(guò)感恩教育可使受教育者對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。

感恩是一個(gè)人對(duì)別人所給予的幫助或者恩惠表示發(fā)自內(nèi)心的感激。但目前的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是00后的孩子，許多是“四二一”家庭中的“一”，在家中他們是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，他們總是以自我為中心，對(duì)社會(huì)、家庭、他人要求很高，對(duì)自己要求很低，只知索取，不知奉獻(xiàn)。 他們往往從自我的角度來(lái)選擇行為方式而不考慮他人，只知受惠，不知感恩；只知攀比，不知回報(bào)；只知被愛(ài)，不知責(zé)任，在一定程度上養(yǎng)成了以自我為中心、自私、貪婪等性格。而小學(xué)階段是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)階段，人的可塑性最強(qiáng)，再加上小學(xué)生有喜歡模仿，善于模仿的特性，因此這一時(shí)期要讓他們知道感恩的重要，讓他們知道他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的養(yǎng)育之恩、老師的教育之恩、他人的關(guān)愛(ài)之情和大自然的賜予之恩。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，他們才能更好地與周圍的人相處和合作，才能讓自己成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才，才能讓自己生活地更幸福、快樂(lè)！他們是否具有感恩之心，不僅關(guān)系到自身的健康成長(zhǎng)和事業(yè)的成敗，而且也關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來(lái)。那么我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的感恩之心呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)感恩意識(shí)

在應(yīng)試教育不良風(fēng)氣的影響下，教師大都以學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率作為教學(xué)的主要目標(biāo)，他們過(guò)度重視“智育”，而忽略了“德育”，甚至部分小學(xué)教學(xué)中一味的追求高升學(xué)率，所以在開(kāi)展思想品德教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校教師大都將基礎(chǔ)思品知識(shí)、解題方法以及應(yīng)試技巧作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)，所以導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)生道德比較缺失，即便有些小學(xué)學(xué)校開(kāi)展德育教育，但是也大都也只是走走過(guò)場(chǎng)，無(wú)法進(jìn)行有效的感恩教育。因此，在開(kāi)展思想品德教學(xué)的過(guò)程中，思品教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，以充分激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。

二、感恩老師，感激老師的教育之恩。

例如在講授六年級(jí)上冊(cè)第六課《師愛(ài)助我成長(zhǎng)》第一項(xiàng)目《我愛(ài)我?guī)煛窌r(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)古今中外贊美老師的名言名句以及事跡，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“人類靈魂的工程師”，“陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)”等等，很多贊美教師的句子從學(xué)生口中說(shuō)出。接著，我借題發(fā)揮對(duì)學(xué)生說(shuō)，教師常常被人們稱為“春蠶”“紅燭”，都反映老師們奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，他們不僅把自己的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，有的甚至連自己的生命也獻(xiàn)給了學(xué)生，臺(tái)下的學(xué)生聽(tīng)到這里似乎產(chǎn)生了共鳴，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是在我們班卻有很多同學(xué)用上課不遵守課堂紀(jì)律來(lái)回報(bào)老師，用抄襲別人作業(yè)、考試作弊來(lái)回報(bào)老師，用頂撞來(lái)回報(bào)老師……這些都是老師應(yīng)得的回報(bào)嗎？我看見(jiàn)很多平時(shí)表現(xiàn)不佳的學(xué)生低下了頭。那我們?cè)撊绾螆?bào)答自己老師的教誨之恩呢？幾分鐘沉默后，同學(xué)們講了很多，記得當(dāng)時(shí)有位 “調(diào)皮”學(xué)生說(shuō)，我們應(yīng)該改掉自己的壞毛病，上課認(rèn)真聽(tīng)講、不講廢話、不跟老師對(duì)著干；課后努力完成老師布置的作業(yè)、努力讀書，用進(jìn)步的成績(jī)來(lái)報(bào)答老師。這時(shí)，班上一片掌聲。我們?cè)谏线@一課內(nèi)容時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師的苦口婆心都是為他們好，知道天底下老師是無(wú)私的，老師最欣慰的是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，從而使他們能夠從內(nèi)心感激老師，把接受老師的教育和認(rèn)真學(xué)習(xí)變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。懂得尊敬老師、對(duì)老師有禮貌，上課認(rèn)真思考、積極發(fā)言，懂得尊重老師的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感激老師對(duì)自己的教育之恩。上了這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容后，我還布置了這樣課外作業(yè)：每天寫幾句自我反思，包括：今天我尊重老師了嗎？明天我該怎么做來(lái)感激老師的教育之恩？目的是讓學(xué)生通過(guò)反思來(lái)不斷的進(jìn)步。

三、豐富教學(xué)活動(dòng)，踐行感恩實(shí)踐

正所謂：“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩?！备卸骷仁且环N品德，同時(shí)也是一種責(zé)任，所以在小學(xué)思想品德教學(xué)中開(kāi)展感恩教育具有重要的意義。當(dāng)前的市場(chǎng)環(huán)境日益復(fù)雜，人際關(guān)系也逐漸貼上了功利的標(biāo)簽，見(jiàn)利忘義、爾虞我詐等情況在生活中也屢見(jiàn)不鮮，小學(xué)生長(zhǎng)期處于這種不良的社會(huì)風(fēng)氣影響下就勢(shì)必會(huì)形成消極的思想，也自然不會(huì)懂得感恩父母、師長(zhǎng)和回報(bào)社會(huì)?；诖?，在開(kāi)展小學(xué)思想品德教學(xué)的過(guò)程中，思品教師必須要積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)踐行感恩實(shí)踐，用先進(jìn)的事跡感染人。在我們可以借此時(shí)機(jī)來(lái)開(kāi)展以“感恩”為主題的各種專題性講座，開(kāi)展以“感恩”為主題的演講比賽、手抄報(bào)比賽以及鼓勵(lì)學(xué)生在課下幫助學(xué)生做一些力所能及的小事，比如為父母洗腳、送茶水或者修指甲等等。

四、開(kāi)展家庭教育，培養(yǎng)感恩情懷

目前，大多數(shù)小學(xué)生都出生于獨(dú)生子女的家庭，并且他們始終享受各個(gè)家庭成員所創(chuàng)造的優(yōu)越條件和生活氛圍，比如一味地滿足孩子的各種要求，但是卻忽略了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，所以當(dāng)前大多數(shù)的孩子都不懂得去關(guān)愛(ài)別人，甚至部分小學(xué)生對(duì)父母呼來(lái)喝去，稍不順心就會(huì)大發(fā)脾氣，久而久之使他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣，更談不上感恩父母，回報(bào)社會(huì)。因此，學(xué)校需要積極配合配合家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)展感恩教育，以使父母作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)。例如，在平時(shí)的家庭生活中，家長(zhǎng)需要從生活中的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，比如別人幫助自己了要銘記幫助者的恩情，在適時(shí)的時(shí)候再回報(bào)對(duì)方等等。

總之，在我國(guó)和諧社會(huì)構(gòu)建的背景下，德行教育已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)。充分利用教科書中豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩，將感恩教育層層深入，不斷擴(kuò)大其外延和內(nèi)涵，就會(huì)讓感恩教育閃亮小學(xué)思品課堂的課堂上。