夏婧+朱本華

摘 要：教學是教師與學生之間的雙邊關(guān)系，傳統(tǒng)教學中師道尊嚴的思想比較嚴重，忽視了學生的主體地位，難以實現(xiàn)減負增效。因此，作為高中數(shù)學教師，需要不斷革新教學觀念，改進教學方法，課堂上以學生為中心，為他們營造平等和諧的教學氛圍，給予他們大膽發(fā)言的機會，促進他們形成自主、合作、探究學習的意識和能力。結(jié)合實際課堂教學案例，對基于有效性的高中數(shù)學教學策略進行了研究和探討。

關(guān)鍵詞：有效性教學；高中數(shù)學；教學策略

一、研究背景

教學有效性是教師不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其主觀能動性，使其積極地參與到數(shù)學知識的構(gòu)建中來。即教師遵循一定的教學規(guī)律，根據(jù)學生的實際學習情況，用盡可能少的時間、精力取得盡可能好的教學效果。有效教學的核心問題是教學的效益，學生是否有所進步是衡量教師教學效益的唯一標準，沒有使學生真正學有所獲的教學便是無效的。因此，教師需要掌握科學的教學方法，在完成預期教學目標的同時，提高學生的學習能力。

二、高中數(shù)學有效教學策略

1.增加師生之間的互動

教學環(huán)節(jié)與學習有著必然的聯(lián)系，平等、和諧、互動的課堂氛圍能使學生的思維處于最佳狀態(tài)，而緊張的課堂氛圍則難以調(diào)動學生的積極性和主動性。因此，教師在授課過程中要表現(xiàn)出極高的熱情和飽滿的狀態(tài)，以此感染學生，激發(fā)他們的學習熱情。高中生思想趨向于成熟，他們對許多問題有著自己的見解，因而教師要充分尊重他們的主體地位，在課堂上擅長并樂于聆聽他們的內(nèi)心想法和建議，并更多地鼓勵他們進行自主探究和學習，只有這樣，他們才會更勇于探究并敢于提出問題。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能有效地提高課堂教學效率。

2.創(chuàng)設(shè)恰到好處的教學情境

單一化的灌輸式教學方式不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力，因而在教學過程中，教師要學會創(chuàng)設(shè)相應的教學情境來輔助教學。教學情境不僅有利于對教學儀器的充分使用，更多的是為學生提供了動手實踐的機會。

例如，在教授人教版高一數(shù)學必修一《函數(shù)的基本性質(zhì)》時，教師可以利用計算機便捷并迅速地繪制各種函數(shù)圖象，給學生以主觀形象的感受和體驗。以此同時，向?qū)W生提出相關(guān)問題并給予足夠的時間，讓他們在這樣的情境中分析并解決問題，以此激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的主觀能動性。由此看來，在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的動手能力，從某種程度上來講，還有利于培養(yǎng)他們運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。

3.合理利用課堂教學時間

高中數(shù)學一堂課的教學時間是四十五分鐘，教師能否充分把握有效的時間，做到張弛有度，對課堂教學效率的高低起著決定性的作用。一般而言，每堂課的前二十五分鐘是黃金時間，因為在這段時間學生的思維比較活躍，注意力相對集中，且精力充沛，學習狀態(tài)和效果也是最佳的，而二十五分鐘之后學生很容易產(chǎn)生疲勞感，此時他們的注意力極容易被分散。因此，教師需要在課堂上充分利用黃金時間對重點及難點教學內(nèi)容進行精講細練，待學生經(jīng)過黃金時間的學習感到疲憊之后，教師應鼓勵學生積極主動地提出自己的疑難點，并加以趣味性的語言講解，或者布置相關(guān)的隨堂練習。以此合理利用課堂教學時間，科學安排教學環(huán)節(jié)，從而最大限度上優(yōu)化課堂教學。

4.推行合作式的學習方式

合作式的學習在課堂中可表現(xiàn)為師生與生生之間的互動與合作，其開展前提是教師必須要充分了解學生的實際學習情況，根據(jù)預期教學目標，科學合理地開展合作式學習模式。合作式學習能夠促進學生積極主動地參與到數(shù)學新知的探索中，并在合作中有更多展示自己學習成果的機會，在相互交流與探討中，學會借鑒與學習，取長補短。引導學生在互幫互助的合作狀態(tài)下學習，有利于培養(yǎng)他們的合作意識，使平時不愛學習的學生也能夠踴躍地參與進來，增強了教學的有效性。

比如，在教授人教版高一數(shù)學必修二《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，為使學生能夠通過自己的親身實踐，體會三視圖的作用。我在課堂上進行了相關(guān)知識的講解之后，讓學生先自己體會“橫看成嶺側(cè)成峰”所產(chǎn)生的視覺效果，同時，將他們分為不同的合作小組，鼓勵他們相互交流自己的學習感受，并共同合作采用斜二測畫法畫出不同物體的空間幾何體。由此，促進每一位學生充分發(fā)表自己的見解并發(fā)揮自己的能力。合作式的學習方式有利于提高學生的積極性和主動性，使他們勇于探究并樂于學習。

總而言之，作為高中數(shù)學教師，我們在教學中要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮自身主導作用，與學生建立平等和諧的師生關(guān)系，并充分利用教學手段，合理安排教學活動和課堂時間，為學生提供充足的思考與探究空間，從而提高他們的思維能力及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)高中數(shù)學的有效性教學。

參考文獻：

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