黃雪梅

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)作為教學(xué)中最重要的組成部分，其主要是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)學(xué)生的思考能力。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在很大的問題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決。直到情境教學(xué)的出現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀才得以改善，其可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，主要對(duì)新課程理念的小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)語(yǔ)文；情境教學(xué)

在新課程的背景下，雖然教學(xué)模式及教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生改變，但還是有大部分的教師一如既往地采用“滿堂灌”即教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方法，完全不利于學(xué)生的發(fā)展，在一定程度上更是限制了學(xué)生的思維。而情境教學(xué)可以在課堂中創(chuàng)設(shè)出各種各樣的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)出學(xué)生的求知欲，將單向教學(xué)活動(dòng)變成雙向教學(xué)活動(dòng)，為提升教學(xué)效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。只有讓學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以讓學(xué)生可以更加快速地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而在一定的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師理應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，采用合適有效的情境教學(xué)法。如，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出合適有效的問題情境，先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生知道語(yǔ)文課程內(nèi)容并不難，從而讓學(xué)生形成一種可持續(xù)性的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，從而提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率。如，在教學(xué)《揠苗助長(zhǎng)》的過程中，教師可以先給學(xué)生提出類似于這樣的問題：同學(xué)們，你們知道這篇課文的中心內(nèi)容嗎？有何寓意？通過設(shè)計(jì)問題，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，還可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知程度，從而促使學(xué)生的主觀能動(dòng)性更好地發(fā)揮出來(lái)，使教學(xué)效率逐漸升高，并促進(jìn)教學(xué)事業(yè)更快地發(fā)展。

2.有助于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度

現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課本都有大量且文化底蘊(yùn)較強(qiáng)的的文章，而這些優(yōu)秀的文章都可以培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，就像一幅幅優(yōu)美的山水畫。但是并不是每個(gè)學(xué)生都能理解教材中的內(nèi)容，更不能準(zhǔn)確找到文章所要表達(dá)的中心情感。所以，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂情境，以便于將學(xué)生更好地帶入教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，只有這樣才可以加深學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知程度，才能讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到文章的美，并理解美，有利于豐富學(xué)生的情感，從而真正實(shí)現(xiàn)新課程理念對(duì)教學(xué)的要求，并在一定的程度上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師過于注重學(xué)生知識(shí)能力的提高，太過于強(qiáng)調(diào)智力教育，嚴(yán)重忽略了非智力教育，這就造成當(dāng)前小學(xué)課堂不顧學(xué)生的接受程度，強(qiáng)行“滿堂灌”的現(xiàn)狀，也就造成學(xué)生只知道死記硬背重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣極容易導(dǎo)致教學(xué)課堂氣氛過于枯燥無(wú)味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，還會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新能力，最為嚴(yán)重的是學(xué)生得不到更好的發(fā)展。而新課程理念下的情境教學(xué)剛好可以解決這一問題，可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，從而提升教學(xué)效率，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，既有利于學(xué)生的發(fā)展，更有利于提升教學(xué)效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效策略

1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂情境

在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：教師一定要將語(yǔ)文課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)歷有效地結(jié)合在一起。因此，教師應(yīng)善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷有效地聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生明白知識(shí)源于生活，也服務(wù)于生活。如，在教學(xué)《春聯(lián)》的過程中，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，其次，讓學(xué)生談?wù)摯郝?lián)的作用以及春聯(lián)的做法，最后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容模寫一對(duì)春聯(lián)，通過創(chuàng)設(shè)出這樣的情境，可以讓學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，進(jìn)而豐富學(xué)生的情感，促使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率得以保證。

2.合理運(yùn)用多媒體，融入情境

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用與支持，因多媒體技術(shù)可以將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)用一種生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)，如圖片、視頻及音樂等。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)視覺上的盛宴，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

綜上所述，情境教學(xué)法既可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師一定要善用多媒體技術(shù)，讓其輔助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，從而為提升我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生更好地發(fā)展下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹艷.李吉林語(yǔ)文情境教育思想研究[D].四川師范大學(xué)，2008.

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編輯 韓 曉