張素文

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。微課，這一新型的教學(xué)模式一出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，就受到了廣大師生的喜愛(ài)。在實(shí)踐運(yùn)用中，它有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，從微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體策略展開(kāi)深入的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；有效學(xué)習(xí)策略

隨著新課程的不斷深入改革，小學(xué)教育越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)形式。微課在新時(shí)期的教育體制下應(yīng)運(yùn)而生，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用廣泛。所謂微課，實(shí)質(zhì)上就是采用多媒體軟件制作教材內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何將微課這一新的教育手段合理地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為本篇文章的研究重點(diǎn)。

一、微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

微課作為新時(shí)期信息技術(shù)的產(chǎn)物，具有十分高效的技術(shù)傳播手段，其播放出的內(nèi)容更具有感染力，制作出的內(nèi)容形式更新穎，因此，在實(shí)際應(yīng)用中受到了師生的廣泛好評(píng)。微課在具體的應(yīng)用中有以下幾點(diǎn)特征：首先，微課的教學(xué)形式能夠非常高效、精準(zhǔn)地掌握教材實(shí)際內(nèi)容，能夠有針對(duì)性、分層次地將教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)分出來(lái)，并進(jìn)行深入的分析。與此同時(shí)，微課也能作為小學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及課下的鞏固輔導(dǎo)，將課堂內(nèi)容提前通過(guò)微課形式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握，這對(duì)課上的教學(xué)起到了一個(gè)很好的效果。其次，微課視頻有一個(gè)最明顯的優(yōu)勢(shì)，就是制作出的視頻時(shí)長(zhǎng)非常短，但涵蓋的內(nèi)容卻十分全面，應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將教材中的重要知識(shí)點(diǎn)充分地展現(xiàn)出來(lái)，極具有針對(duì)性。教師可以根據(jù)微課視頻對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的講解，做到要點(diǎn)主題突出。另外，微課軟件除了具有播放視頻的功能，還設(shè)立了信息交流的平臺(tái)。在其搭建的云端上，師生之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行對(duì)話交流，大大提升了師生間的互動(dòng)性，學(xué)生和家長(zhǎng)不用再擔(dān)心做家庭作業(yè)時(shí)遇到問(wèn)題不能得到及時(shí)的解答。進(jìn)入微課平臺(tái)，學(xué)生可以直接與教師進(jìn)行在線交流，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生和老師節(jié)省了大量的課上教學(xué)時(shí)間，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、微課教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效實(shí)施策略

（一）創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要想讓微課的教學(xué)內(nèi)容更吸引人，更能深入學(xué)生的內(nèi)心，就要?jiǎng)?chuàng)建一種能夠讓學(xué)生放松心情的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在一開(kāi)始就能快速地融入微課學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。同時(shí)，微課形式突出教學(xué)內(nèi)容的短小精悍，教師在制作過(guò)程中也要盡可能遵循小學(xué)生的性格特點(diǎn)，找一些具有趣味性的內(nèi)容填充進(jìn)來(lái)，這樣就能非常容易地吸引小學(xué)生的注意力，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)走神、感到乏味等現(xiàn)象。在教師營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能全身心地投入微視頻的學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，微課學(xué)習(xí)不受時(shí)間、距離的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境促使下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，自學(xué)能動(dòng)性也得到了提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課這一教學(xué)形式嚴(yán)格落實(shí)教育改革的新要求，緊緊圍繞以學(xué)生發(fā)展為中心這一基本方針，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為第一出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，教師在采用微課形式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分做好課前準(zhǔn)備工作，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)豐富教學(xué)資源，并在講解的過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。例如，教師在講解加減法這一章節(jié)時(shí)，可以通過(guò)多媒體制作一個(gè)小貓偷魚(yú)的微課動(dòng)畫(huà)軟件，在視頻中可以呈現(xiàn)出一個(gè)大魚(yú)缸，魚(yú)缸里面有六條金魚(yú)，一只花貓趴在魚(yú)缸上面的畫(huà)面。在制作中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以向?qū)W生提出花貓能夠先吃掉幾條魚(yú)？根據(jù)學(xué)生回答的數(shù)量，畫(huà)面中的魚(yú)缸內(nèi)隨即呈現(xiàn)出剩余的幾條金魚(yú)，通過(guò)這樣的一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)微課的播放形式，就可以生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)出加減法這一教學(xué)內(nèi)容，在播放的同時(shí)又能快速地吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用微課解決教材疑難點(diǎn)

教師在利用微課教學(xué)形式配合教材進(jìn)行授課時(shí)，在提升學(xué)生興趣的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。特別是針對(duì)小學(xué)教材中難以理解的教學(xué)內(nèi)容，教師可以在視頻制作中加入字幕，為學(xué)生提供切實(shí)的技術(shù)指導(dǎo)和相應(yīng)的解題思路，有利于學(xué)生在面對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能夠快速地找出解題切入點(diǎn)，提升答題技巧，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。

綜上所述，微課這一新型的教學(xué)模式與傳統(tǒng)授課形式相比，具有很大的優(yōu)勢(shì)。利用微課豐富教學(xué)資源，通過(guò)展現(xiàn)圖片、播放視頻等形式幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。同時(shí)，教師要時(shí)刻牢記微課模式只是數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段，不能完全依賴。在教學(xué)課堂上還要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。只有把微課技術(shù)模式與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能使教學(xué)工作更合理、更有效率，從而使學(xué)生真正受益。

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注：?jiǎn)挝徽n題項(xiàng)目：《微課在小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)的研究——以五年級(jí)數(shù)學(xué)空間與圖形為例》2015GH068。

編輯 高 瓊