嚴(yán)居琦

摘 要：我國在教育的過程中一直強調(diào)的是“培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，體育教學(xué)一直在教育中占有很大的比重。在大力實行教育改革的今天，中學(xué)體育教學(xué)也迎來了全新的發(fā)展機遇，因此教師應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的潮流，開展多元化的教學(xué)模式，讓中學(xué)體育課堂更加有趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)模式；策略探究

一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式較為單一，學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)積極性不高

受應(yīng)試教育的影響，一直以來教師都比較注重對文化課程的教學(xué)，而忽視了對體育課程的教學(xué)，因此在很多中學(xué)體育課程中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)教師在教授學(xué)生體育課的時候就是傳統(tǒng)的跳、跑等，沒有根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)置體育課程，也沒有對課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在有的中學(xué)，教師甚至直接取消了學(xué)生的體育課，把體育課的時間用來教授文化課，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。

2.教材陳舊，體育教學(xué)設(shè)施不完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多的中學(xué)體育課程中，教師所教授的體育內(nèi)容永遠(yuǎn)都是那幾樣，而且很多的體育器材十分破舊，但是學(xué)生仍在使用。在很多中學(xué)，學(xué)校沒有正規(guī)的體育場所，一塊小小的操場既是籃球場，又是足球場，還擺放有乒乓球桌子，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的場地非常狹小，不利于體育活動的有效開展。

二、中學(xué)體育開展多元化教學(xué)模式的策略

中學(xué)對于學(xué)生來說是一個非常重要的階段，此時加緊對學(xué)生各方面的教育顯得尤為重要。在提倡素質(zhì)教育的今天，促進(jìn)學(xué)生在教育中德、智、體、美、勞全面發(fā)展已成為人們的共同理念。在這種大環(huán)境下，中學(xué)體育教學(xué)也迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和模式已不再適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求，因此在中學(xué)體育教學(xué)中開展多元化教學(xué)模式勢在必行。為了有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開展多元化體育教學(xué)模式需要教師從以下方面著手。

1.開展以學(xué)科為取向的體育教學(xué)模式

開展以學(xué)科為取向的體育教學(xué)模式，不僅說的是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，也是一種在新課程背景下興起的較為成熟的體育教學(xué)方式。以學(xué)科為取向的體育教學(xué)模式主要可分為傳統(tǒng)的體能式教學(xué)、運動式教學(xué)，還有就是掌握式教學(xué)和一些其他的體育教學(xué)方式，這些都是從學(xué)科的角度開展的教學(xué)模式，體育教學(xué)的內(nèi)容也都是從教材的大綱中選取，主要是以訓(xùn)練中學(xué)生的基本體能和基本運動技能為主。在中學(xué)體育教學(xué)過程中，除了對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行塑造，教師還要讓學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，以學(xué)科為取向的體育教學(xué)模式就是用最簡單的教學(xué)方法鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，這種教學(xué)方式已在我國的體育課堂中存在了很多年，具有一定的可取性。

2.開展以學(xué)生自我興趣為取向的體育教學(xué)模式

“興趣是最好的老師。”任何學(xué)科的教學(xué)離開了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，都無法取得顯著的成績，因此在中學(xué)體育教學(xué)中教師要積極抓住學(xué)生的興趣點，了解中學(xué)生都對哪些體育活動感興趣，通過對學(xué)生的分析、了解，使得體育教學(xué)活動能夠滿足學(xué)生的心理需求，這樣就能讓學(xué)生積極投身到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。開展以學(xué)生自我興趣為取向的體育教學(xué)模式要求教師在體育教學(xué)的過程中使學(xué)生成為課堂的主體，使學(xué)生在體育教學(xué)的過程中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性，可以在體育活動中得到個性的張揚、發(fā)展。

3.開展以社會需求為取向的體育教學(xué)模式

開展以社會需求為取向的體育教學(xué)模式，是指要讓中學(xué)生的體育教學(xué)緊跟時代發(fā)展的步伐，使得教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容能夠圍繞社會的熱點話題來進(jìn)行。在學(xué)校的教學(xué)過程中，教師主要的目的就是將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才，以方便學(xué)生在離開學(xué)校進(jìn)入社會的時候能成為對社會有用的人，在中學(xué)體育教學(xué)中開展以社會需求為取向的體育教學(xué)模式正是在為學(xué)生將來走入社會做鋪墊，使得學(xué)生能滿足社會的需求，讓學(xué)生以后能獲得更好的發(fā)展。這種教學(xué)模式具有長遠(yuǎn)性的特點，在體育教學(xué)中有很大的優(yōu)勢。例如，它可以結(jié)合社會實際情況來開展體育活動，讓學(xué)生在真實的問題情境中對體育問題進(jìn)行探究，不僅可以有效地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能一定程度上提高學(xué)生的生存技能，在體育活動的開展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、互幫互助的精神，使得學(xué)生在步入社會時可以獲得更好的發(fā)展。

隨著教育改革的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)模式也在不斷地創(chuàng)新發(fā)展，以適應(yīng)時代發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展。多元化的體育教學(xué)模式不僅滿足了素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，還能有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好精神品質(zhì)，對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛冰.體育教學(xué)模式的整體優(yōu)化研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

[2]蘆勝男.中學(xué)體育教學(xué)多元化教學(xué)模式淺析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2012（8）.

[3]郝秀江.探究學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（4）.