摘要：高職院校的畢業(yè)生若想于激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中取勝，就一定要有良好的職業(yè)素質(zhì)。伴隨高職教育的逐步改革，進(jìn)行必要的職業(yè)素質(zhì)教育已成對(duì)高職教育的硬性要求。文章在對(duì)高職院校職業(yè)教育素質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，分析了高職院校加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重大意義，繼而研究與探討了如何提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職院校，職業(yè)教育；素質(zhì)提升

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0003-02

所謂的素質(zhì)主要指的是人在先天的基礎(chǔ)上以及后天環(huán)境影響與教育中得到的內(nèi)在且相對(duì)穩(wěn)定的身心特征和基本品質(zhì)，亦可稱之為素養(yǎng)。高職院校學(xué)生的素質(zhì)包含心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、道德品質(zhì)、專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力等等多個(gè)方面?？梢姡刭|(zhì)教育其實(shí)是一種全方位且多層次的綜合性教育。既然如此，那該怎樣提升高職院校職業(yè)教育素質(zhì)呢？

1.注重校園文化建設(shè)，提高環(huán)境育人品位

從踏入校園開始，校園文化氣息就在無(wú)形中影響著大學(xué)生的身心。就學(xué)過程里，學(xué)生會(huì)借助觀察、感受學(xué)校的各類服務(wù)而判斷與衡量著學(xué)校的文化品味，同時(shí)利用參加各類社團(tuán)組織感受著校園文化的魅力。故而，提升高職院校在教務(wù)管理、學(xué)生管理以及后勤管理等方面的綜合水平及服務(wù)質(zhì)量，注重校園文化建設(shè)，營(yíng)建積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們擺脫"低門檻"的自卑感，甘為成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與后備軍而努力學(xué)習(xí)，是該類院校提升教育水平的前提以及保障。

2.注重班級(jí)文化建設(shè)，提高班干部綜合素質(zhì)

班級(jí)是學(xué)校中的重要基層組織，它好比一個(gè)個(gè)家庭，孕育了學(xué)生成長(zhǎng)的希望。班級(jí)的氛圍與凝聚力，都關(guān)系到每個(gè)成員的成長(zhǎng)與能力的發(fā)揮。這就尤其要有良好的班風(fēng)以及一流的班干部。這就需要：（1）以進(jìn)行豐富的文藝活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐為載體，有效表現(xiàn)每個(gè)人的才華及主人翁意識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)成才；（2）以黨團(tuán)建設(shè)為載體，著力發(fā)揮黨團(tuán)員的模范帶頭作用，勇于走在困難前面，以身作則，構(gòu)建一支干部帶頭、黨團(tuán)員共管的班級(jí)干部隊(duì)伍；（3）以創(chuàng)建精品班級(jí)與學(xué)生為契機(jī)，建設(shè)班級(jí)文化品牌，注重班級(jí)建設(shè)成效，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的全面發(fā)展，努力做到人人成才。

3.注重專業(yè)技能訓(xùn)練，提高職業(yè)及創(chuàng)新能力

高職教育的宗旨是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，故而，高職院校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不但要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，還要加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之后，還要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)亦或是到生產(chǎn)一線去實(shí)習(xí)，而理實(shí)一體化不失為一個(gè)非常有效的途徑。校企合作可以把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能的提高有機(jī)的聯(lián)系在一起，有效借助真實(shí)的教學(xué)模型與教學(xué)情境提升學(xué)習(xí)的效果，還能通過周末或假期安排學(xué)生到工廠企業(yè)去觀摩和鍛煉，從而逐步提升其職業(yè)能力。

4.注重職業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)，提高職業(yè)軟實(shí)力

優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)是高職學(xué)生重要的基本素質(zhì)，是任何一個(gè)工作都要有的條件，也可叫職業(yè)軟實(shí)力。同時(shí)，不同的專業(yè)其職業(yè)崗位所要具備的職業(yè)品質(zhì)也有些不同，比如醫(yī)生要滿懷救死扶傷的人道主義精神。高職院校一般都為三年制，在這個(gè)過程中，學(xué)生在繁重的專業(yè)學(xué)習(xí)以外，合理的參與社會(huì)實(shí)踐以及文體活動(dòng)是一種很好的調(diào)節(jié)，可以緩解學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能陶冶情操。此外，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)、生活以及社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)塑造一定的職業(yè)品質(zhì)。學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)質(zhì)量以及個(gè)人前途，故而，注重職業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)軟實(shí)力，對(duì)提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力非常關(guān)鍵。

5.注重心理及就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

心理素質(zhì)一般都是以生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，是在實(shí)踐中逐步發(fā)展并形成的心理特點(diǎn)、潛質(zhì)、品質(zhì)和行為的綜合。大學(xué)生這個(gè)特殊群體，他們的生理以及心理均處于較為成熟的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候，面對(duì)繁雜的專業(yè)課程，再加上人際交流中的問題以及就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，這些均在一定程度上對(duì)其產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。但是每個(gè)人的耐受能力不行，而且個(gè)體的差異較為明顯，但是不外乎承受力和適應(yīng)力，這兩個(gè)方面集中體現(xiàn)了他的心理素質(zhì)的好壞。結(jié)合高職學(xué)生可能面臨的心理問題，建議采取下面的措施：（1）注重心理健康以及就業(yè)指導(dǎo)，把心理健康以及就業(yè)指導(dǎo)課變?yōu)楸剡x課，借助專業(yè)老師的面對(duì)面交流，緩解學(xué)生的心理壓力；（2）注重理想教育和創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生明確目標(biāo)、堅(jiān)定信念，拓寬就業(yè)的途徑，增強(qiáng)其抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力；（3）建立心理咨詢的服務(wù)制度，利用面談、信箱等不同的方式及時(shí)紓解學(xué)生的心理問題；（4）轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)的觀念，消除學(xué)生"低門檻"的自卑心理，培養(yǎng)他們的自信心以及"能下、能用、能留"的就業(yè)觀念。其他方面，對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)才組織的教材學(xué)校，能夠在一定程度上對(duì)家長(zhǎng)這個(gè)層次的心理素質(zhì)和其他方面的能力進(jìn)行提高，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生涉及的心理問題具有非常重要的作用。

6.注重體育活動(dòng)訓(xùn)練，提高身體健康素質(zhì)

因?yàn)閷W(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等任務(wù)太重，非體育專業(yè)的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間非常少。很多學(xué)校的早操評(píng)定太過形式化，學(xué)生大多未能堅(jiān)持，導(dǎo)致其身體素質(zhì)逐漸變差，甚至?xí)绊懙綄W(xué)業(yè)。故而，高職院校強(qiáng)化學(xué)生的體育訓(xùn)練，勢(shì)在必行，其形式可以多樣化，要注重實(shí)效。

7.結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)高職院校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行較為明顯的一個(gè)提高是一項(xiàng)艱巨并且需要長(zhǎng)時(shí)間努力的工作，首先必須要把高職教育教學(xué)的核心力量進(jìn)行明確，然后再將其位置進(jìn)行擺正，然后再進(jìn)行漫長(zhǎng)的提高。另外，對(duì)于改革的過程中，對(duì)于怎樣改以及如何改都要將職業(yè)教育進(jìn)行明確的定位，就是要永遠(yuǎn)的為中國(guó)社會(huì)主義的現(xiàn)代化事業(yè)所進(jìn)行服務(wù)，然后朝著中國(guó)特色的具有世界水平的標(biāo)注化現(xiàn)代職業(yè)教育的體系的方向發(fā)展，這樣就可以將提高學(xué)生的素質(zhì)以及提高職業(yè)化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及國(guó)家的發(fā)展和命運(yùn)聯(lián)系在一起，這樣形式的教育教學(xué)是富有正能量的，未來(lái)一片光明。

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作者簡(jiǎn)介：

康承虹 本科學(xué)歷， 助教，現(xiàn)工作于 重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院 研究方向：工程項(xiàng)目管理。