林海強(qiáng)

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，提高課堂有效性的方法越來越多，有翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作習(xí)、學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)、思維導(dǎo)圖、成長導(dǎo)師制等，取得了很大的成效。從教師的教學(xué)行為著手，從改變和優(yōu)化教師的教學(xué)行為，在備課中，充分挖掘教材的興趣點(diǎn)，改變一些教學(xué)觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和總體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；教學(xué)行為；課堂有效性

從教育部關(guān)于中學(xué)生物課程改革中得知，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將在體現(xiàn)素質(zhì)教育，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)方面進(jìn)行較大力度的改革，提倡探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂主體，把課堂讓給學(xué)生，以學(xué)生學(xué)到多少為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)這些情況，結(jié)合中山市初中生物的學(xué)科實(shí)際：有中考的要求，實(shí)驗(yàn)開出率高，留給學(xué)科上課和復(fù)習(xí)時(shí)間緊，要想獲得較好成績，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主要是課堂教學(xué)的有效性，通過優(yōu)化教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。

優(yōu)化教學(xué)行為，提倡興趣教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，根據(jù)初中生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、思維活躍、學(xué)習(xí)常從興趣出發(fā)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，充分利用生物學(xué)科本身獨(dú)具的切合生活實(shí)際、內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)等特點(diǎn)，努力挖掘各種趣味因素，創(chuàng)設(shè)情境，以各種教學(xué)形式誘發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，使他們由被動(dòng)地“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地“我要學(xué)”，從而搞活了教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

一、深入研究教材，優(yōu)化理論知識(shí)的傳授

新的生物教材編寫，在每節(jié)的開始部分，都有一個(gè)“想一想，議一議”環(huán)節(jié)，這都是圍繞章節(jié)的核心內(nèi)容以問題的形式引入課題的，在課文的表達(dá)上，文字變少了，圖片變多了，很多知識(shí)結(jié)合圖片，較通俗，還配有課后閱讀加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系等。教師可以充分利用這些教材來開展教學(xué)活動(dòng)。不過由于內(nèi)容是面向全國的，有一定的局限性，這就要求教師既要精心組織、梳理教材內(nèi)容，又要結(jié)合本地實(shí)際，找準(zhǔn)學(xué)生興趣的最佳觸發(fā)點(diǎn)，并因勢利導(dǎo)，在教學(xué)新知識(shí)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，圍繞知識(shí)點(diǎn)善于設(shè)疑，誘發(fā)興趣

濃厚的興趣會(huì)使人的行為產(chǎn)生巨大的驅(qū)動(dòng)力，為出色地完成任務(wù)提供可能。但興趣的產(chǎn)生需要一定的情境來激發(fā)。初中生好奇心強(qiáng)，持久性差，外界新奇的東西都易激起他們的興趣，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師在備課前，要找準(zhǔn)本節(jié)課的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定情境來激發(fā)興趣。如，在學(xué)習(xí)《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》時(shí)，用現(xiàn)在網(wǎng)上流行的蛔蟲減肥法，“蛔蟲減肥法靠生吞蛔蟲卵并讓其在腹腔內(nèi)自由繁衍，消耗多余的營養(yǎng)減肥。據(jù)說這是很多明星的不傳之密”來引入新課，所有學(xué)生的注意力都被吸引過來，并說明此方法雖然可以減肥，但對(duì)身體健康有害，是不可取的，學(xué)生的興趣提高了，回到家里也有很多學(xué)生與家長、朋友進(jìn)行討論，充分地誘發(fā)興趣。又如在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)物時(shí)，我取出一條蚯蚓問同學(xué)們：這蚯蚓是雄性還是雌性的呢？同學(xué)們馬上就七嘴八舌地討論開了。學(xué)生很想知道，對(duì)于其后的看視頻、討論，學(xué)生都積極很多。又如，在學(xué)習(xí)莖的輸導(dǎo)作用時(shí)，我取出兩枝盡可能相同的，帶有葉和花的菊花枝條，其中一枝插在裝有清水的瓶子中，另一枝插在裝有紅墨水的瓶子中。瓶子外面都用黑色袋子包住。上課前一天置于窗臺(tái)前，上課時(shí)，放在紅墨水中的菊花和葉子顏色都發(fā)生了變化。我問學(xué)生這是為什么？這些問題必然引起學(xué)生的興趣，開動(dòng)腦筋思索，積極發(fā)言，從而吸引學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，使他們很快進(jìn)入探究性學(xué)習(xí)狀態(tài)，很多問題還能引起學(xué)生的課后思考。

2.巧用謎語、詩歌、諺語等，體驗(yàn)性地培養(yǎng)學(xué)生興趣

中國有五千多年的文化歷史，勞動(dòng)人民在生活實(shí)際中創(chuàng)作的謎語、詩歌、諺語、成語等很大一部分是關(guān)于大自然中的生物的。這些謎語、詩歌既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《果實(shí)和種子的形成》時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合課后的謎語“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子?！币圆轮i的形式來學(xué)習(xí)果實(shí)和種子各部分的形成。又如，在給學(xué)生上第一節(jié)緒論時(shí)，我就讓學(xué)生默寫出陸游的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩句，緊接著介紹自己曾經(jīng)六月份去過北京，看過香山楓葉林，但我所見的不是詩人所寫的楓葉紅于二月花的現(xiàn)象，問學(xué)生為什么，讓學(xué)生來思考、探究。學(xué)生的好奇心被激發(fā)，學(xué)習(xí)生物的興趣大增。這方面的相關(guān)知識(shí)較多，教師要善于收集、分類和總結(jié)。

3.介紹親身經(jīng)驗(yàn)、趣聞、趣事，增強(qiáng)興趣

生物知識(shí)與自然、社會(huì)息息相關(guān)，其中一些經(jīng)驗(yàn)、趣事或故事、趣聞都是學(xué)生最感興趣的事情，不但可以增強(qiáng)興趣，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為》一節(jié)時(shí)，我結(jié)合自己兒時(shí)養(yǎng)小豬的經(jīng)歷，說剛開始時(shí)，小豬看到我過來，都跑了，是不是老師長得難看，嚇怕小豬。后來，多次喂養(yǎng)小豬后，每看到我，就興沖沖走過來，是不是老師又長得好看了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣提高，參與性強(qiáng)，很容易就能區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為了。

4.使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展，微課、翻轉(zhuǎn)課堂等輔助教學(xué)工具和教學(xué)手段越來越受到教師和學(xué)生的喜愛，作為教師，要熟練掌握多媒體技術(shù)，做到每節(jié)課都有課件，對(duì)每個(gè)難點(diǎn)都要用微課或動(dòng)畫等輔助教學(xué)，使知識(shí)由抽象變形象。如，在學(xué)習(xí)《動(dòng)物在生物圈中的作用》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中起重要作用和動(dòng)物促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)有時(shí)分不清，我通過自己制作的兩個(gè)微課，一個(gè)是電視劇《梟雄》中的片段：嚇走禾花雀，沒有禾花雀吃水稻，就能提高產(chǎn)量，從批判中認(rèn)識(shí)到動(dòng)物通過食物鏈維持了生態(tài)平衡。另一個(gè)微課就是通過錄制家里養(yǎng)的寵物小狗，吃掉掉在地上的肉，比放在泥土中等它慢慢給細(xì)菌真菌分解要快得多，學(xué)生就很容易理解動(dòng)物促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求老師要多學(xué)習(xí)，用科技武裝自己，要不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)，利用最新的教學(xué)手段，盡量把一些難度性較大的內(nèi)容利用電教儀器形象化，由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些對(duì)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)人體尤為重要。因?qū)W生對(duì)人體有一定的了解，但又不知原理，興趣性較高，如“循環(huán)系統(tǒng)”“泌尿系統(tǒng)”“消化系統(tǒng)”等，采用科技創(chuàng)新手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

二、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合實(shí)際開展一些有興趣的課外活動(dòng)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。生物學(xué)科老師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，不要因?yàn)檎n時(shí)緊張而不上實(shí)驗(yàn)課，用好實(shí)驗(yàn)課，往往也會(huì)事半功倍。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課具有直觀性、趣味性的特點(diǎn)，特別是學(xué)生可以動(dòng)手，通過實(shí)物驗(yàn)證相關(guān)知識(shí)，興趣較高。例如，在學(xué)習(xí)《種子成分》一節(jié)時(shí)，通過一系列的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出種子的各種成分構(gòu)成，學(xué)生的興趣性很高，掌握知識(shí)牢固，教學(xué)效果好。后來，學(xué)生在“我喜歡的一節(jié)課”期末考試作文中，有80%以上的學(xué)生寫這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，很多學(xué)生時(shí)隔很久還能把當(dāng)時(shí)的情形一一復(fù)述?？梢妼?shí)驗(yàn)課的巨大作用，不僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高興趣，更是讓學(xué)生掌握了科學(xué)研究的基本方法和技能。因而，作為生物學(xué)科老師，一定要優(yōu)化教學(xué)行為，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

有趣的生物課外活動(dòng)也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是現(xiàn)在學(xué)生接觸大自然的機(jī)會(huì)少，在校時(shí)間多，向往外出學(xué)習(xí)，因此，結(jié)合所學(xué)知識(shí)組織一些課外活動(dòng)，既可鞏固知識(shí)、提高能力，又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。如開展動(dòng)植物標(biāo)本、葉脈書簽的制作，校園綠化的調(diào)查等，并在此基礎(chǔ)上，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生寫科技小論文進(jìn)行評(píng)比，將實(shí)踐提高到理論，學(xué)生的興趣肯定有增無減。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多老師都認(rèn)為，復(fù)習(xí)是枯燥無味的，特別是生物學(xué)科，要求死記硬背的東西較多，復(fù)習(xí)起來較難，有什么興趣可言呢？其實(shí)只要注意到初中生的年齡特點(diǎn)，好勝心強(qiáng)，喜歡發(fā)散思維，因而在復(fù)習(xí)時(shí)，結(jié)合課本知識(shí)，采取合理科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性。如，采用比較法、觀察法、歸納法等對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅可以激活記憶，而且能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，從而提高分析問題和解決問題的能力。另外，一般在出復(fù)習(xí)題時(shí)，也要注意基礎(chǔ)知識(shí)和靈活習(xí)題相結(jié)合的復(fù)習(xí)，多出一些綜合性的題目。學(xué)生思維空間大，興趣性也較高。如，復(fù)習(xí)反射弧時(shí)，結(jié)合“紅燈停，綠燈行”的操作來復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)具體到動(dòng)作上，他們就很容易記住，又如，復(fù)習(xí)脊髓的反射和傳導(dǎo)功能時(shí)，可以通過手碰到火縮回來來復(fù)習(xí)。另外，在復(fù)習(xí)中改變學(xué)習(xí)方式，采用分組合作學(xué)習(xí)，效果也會(huì)好很多。

總之，作為初中生物教師，要結(jié)合學(xué)科實(shí)際、學(xué)科地位，深入研究教材，充分利用學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)行為，從學(xué)生的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生愛上學(xué)科，愛上你的課，教學(xué)成績自然會(huì)顯著提高。

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編輯 張珍珍