劉建華

摘要：時(shí)代的發(fā)展改變了人們的生活方法，同樣也改變了人們的學(xué)習(xí)方式，在信息化的環(huán)境中，教育教學(xué)中也增設(shè)了信息技術(shù)課堂，從而培養(yǎng)技術(shù)能力強(qiáng)，個(gè)人素質(zhì)、知識(shí)信息素質(zhì)過硬的新時(shí)代人才。

關(guān)鍵詞：講學(xué)稿；初中信息技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）01-0218-01

以講學(xué)稿的教學(xué)形式來(lái)教學(xué)信息技術(shù)課程，我們將講學(xué)稿編寫的要求和目的進(jìn)行闡述，從而給教育工作者提供一些這方面的參考，使講學(xué)稿這樣一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式被更多的人認(rèn)可，能積極的投入到運(yùn)用中，幫助初中學(xué)生更好的實(shí)踐信息技術(shù)，使學(xué)生在信息實(shí)踐中可以發(fā)揮想象，創(chuàng)新出具有個(gè)人特色的作品，充分挖掘每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的思維和創(chuàng)新意識(shí)。

1.講學(xué)稿的制定要求

在制定講學(xué)稿的時(shí)候，教師需要注意從以下兩個(gè)方面來(lái)著手：（1）根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)設(shè)計(jì)符合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)范圍的教學(xué)方案，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，掌握知識(shí)的能力也不盡相同，在制定講學(xué)稿時(shí)，教師要充分考慮到全體學(xué)生的整體水平，從而制定內(nèi)容相符結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，并能產(chǎn)生與學(xué)生的興趣比較接近的學(xué)習(xí)意向，使內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，聯(lián)系到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容的難易程度。（2）教師要認(rèn)真分析教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重點(diǎn)來(lái)研究編寫講學(xué)稿的內(nèi)容。在編寫中需要結(jié)合案例來(lái)增加學(xué)生的理解，使學(xué)生在案例中可以學(xué)習(xí)到實(shí)用的技術(shù)。教師在制定講學(xué)稿時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)置必教的知識(shí)還有深入探索教學(xué)的知識(shí)，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說教師只教學(xué)到必教內(nèi)容就可以了，使學(xué)生了解課本教學(xué)的重點(diǎn)了解掌握的知識(shí)點(diǎn)，只要學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容熟練的掌握，在技術(shù)操作方面可以掌握實(shí)踐操作方法就可以了。而針對(duì)探索學(xué)習(xí)興趣比較高的學(xué)生，教師可以把深入探索了解的內(nèi)容以文字的形式傳遞給這些學(xué)生，使這些學(xué)生可以在教學(xué)探索資料的引導(dǎo)下，提高信息專業(yè)化能力。統(tǒng)一起來(lái)可以將講學(xué)稿歸納為如下幾個(gè)方面：（1）任務(wù)明確。（2）幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生將之前學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，思路更加清晰的了解知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握信息技術(shù)。（3）在講學(xué)稿中融入形式多樣，內(nèi)容豐富的教學(xué)案例，增加學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在良好的氛圍中提高學(xué)習(xí)效率。（4）在講學(xué)稿當(dāng)中，教師要設(shè)置思維性的提問，并結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生思維能力的提高，運(yùn)用良好的解決辦法來(lái)提升學(xué)生的技能水平。（5）做好檢測(cè)和練習(xí)教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生可以學(xué)懂會(huì)應(yīng)用。（6）觀察學(xué)生的參與互動(dòng)性，用趣味的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)豐富課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人技術(shù)能力

2.1 提高學(xué)生的個(gè)人實(shí)戰(zhàn)能力。信息技術(shù)是一種技術(shù)操作和思維創(chuàng)新能力的結(jié)合產(chǎn)物，其學(xué)習(xí)的目的在于服務(wù)于社會(huì)，給人們帶來(lái)技術(shù)和視覺上的沖擊，用技術(shù)來(lái)改變?nèi)藗兊纳?，?chuàng)造更多的便利與舒適。但在目前的信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還存在諸多的問題，應(yīng)該從根本原因上解決學(xué)生思維創(chuàng)造能力和能力價(jià)值體現(xiàn)方面，使學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐操作中更多的展現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人思維和創(chuàng)造性。

例如，在每一年的技術(shù)展覽上，具有創(chuàng)新表現(xiàn)力的作品非常的少，學(xué)生的作品還處于模仿和借鑒的階段，沒有真正的激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在創(chuàng)新潛能，教師也要從中思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，從具體的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的去做出教學(xué)改變，在學(xué)生編輯創(chuàng)作作品中，教師要起到引導(dǎo)和豐富學(xué)生思維的語(yǔ)言啟示，從而用多種奇特的思維模式來(lái)激發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和思維的創(chuàng)新動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生不斷的思考，在思考中想象到更好的點(diǎn)子，從而運(yùn)用技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的創(chuàng)想。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的品質(zhì)。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)用講學(xué)稿的教學(xué)辦法，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科更加的有熱情，在教學(xué)的促進(jìn)下，學(xué)生更能主動(dòng)積極的去展開思考學(xué)習(xí)，變"接受知識(shí)"為"快樂探索"，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了目標(biāo)去努力奮斗，讓學(xué)生在快樂的氛圍中增加對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，積極的投入到思考中，靈敏的發(fā)現(xiàn)技術(shù)的組合操作方法。教師只有啟發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的熱愛之情，才能很好的督促學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)新，把知識(shí)靈活的運(yùn)用和實(shí)踐能力的提高，使學(xué)生善于突破自我的極限，敢于挑戰(zhàn)新奇的事物，在信息技術(shù)領(lǐng)域不斷的創(chuàng)造出個(gè)人的價(jià)值。

2.3 角色轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式。在講學(xué)稿教學(xué)課堂上，教師要敢于放手，對(duì)自己的學(xué)生充滿信心相信他們的能力，把自己改編好的講學(xué)稿資料交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)做今天的課程講述，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，使學(xué)生在體驗(yàn)教學(xué)中，個(gè)人素質(zhì)和能力得到大的提升。待學(xué)生講完之后，教師可以對(duì)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)講課學(xué)生的表現(xiàn)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的另一項(xiàng)特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的行為力，從而更好的在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中提升自我，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)改變自己的命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周榮.談如何創(chuàng)設(shè)和諧的信息技術(shù)教學(xué)課堂[J]. 中國(guó)校外教育. 2016（28）

[2] 陳寧波.創(chuàng)客教育在信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探究[J]. 福建電腦. 2016（10）