王野

（遼源職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林遼源 136201）

摘 要：我們知道，自古以來，文史是不分家的，而今，職業(yè)學(xué)院中開設(shè)了語文教學(xué)，卻沒有開設(shè)歷史教學(xué)，是職業(yè)學(xué)院教學(xué)中的一大缺陷，開設(shè)語文學(xué)科的目的是為了提高學(xué)生的交流能力，更好的理解學(xué)習(xí)和運(yùn)用我們國家的母語，更好的理解和運(yùn)用中國文化，了解歷史文化藝術(shù)，體會學(xué)習(xí)語文的快樂，因此，在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識是很必要的，這不僅能夠有利于提高學(xué)生的語言能力，同時還能在了解中國歷史的情況下了解中國的興衰榮辱，開闊學(xué)生的知識面，因此，本文就職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識的實(shí)踐進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院； 語文教學(xué)； 歷史文化

語文和歷史的發(fā)展對于我國社會文明的進(jìn)步和發(fā)展具有重要的作用，在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識的實(shí)踐不僅能夠達(dá)到學(xué)好語文，提升自身文化素養(yǎng)的目的，還能夠不斷的提高自己的思想境界和文化內(nèi)涵。

1.職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)中存在的問題

由于對于職業(yè)學(xué)院的語文教育是在初中的語文教學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)工作之上，所以，學(xué)生自身所掌握的知識水平和自身的能力是有限的，那么，在語文學(xué)習(xí)的過程中，對于作品的歷史背景是很難去準(zhǔn)確的把握的，那么對文章的寫作目的和原因就不能夠很好的掌握清楚，從而，對于整篇文章的理解就會稍顯欠缺了，那么，這就需要老師在教學(xué)過程中補(bǔ)充大量的教學(xué)材料，幫助同學(xué)們了解歷史背景和一件文學(xué)作品誕生的原因，但是。如果單一的為同學(xué)們講解歷史，就會讓學(xué)生們感到所講解的內(nèi)容的枯燥，從而產(chǎn)生排斥厭煩的心理，因此，我們要在語文的教學(xué)中去一點(diǎn)一點(diǎn)的滲透歷史文化的背景知識，既能夠讓學(xué)生更好的理解文章和文化歷史背景，提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.職業(yè)學(xué)院在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識的目的

2.1加強(qiáng)學(xué)生對于歷史文化的了解

在我國的職業(yè)學(xué)院的教學(xué)工作中，開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、外語、政治理論以及相關(guān)的專業(yè)課，但是并沒有開設(shè)歷史著這一門學(xué)科，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生都是直接從初中升上來的學(xué)生，所以，對于歷史的理解是少之又少的，我國有著幾千年的文化歷史，有著豐富的歷史文化，眾多的歷史故事在歷史的長河中閃閃發(fā)光，而且，我國還經(jīng)歷了曲折的歷史進(jìn)程，這些，都是作為一個學(xué)生，作為一個中國人應(yīng)該清楚了解的，那么，為了彌補(bǔ)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生不能進(jìn)行歷史課的這一個弊端，為了解決學(xué)生在進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)過程中，不能夠很好的理解文章背景和作者寫作原因的漏洞，在職業(yè)學(xué)院的語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識是一個相當(dāng)必要的手段，這樣能夠加強(qiáng)學(xué)生對于歷史文化的了解，加強(qiáng)對于承載了五千年歷史變遷的語言的理解。

2.2能夠培養(yǎng)學(xué)生的高尚的審美情趣

我國的歷史文化源遠(yuǎn)流長，民族風(fēng)俗和文化也相當(dāng)?shù)呢S富，因此，在語文的教學(xué)中穿插歷史的文化背景知識不僅能夠加強(qiáng)我們的學(xué)生對于文章的理解和感悟，還能夠提高他們對于傳統(tǒng)文化和多種多樣的民族文化的接受程度，有助于培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德的審美情趣，通過對文章中所塑造任務(wù)的形象的透徹的領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而提升在語文教學(xué)中的教學(xué)效率和教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生能夠掌握教師在教學(xué)講解過程中所講解的知識內(nèi)容，還能夠不斷的提高學(xué)生的知識儲備和文化的素養(yǎng)，通過增加學(xué)生的文化積累，進(jìn)而提高學(xué)生們的文學(xué)蘇素質(zhì)，讓同學(xué)們能夠更多的站在歷史全局的角度上，以全面的歷史角度看待問題，這樣也能夠不斷的提高學(xué)生的高尚的審美情趣，提高學(xué)生的思想覺悟。

2.3使語文教學(xué)的課程資源得以豐富

語文的教學(xué)資源大概可以簡單的劃分為課堂教學(xué)資源和課下教學(xué)資源，其中包括圖書、工具書、教學(xué)掛圖、報刊網(wǎng)絡(luò)和視頻等等的各種形式的教學(xué)資源，并且，近期發(fā)生的國內(nèi)外的重大事件和各地不同的民俗風(fēng)情以及自然風(fēng)光等因素都可以成為語文的教學(xué)資源，因此，由此可見，語文的教學(xué)資源具有十分廣泛的資源范圍，這樣就要求教師必須具備課程資源的意識，對于其他各種學(xué)科為語文教學(xué)所創(chuàng)造的教學(xué)資源加以準(zhǔn)確的利用，加以高度的重視，那么，對于歷史文化的背景知識對于語文的教學(xué)所創(chuàng)造的數(shù)量眾多的資源，我們要加以重視，良好的合適的進(jìn)行運(yùn)用，歷史的文化背景知識為語文的教學(xué)的課程貢獻(xiàn)了豐富的課程資源，豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活。

3.在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識的實(shí)踐的意義

在職業(yè)學(xué)院的語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識具有重要的意義，首先，能夠豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生能夠拓展自己的知識面，獲取更加具體完善的知識體系，開闊學(xué)生的知識視野；其次，在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生能夠更好的接受教學(xué)知識內(nèi)容，同時也能夠減小教師的教學(xué)的難度，讓學(xué)生在接受新的知識的時候能夠報以一種期待的態(tài)度，再次，在語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識能夠讓學(xué)生對于歷史的了解度提高，通過不斷提高的歷史文化知識，能夠讓同學(xué)們更好的了解我們國家的發(fā)展過程，了解國家的興衰榮辱，從而，提高他們的民族自豪感和榮辱感，與國家的發(fā)展共同進(jìn)步，為國家的建設(shè)不斷的貢獻(xiàn)屬于他們自己的一份力量，所以，在職業(yè)院校的語文教學(xué)過程中滲透拉屎文化背景知識的實(shí)踐是很值得發(fā)展的一項(xiàng)工程。

結(jié)論：總而言之，在職業(yè)學(xué)院的語文教學(xué)中滲透歷史文化背景知識的實(shí)踐是利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊的，他不僅能夠豐富學(xué)生的課堂生活，拓展學(xué)生的知識視野，還能夠提高學(xué)生們對于文章的理解程度和感悟的能量，另外，讀史可以知興替，讓同學(xué)們在不斷的了解史實(shí)的過程中，可以增強(qiáng)他們的民族歸屬感和民族榮辱感，知道國家的發(fā)展歷程，從而更加珍惜現(xiàn)在的美好生活，所以，在語文的文化教學(xué)中滲透歷史的文化背景和知識是相當(dāng)是必要的，而且是具有重要意義的，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，對于學(xué)生的教學(xué)工作有很大的益處。

參考文獻(xiàn)：

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