呂玉蘭

【摘 要】教育的本質(zhì)是一種溝通，一切教育都是形式多樣的溝通與合作。溝通是一條心路，是一條通向目標(biāo)的心路。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 家庭教育 網(wǎng)絡(luò) 聯(lián)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.212

幼兒園教育與家庭教育、社區(qū)教育是密不可分的。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)幼兒園教育、家庭教育，二者之間的協(xié)調(diào)非常重要，在一定程度上決定著教育的成敗。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。因此，在教育幼兒的過(guò)程中，家園合作是非常重要和十分有必要的。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。幼兒園教育離不開(kāi)家園的配合，只有家園達(dá)成一致時(shí)才能更好地教育孩子，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，與家長(zhǎng)溝通是必不可少的事項(xiàng)。所以，我們必須了解每一位家長(zhǎng)的教育觀念，如家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生偏差時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)，在教幼兒活中須細(xì)心觀察孩子的變化及時(shí)反饋與家長(zhǎng)進(jìn)行，取得家長(zhǎng)的信任。

家園聯(lián)系案例一：（電話聯(lián)系）

師：您好！您的孩子最近在幼兒園沒(méi)精打采的，據(jù)說(shuō)是因?yàn)樗砩显诩彝骐娔X游戲太晚引起的。

家長(zhǎng)：對(duì)啊，最近是玩得很晚，可是我工作忙，沒(méi)時(shí)間管??！

家園聯(lián)系案例二：（校訪）

師：今天把您叫過(guò)來(lái)，是想跟您說(shuō)個(gè)情況，您孩子最近老跟同伴打架，希望你回家多教育教育。

家長(zhǎng)：是嗎？我家孩子是很會(huì)玩的，不過(guò)老師，我想那個(gè)孩子肯定也不好，俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌打不響”。

……

以上案例，家長(zhǎng)并沒(méi)有主動(dòng)配合班主任工作，這和平時(shí)跟班主任溝通不多有關(guān)，也和有些家長(zhǎng)現(xiàn)處的生活狀態(tài)和不了解家園聯(lián)系的重要性有關(guān)。要提高這些幼兒的教育效果顯然是太難了。家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中有著極為深遠(yuǎn)的意義。為此，在家園深度合作的過(guò)程中，幼兒園著力家長(zhǎng)觀念意識(shí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，形成共同的教育合力。這是因?yàn)?，第一，今天的大部分家長(zhǎng)有知識(shí)，有想法，對(duì)于幼兒的發(fā)展有著更多的理性思考。第二，家庭本身?yè)碛胸S富的教育資源——家庭關(guān)系、家庭氣氛、家庭成員的行為方式、家長(zhǎng)的職業(yè)專長(zhǎng)、家長(zhǎng)對(duì)于工作及他人的態(tài)度等等，都作為現(xiàn)實(shí)的因素潛移默化地影響幼兒健康、快樂(lè)、全面的發(fā)展。第三，家長(zhǎng)本身是社會(huì)的成員，他們的身份、職業(yè)等因素決定了他們與社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種聯(lián)系恰恰是幼兒園缺乏的，但對(duì)于幼兒的培養(yǎng)又是十分必要的。因此，作為班主任，我們要講究工作的方式方法，圍繞對(duì)幼兒的拳拳愛(ài)心，拉近家園的距離，使幼兒家長(zhǎng)能積極，主動(dòng)，樂(lè)于配合幼兒園工作，真正提高育人效果。我認(rèn)為可以從以下三方面展開(kāi)。

一、發(fā)一條心語(yǔ) 讓愛(ài)言說(shuō)——家園通

家長(zhǎng)是否把情感因素融入到家園聯(lián)系之中，關(guān)鍵是班主任要常聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的呼聲，常探探家長(zhǎng)的情緒，常想想家長(zhǎng)的需要。努力和家長(zhǎng)之間搭起一座心橋。如果能做到這樣，自然就能讓家長(zhǎng)在家園交往中產(chǎn)生歸屬感，從而形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，推動(dòng)班級(jí)管理不斷走上新臺(tái)階。作為老師，希望自己教的幼兒進(jìn)步；做為家長(zhǎng)，希望自己的孩子有出息。老師和家長(zhǎng)雙方的目標(biāo)是一致的，那就在家園通中發(fā)一條心語(yǔ)，讓愛(ài)言說(shuō)。

（一）友情告知

新學(xué)期即將來(lái)臨，教師可以通過(guò)家園通告知幼兒家長(zhǎng)：小朋友們，寒假過(guò)得好嗎？我們即將迎來(lái)新學(xué)期，祝賀你又長(zhǎng)大了一歲，請(qǐng)你在2月15日到中（5）班報(bào)名，老師期待與你再次見(jiàn)面?！?/p>

學(xué)期開(kāi)始“開(kāi)學(xué)總動(dòng)員”，“家園聯(lián)系”這個(gè)窗口展現(xiàn)了它特有的價(jià)值，在上面可以呈現(xiàn)新學(xué)期的新要求以及對(duì)幼兒和家長(zhǎng)發(fā)出熱烈歡迎等。通過(guò)家校通這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)將幼兒園的各項(xiàng)通知及告知等向家長(zhǎng)反饋，這樣不僅多方面地了解孩子，更是拉近了家長(zhǎng)與老師之間的距離，讓老師與家長(zhǎng)孩子之愛(ài)從細(xì)微處散發(fā)。

（二）溫馨提示

前幾天，天氣忽冷忽熱，班主任通過(guò)家園通提醒幼兒家長(zhǎng)：“各位家長(zhǎng)，明天天氣又要降到15度，請(qǐng)及時(shí)給您的孩子添衣，以免感冒?！薄?/p>

一條心語(yǔ)從家園通這個(gè)信息平臺(tái)快捷又迅速的告知家長(zhǎng)。家園通是信息時(shí)代的產(chǎn)物，成了幼兒園教育與家庭教育間強(qiáng)有力的紐帶，成了教育工作的左右手，增進(jìn)了家長(zhǎng)和老師之間的感情，縮短了幼兒園與家庭的距離，密切了解幼兒與家庭的聯(lián)系，完善了幼兒園的管理，提高了老師的教育質(zhì)量，更好地促使了幼兒更好的成長(zhǎng)。“家園通”輕松方便的解決了家長(zhǎng)與老師的日常性溝通，真正做到了家園教育的同步性、一致性，使得家校聯(lián)系更即時(shí)、緊密和諧。

二、鋪一條心路 讓愛(ài)傳遞——家園聯(lián)系本

教育的本質(zhì)是一種溝通，一切教育都是形式多樣的溝通與合作。溝通是一條心路，是一條通向目標(biāo)的心路。在工作節(jié)奏快，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，老師和家長(zhǎng)都十分忙碌的今天，家園聯(lián)系本既簡(jiǎn)便易行，又能進(jìn)行迅速及時(shí)的信息反饋，是一種很好的溝通手段，在一定程度上達(dá)到了老師師與家長(zhǎng)、老師與幼兒、家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。幼兒園是激發(fā)者，家長(zhǎng)群體具有很大的教育潛能，我們要通過(guò)各種渠道和機(jī)制把它們激發(fā)出來(lái)，使家長(zhǎng)們的教育能力處于被激活的狀態(tài)。

（一）記錄孩子的閃光點(diǎn)

平時(shí)由于教學(xué)任務(wù)的繁忙，有時(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間去當(dāng)面表?yè)P(yáng)每一個(gè)孩子，但是有了家園聯(lián)系本，我就能通過(guò)文字，表達(dá)我對(duì)幼兒的喜愛(ài)。

老師：今天，XX小朋友上課特別認(rèn)真，發(fā)言也很積極。不知在家表現(xiàn)是否也有進(jìn)步？

家長(zhǎng)：謝謝老師的教導(dǎo)，孩子現(xiàn)在在家表現(xiàn)也好多了，自己的事情都能自己完成了。

老師：XX小朋友，現(xiàn)在不跟同伴吵架鬧矛盾了，真了不起。希望能一直保持。

家長(zhǎng)：我們也很高興，他能進(jìn)步這么多，感謝老師的培養(yǎng)，我們也會(huì)經(jīng)常督促他的……

總之，哪個(gè)幼兒一有小進(jìn)步，我就在家園聯(lián)系本上寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)記錄這一個(gè)個(gè)不起眼的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的表現(xiàn)會(huì)比以前更積極，因?yàn)樗麄冎览蠋熞恢痹陉P(guān)注他們，而且在家里還能受到父母的表?yè)P(yáng)，讓他們備受鼓舞和喜歡。尤其是對(duì)那些比較內(nèi)向、自卑的幼兒，我發(fā)現(xiàn)這可以當(dāng)作一個(gè)良好的教育素材。從細(xì)節(jié)上關(guān)心鼓勵(lì)他們，也許對(duì)他們的一生都有益處。

三、點(diǎn)一盞心燈 讓愛(ài)明示——互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園是組織者，通過(guò)各種家園合作活動(dòng)，使家長(zhǎng)中的各類優(yōu)秀人才“為我所用”。結(jié)合大部分家長(zhǎng)的現(xiàn)有水平和網(wǎng)絡(luò)交流發(fā)展的現(xiàn)狀，我搭建、利用了二個(gè)家園平臺(tái)，利用平臺(tái)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并賞識(shí)部分孩子和家長(zhǎng)，點(diǎn)亮他們的心燈。網(wǎng)絡(luò)是聯(lián)絡(luò)工具，使家園溝通零距離。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師與家長(zhǎng)的溝通以一對(duì)一的呈現(xiàn)還可以滲透在個(gè)別聯(lián)系之中。有較強(qiáng)的針對(duì)性，消除了家長(zhǎng)和教師距離，使“天涯若比鄰”成為現(xiàn)實(shí)。雙向互動(dòng)等到淋漓盡致的發(fā)揮，使家教指導(dǎo)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。

（一）班級(jí)博客

班級(jí)博客建立，把完善和健全幼兒的人格特征放在首要的地位。內(nèi)容主要分為三部分。一是班級(jí)管理類。主要有“班級(jí)規(guī)章”、“班級(jí)公告”、“班級(jí)相冊(cè)”、“班級(jí)喜報(bào)”等。二是學(xué)習(xí)教育類。主要有“芳草凄凄”（幼兒作品展示），“一起前行”（幼兒學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)活動(dòng)安排等），“網(wǎng)海鏈接”（推薦較好的網(wǎng)站、視頻）等。三是家園溝通類。主要有“校園動(dòng)態(tài)”（介紹幼兒園、班級(jí)的活動(dòng)開(kāi)展情況），“教育大家談”（推薦家庭教育文章，部分家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)分享），“心語(yǔ)心愿”（家長(zhǎng)的心愿，老師的心愿）等。

定期展示教育內(nèi)容安排、傳遞最新的幼教理念和優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗(yàn)，以及發(fā)布各種通知和提示等等。匠心獨(dú)具的“家園聯(lián)系”凝結(jié)著老師的愛(ài)心、細(xì)心和慧心，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)溝通和交流的力度和效度。在幼兒園里，經(jīng)常能聽(tīng)到班級(jí)里的幼兒談?wù)摗拔易蛱煸诩依锿骐娔X，我家電腦上也有這首歌，”（這個(gè)故事、這個(gè)英語(yǔ)）孩子們興奮的笑臉，童真無(wú)邪的話語(yǔ)，反映了幼兒在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。

（二）QQ群

我們還開(kāi)了一個(gè)群：這里主要是為了讓大家在一個(gè)比較寬松的氛圍里，自由地進(jìn)行交流。這里有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)：非正式、及時(shí)！首先，這里是非正式的，老師也好，家長(zhǎng)也罷，大家可以談?wù)労⒆拥慕逃梢越涣鹘逃牡?，可以聊聊生活瑣事，可以?zhēng)論……總之可以暢所欲言。另外因?yàn)槭窃赒Q里，有什么事，通知起來(lái)比較及時(shí)、方便。

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)，人內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的愿望是能被人欣賞。因此，在操作這二個(gè)平臺(tái)時(shí)，我做到優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步公示與眾，賞識(shí)孩子的同時(shí)也賞識(shí)家長(zhǎng)，而缺點(diǎn)則個(gè)別交流。

如在班級(jí)博客“教育大家談” 一欄里，我經(jīng)常賞識(shí)家長(zhǎng)：XX小朋友的動(dòng)手能力非常強(qiáng)，聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他們非常重視孩子的能力培訓(xùn)，只要有空就會(huì)帶孩子觀察大自然，有時(shí)到海邊挖螃蟹，有時(shí)到公園自主燒烤，食品都是和孩子共同準(zhǔn)備的，在一次次的鍛煉中，孩子養(yǎng)成了自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》里非常強(qiáng)調(diào)幼兒園、家庭、社區(qū)的合作聯(lián)系，新綱要中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”僅僅是把家長(zhǎng)看成被動(dòng)的配合者，只替教師做一些輔助者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則上建立家園雙方新型的合作伙伴關(guān)系。在新型關(guān)系中，家長(zhǎng)不僅關(guān)注幼兒在幼兒園的日常行為、生活和學(xué)習(xí)進(jìn)步，更應(yīng)關(guān)注幼兒在身心方面全面發(fā)展；家長(zhǎng)不僅要積極配合幼兒園的工作，更應(yīng)主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中去，并努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，與教師一道共同成為幼兒教育的“主導(dǎo)性”。

家園聯(lián)系需要用心經(jīng)營(yíng)，只要我們時(shí)時(shí)愛(ài)著幼兒，想著家長(zhǎng)，就一定能縮短彼此的心理距離，使溝通在和諧融洽的氣氛中進(jìn)行，從而取得良好的育人效果。