張玉濤

【摘 要】皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們：“兒童發(fā)展過程中，環(huán)境條件如何，兒童接收刺激機(jī)會(huì)如何，直接影響著兒童發(fā)展的速度”。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極營(yíng)造愉快的足球氛圍，是幼兒園開展足球活動(dòng)的重要保證。

【關(guān)鍵詞】足球運(yùn)動(dòng) 幼兒 幼兒教育 體育活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.203

《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。足球是一項(xiàng)很好的體育運(yùn)動(dòng)，是體力、耐力、智力等的總和。在足球活動(dòng)中，孩子們走、跑、踢、頂、守等動(dòng)作得到了很好的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)證明，足球班幼兒的協(xié)調(diào)性、靈敏性、反應(yīng)能力都有明顯提高，體質(zhì)也是明顯增強(qiáng)。興趣是幼兒最好的老師，在感興趣的活動(dòng)中他們才會(huì)樂此不疲。我們?cè)趯?shí)踐中注意激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒全身心地投入到小足球運(yùn)動(dòng)中。

一、創(chuàng)造足球外部環(huán)境，引起內(nèi)心需求

在《規(guī)程》中指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，配給必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，許多相關(guān)研究表明：只有能與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱得上是有價(jià)值的環(huán)境，才能成為促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的環(huán)境。我園鋪設(shè)了綠草如茵的小足球場(chǎng)，干凈漂亮松軟的場(chǎng)地讓孩子們有了在草地上奔跑、跳躍的欲望，孩子們還能夠更加大膽放心地玩球，即使摔倒了，也可以順勢(shì)一滾，再爬起來。還購買了標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)量充足的足球，放在足球場(chǎng)邊，在規(guī)定時(shí)間，讓每個(gè)孩子都可以盡情地玩耍。

二、開展各種足球游戲，提高孩子素養(yǎng)

南京師范大學(xué)虞永平教授說：課程游戲化是確?；镜挠螒蚧顒?dòng)時(shí)間，同時(shí)又把游戲的理念、精神滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)中，其中包括一日生活、區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)等。幼兒的內(nèi)心是游戲的，幼兒的心靈有游戲的種子。如果足球運(yùn)動(dòng)采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒不會(huì)喜歡，我們采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、愉快的游戲，讓幼兒融入情境，愿意學(xué)、喜歡學(xué)。在體育教學(xué)活動(dòng)中，這一點(diǎn)非常重要，幼兒特別喜歡聽故事，喜歡角色扮演，在足球運(yùn)動(dòng)中單純的動(dòng)作練習(xí)不能引起他們的興趣，反而會(huì)使他們易于疲勞，無法集中注意力，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們把足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，講述故事中人物遇到的困難，激發(fā)幼兒參與的積極性。例如投擲練習(xí)，如果只是讓他們反復(fù)地練習(xí)動(dòng)作，孩子覺得很機(jī)械而枯燥，會(huì)很快厭倦，這時(shí)，我們不妨把孩子們喜歡的故事《喜羊羊與灰太狼》引入活動(dòng)，讓孩子們當(dāng)羊村里的小羊，灰太狼要來吃他們，他們要打敗灰太狼，保護(hù)自己和羊村。這樣，既能讓幼兒的投擲能力獲得提高，也讓他們愛上了足球游戲。

三、挖掘足球文化，為孩子未來奠基

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們：“兒童發(fā)展過程中，環(huán)境條件如何，兒童接收刺激機(jī)會(huì)如何，直接影響著兒童發(fā)展的速度”。由此可見，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，積極營(yíng)造愉快的足球氛圍，是幼兒園開展足球活動(dòng)的重要保證。在我們幼兒園，足球是本園的特色項(xiàng)目，我們創(chuàng)設(shè)了全方位、多元化的足球游戲活動(dòng)環(huán)境，用愉快的足球氛圍，牢牢吸引孩子的心。

在幼兒園的大廳、走廊、教師墻壁，都吊著師生共同制作的小足球，窗簾上用了米老鼠踢足球的圖案，在宣傳櫥窗里陸續(xù)刊出足球活動(dòng)宣傳欄，如開展足球活動(dòng)的目的和意義、家庭親子足球游戲指導(dǎo)、優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)介紹和足球明星的照片剪輯等，在我們大班的教室，我們注意突出足球主題，由師生共同設(shè)計(jì)，反映足球世界和幼兒足球活動(dòng)的內(nèi)容。在足球游戲區(qū)角里，布置了最新的足球照片賽況，孩子們可以相互交流足球賽事、足球知識(shí)等，在聽、看、說、問的過程中，孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣得到了培養(yǎng)。孩子們置身于足球的世界中，在一定程度上能夠使幼兒開闊眼界，在情感上獲得力量，從而調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)足球熱忱，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力

教師是培養(yǎng)幼兒足球興趣的主體，教師要以精湛的專業(yè)知識(shí)，廣泛的文化修養(yǎng)，嫻熟的教學(xué)技巧，靈活的教學(xué)機(jī)智，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣。因此，教師要以自己飽滿的情緒、振奮的精神、良好的個(gè)人心理素質(zhì)，以及對(duì)足球工作、對(duì)幼兒的情感、克服困難的頑強(qiáng)意志等對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的感染和熏陶。如在日常教育活動(dòng)中，教師一次漂亮的射門，不僅僅贏得了喝彩，而且給孩子們樹立了學(xué)習(xí)得榜樣，吸引了孩子的注意，提高了足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

此外，教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)足球環(huán)境，讓孩子在學(xué)會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的過程中，看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成功的快樂，讓幼兒從“要我學(xué)”很好地過渡到“我要學(xué)”。

五、在學(xué)習(xí)足球的過程中，多激勵(lì)幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)足球的熱情

“獲得成功的體驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)過程中最大的內(nèi)驅(qū)力”。在足球教學(xué)過程中，不斷肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，并多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，用欣賞、肯定的目光對(duì)待幼兒是幼兒獲得自信心的源泉。在活動(dòng)中，要多給幼兒表現(xiàn)、發(fā)揮和參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)認(rèn)真觀察，一旦幼兒有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給予適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使他們對(duì)自己有足夠的信心。

通過足球游戲活動(dòng)的形式，讓孩子們體驗(yàn)成功與失敗的滋味，使孩子們變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智、果斷，懂得合作團(tuán)結(jié)。我們幼兒園的足球游戲活動(dòng)，不是以訓(xùn)練為目的，而是重在培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣，讓幼兒在游戲中享受到足球的快樂。