陳寧

【摘要】藝術(shù)與體育的高度結(jié)合形成了新興的體育項(xiàng)目，這就是體育舞蹈。體育舞蹈近些年不斷發(fā)展，也漸漸走進(jìn)了高中課堂。體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力集中體現(xiàn)在優(yōu)美的肢體動(dòng)作與音樂間的配合，為此，本文對(duì)影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素進(jìn)行了分析，并給出培養(yǎng)表現(xiàn)力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈 藝術(shù)表現(xiàn)力 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0204-01

體育舞蹈追求表現(xiàn)美及創(chuàng)造美，舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力能夠完整詮釋出音樂的內(nèi)涵，同時(shí)也是身體美的展示。舞者的藝術(shù)表現(xiàn)力決定了舞蹈作品的詮釋能力，故此，藝術(shù)表現(xiàn)力是舞者不可或缺的能力。

一、影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素

（一）專項(xiàng)身體素質(zhì)的因素

專項(xiàng)身體素質(zhì)是決定體育舞蹈專項(xiàng)技術(shù)的先決條件，身體素質(zhì)影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素為以下幾個(gè)方面：專項(xiàng)力量素質(zhì)、專項(xiàng)柔韌素質(zhì)、專項(xiàng)速度及協(xié)調(diào)素質(zhì)及專項(xiàng)體能素質(zhì)。專項(xiàng)力量作為體育舞蹈各種造型及局部發(fā)力的基礎(chǔ)，若力量基礎(chǔ)薄弱，就不能很好的詮釋舞蹈的內(nèi)涵。

（二）藝術(shù)素養(yǎng)的因素

1.音樂風(fēng)格鑒賞能力

在音樂的伴奏下，舞蹈展現(xiàn)出不同的風(fēng)格。舞蹈的靈魂是音樂，音樂的內(nèi)涵通過舞蹈進(jìn)行演繹，二者的關(guān)系密不可分，相輔相成，對(duì)音樂的鑒賞能力決定著舞蹈的表現(xiàn)力。

2.舞蹈風(fēng)格的掌握

Salsa舞與摩登舞屬于體育舞蹈的范疇之內(nèi)，二者的發(fā)展歷史、技術(shù)要點(diǎn)、舞蹈風(fēng)格差異性較大，只有掌握好Salsa舞的舞風(fēng)方能展現(xiàn)出舞蹈的表現(xiàn)力。

（三）人為的因素——舞伴

男女雙人搭檔完成體育舞蹈，故此，舞伴的和諧程度及組合方式對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力有著十分重要的影響。很多高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員也存在與長(zhǎng)期合作搭檔分手的情況，可見舞伴對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的影響有多重要，對(duì)成績(jī)更是有著深遠(yuǎn)的影響。

（四）綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)的因素

原始舞蹈衍生出體育舞蹈，歷經(jīng)不同的發(fā)展階段、價(jià)值取向發(fā)展到現(xiàn)階段集藝術(shù)、表演、競(jìng)技于一身的運(yùn)動(dòng)形式。對(duì)體育舞蹈的發(fā)展歷史、文化內(nèi)涵進(jìn)行充分掌握，方能學(xué)好體育舞蹈。體育舞蹈中的不同舞種也有各自的文化背景，要想成為優(yōu)秀的舞者，要對(duì)各種舞蹈的文化內(nèi)涵進(jìn)行了解，方能更好的詮釋出舞蹈的內(nèi)涵，如若不然僅僅是肢體上的動(dòng)作，沒有任何意境及藝術(shù)美可言。

二、體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)主要途徑

（一）專項(xiàng)身體素質(zhì)

體育舞蹈項(xiàng)目的特定可以看出，若要完整詮釋出體育舞蹈的內(nèi)涵，就需要有良好的專項(xiàng)身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。在高中教學(xué)之中，教師要對(duì)選手的動(dòng)作進(jìn)行考核，在保證動(dòng)作嫻熟的情況下方能跟隨節(jié)奏做好協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，形成優(yōu)美藝術(shù)造型。在專項(xiàng)速度訓(xùn)練時(shí)，舞蹈教練還需注意以下幾點(diǎn)：一是對(duì)訓(xùn)練順序及方法進(jìn)行合理的安排，要與高中生的心理及生理特點(diǎn)相結(jié)合；二是訓(xùn)練方法及手段的多樣化，高中生心理特性決定其逆反心理較強(qiáng)，面對(duì)枯燥的舞蹈訓(xùn)練教師要使訓(xùn)練變得更吸引高中生注意，做到事半功倍；三是不良心理影響的排解，速度訓(xùn)練難免出現(xiàn)失誤，對(duì)舞者進(jìn)行正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使其能夠正確的面對(duì)心理影響。

（二）舞蹈意識(shí)的加強(qiáng)

意識(shí)作為特殊的心理功能，能夠?qū)⑼饨缧畔⑥D(zhuǎn)化為主體活動(dòng)，使人能夠客觀世界有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)賦予了創(chuàng)造的能力。就體育舞蹈的意識(shí)來說，人腦反映出體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，進(jìn)而支配舞蹈者對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行完成的特有思維心理活動(dòng)。這種特定的思維活動(dòng)不單單能夠支配舞者探究舞蹈內(nèi)在規(guī)律，通過創(chuàng)造能力，舞者還可對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行加工，使舞蹈更具感染力。故此，體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力必須要加強(qiáng)舞者的舞蹈意識(shí)，這也是培養(yǎng)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的主要途徑。

（三）節(jié)奏感的訓(xùn)練。

音樂的特性決定了舞者對(duì)于舞蹈詮釋的能力，要在高中教學(xué)中培養(yǎng)舞者的節(jié)奏感，高中生的年齡決定其生活閱歷及經(jīng)驗(yàn)尚淺，對(duì)于舞蹈訴求的演繹相對(duì)欠缺，在表演中引起觀眾及裁判共鳴的能力有限，故此，要培養(yǎng)選手對(duì)于音樂節(jié)奏的感受能力，通過影視作品、文學(xué)著作、音樂背景介紹等方式提升高中生對(duì)于音樂的掌握能力，同時(shí)著重培養(yǎng)選手的節(jié)奏感，節(jié)奏的快慢與動(dòng)作的速度二者結(jié)合演繹出不同的情感，以此展現(xiàn)出體育舞蹈的美。除此之外，高中通常是由教師指定舞伴，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，以此保證舞蹈展示的整體效果。

三、結(jié)語

體育舞蹈近些年才在我國(guó)發(fā)展起來，還需對(duì)其特征、內(nèi)涵及技術(shù)方法進(jìn)行深入研究，對(duì)國(guó)外的成熟經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，正視形體及體質(zhì)上的差異，要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)而形成具有我國(guó)文化特色的體育舞蹈。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝先姣.體育舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力分析及培養(yǎng)方法[J].大舞臺(tái)，2012年10期.