張紅艷

摘 要：通過對《移動通信系統(tǒng)》課程的教學(xué)，使得授課內(nèi)容緊跟移動通信技術(shù)的最新發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，使學(xué)生學(xué)習到真正有用的知識，就顯得尤為重要。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗教學(xué)以及實踐教學(xué)幾個方面探討了《移動通信系統(tǒng)》課程教學(xué)改革的一些措施。

關(guān)鍵詞：移動通信系統(tǒng) 教學(xué)方法 實踐教學(xué)

一、研究現(xiàn)狀和趨勢

作為以培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才為目標的普通高等學(xué)校，應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞工程一線或生產(chǎn)一線的實際需要設(shè)計的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等基本環(huán)節(jié)上強調(diào)基礎(chǔ)、成熟和實用的觀念，在能力的培養(yǎng)中要突出對基本知識的熟練掌握和靈活運用，強調(diào)與工程一線和生產(chǎn)一線的實際相結(jié)合。通信工程施工理論教學(xué)和生產(chǎn)實習在以上人才培養(yǎng)中的作用尤顯突出，因此，尋求生動、直觀、創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)手段，切實提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是通信工程專業(yè)任課教師的奮斗口標。

山西中北大學(xué)把移動通信課程與實驗相結(jié)合取代了較好的效果按照教育部要求，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，與職業(yè)領(lǐng)域的需求相結(jié)合，《移動通信系統(tǒng)》應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為重心，準確定位人才培養(yǎng)目標，使專業(yè)發(fā)展與社會需求相符合[1]。

二、研究價值和實際應(yīng)用價值

《移動通信系統(tǒng)》是通信工程專業(yè)的核心專業(yè)課程之一，在我國大學(xué)中，本科教育仍然是基礎(chǔ)，移動通信技術(shù)是近 30年來發(fā)展最快的技術(shù)之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適合這門課的教學(xué)。

在以往組織“移動通信系統(tǒng)”課堂教學(xué)過程中，僅僅依靠“粉筆+黑板”或者“粉筆+黑板+多媒體”已經(jīng)很難滿足新一代學(xué)生的要求，怎樣加大教學(xué)中的信息量傳輸是本課題研究的首要目的。

近年來隨著我國建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，“懂技術(shù)，懂管理”的新一代土木人正在茁壯的成長，如何提高他們的應(yīng)用能力和動手能力，培養(yǎng)出適合企業(yè)需求，滿足社會要求的高水平復(fù)合型人才是我們高等教育需要思考的問題。

三、創(chuàng)新點

1.優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容

課程體系和教學(xué)內(nèi)容課程體系和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)。結(jié)合通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，通過制定與完善通信工程課程教學(xué)計劃和課程內(nèi)容，進一步優(yōu)化通信工程課程教學(xué)體系。

通信工程課程教學(xué)內(nèi)容以培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標為出發(fā)點，理論知識以夠用為度，強調(diào)應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為適應(yīng)這一要求，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)能跟上先進技術(shù)發(fā)展水平，選擇重點放在那些先進的技術(shù)上，兼顧傳統(tǒng)的成熟技術(shù)，淘汰陳舊的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，將新知識、新理論、新技術(shù)、新材料應(yīng)用不斷充實到教學(xué)內(nèi)容中，同時及時將新的科研成果引入到教學(xué)內(nèi)容中，以適應(yīng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的要求。

2.改善教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）改進教學(xué)手段

根據(jù)課程的特點和內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)中采用了多媒體和傳統(tǒng)板書教學(xué)相結(jié)合的方式，對于數(shù)學(xué)要求較高的內(nèi)容，如多徑衰落，調(diào)制解調(diào)技術(shù)等，采用板書為主的講解方式，給出例題講授求解過程，使學(xué)生有理解和知識轉(zhuǎn)化的時間和過程，注重實例教學(xué)，在上課過程中給學(xué)生進行講解，使學(xué)生具有解決實際問題的能力。比如無線網(wǎng)絡(luò)的分布設(shè)計，WLAN 的設(shè)計，直放站覆蓋設(shè)計等； 在多媒體課件的制作上，基于仿真軟件引入動態(tài)演示與分析，如移動通信系統(tǒng)信令傳遞的過程，蜂窩小區(qū)的分裂過程以及移動通信系統(tǒng)性能仿真的過程，如移動衰落信道的擬，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，將《移動通信系統(tǒng)》教學(xué)中的重點和難點生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深了學(xué)習印象，增加了學(xué)生學(xué)習的興趣。

（2）運用多媒體教學(xué)手段。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運用是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一場革命，對移動通信系統(tǒng)這類課程更具有獨特優(yōu)勢[2]。移動通信系統(tǒng)是一門和實踐相結(jié)合的課程，然而由于時間、空間的限制，學(xué)生很難看到相關(guān)的設(shè)備。可以利用計算機動態(tài)模擬并配合適當?shù)穆?、光、圖和文字，使課程的主要難點以及復(fù)雜設(shè)備通過具體形象的教學(xué)得到補充，使學(xué)生在課堂上得到最直接、最生動的知識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外要徹底改變“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)等教學(xué)模式，多嘗試“啟發(fā)式”“討論式”教學(xué)等教學(xué)方法。

（3）實施開放性實驗與實踐平臺

由于課時有限，完全依賴課內(nèi)來完成移動通信系統(tǒng)的實驗教學(xué)是不合適的?？梢栽O(shè)置開放性的實驗平臺，充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)產(chǎn)實踐創(chuàng)新的能力。通過教師引導(dǎo)性的指定課題、學(xué)生自主選擇或是構(gòu)思研究內(nèi)容，結(jié)合課外的各類大學(xué)生實踐創(chuàng)新計劃等科技活動，讓部分同學(xué)完成較復(fù)雜的綜合型、研究型實驗項目。

4.完善和優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的基本職責。因此講授這門實踐性極強的專業(yè)課，教師除了有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識外，還要有一定的實踐經(jīng)驗。強化教師的實踐能力從兩方面著手：一方面，要求教師在授課前，必須接觸過通信設(shè)備及技術(shù)。另外，還要求教師帶隊實習。另一方面，要求教師每隔一段時間脫崗學(xué)習深造鼓勵和支持教師參加各類學(xué)術(shù)會議，及時掌握前沿技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)場教學(xué)與課堂教學(xué)相比較，須花更多的人力、物力，如帶隊教師的補貼、工地聯(lián)系費、學(xué)生集體到校外的車輛費等，而且還要配備必要的工具等，這些都需要學(xué)校大力支持。

結(jié)語

移動通信系統(tǒng)課程教學(xué)改革要求在教學(xué)內(nèi)容上力求與實際的移動通信系統(tǒng)相吻合，使學(xué)生了解最新通信系統(tǒng)的相關(guān)知識； 在教學(xué)模式上力求通過多媒體教學(xué)把枯燥無趣的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，直觀化，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣； 在實驗環(huán)節(jié)的教學(xué)上，充分重視學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，堅持理論指導(dǎo)實驗，實驗檢驗理論； 在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，加強高校和相關(guān)企業(yè)的合作，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。隨著移動通信技術(shù)迅猛發(fā)展，要求任課教師必須不斷加強自身的專業(yè)知識學(xué)習，才能更好地做好該課程的教學(xué)工作。

參考文獻

[1] 辛潔，趙健東，孫運強.《移動通信系統(tǒng)》課程教學(xué)改革實踐 [J].中國校外教育，2013（1）

[2] 儀明海.移動通信系統(tǒng)的特點與發(fā)展現(xiàn)狀研究[J]. 通信技術(shù)，2013（3）