秦華光

【摘 要】數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，作為一門注重培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力的課程，數(shù)學(xué)還是自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分之一，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高，因此數(shù)學(xué)教師需要注重課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 鼓勵(lì)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.112

數(shù)學(xué)是九年義務(wù)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)來說有著非常重要的作用。同時(shí)，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程還能夠?yàn)閷W(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，以便培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。對于數(shù)學(xué)這門課程，學(xué)生是非常熟悉的，因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)期，他們已經(jīng)接觸過這一門課程了，不同的是，小學(xué)數(shù)學(xué)課程比較簡單，學(xué)生掌握的都是一些非?；A(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，而初中課程有了一定的難度，學(xué)生在剛剛開始學(xué)習(xí)這門課程的時(shí)候可能會覺得有一些吃力。另外，初中階段學(xué)生的生理發(fā)展和心理發(fā)展水平處于不平衡的階段，因此這個(gè)時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有著不小的變化，如果數(shù)學(xué)教師不能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來展開教學(xué)工作的話，就無法有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。筆者認(rèn)為，初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面。

一、加強(qiáng)興趣教學(xué)

數(shù)學(xué)是理科領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)課程，初中數(shù)學(xué)已經(jīng)開始注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力了。同時(shí)，在初中階段數(shù)學(xué)課程要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力和模型思想等，要達(dá)到這些目標(biāo)，初中數(shù)學(xué)教師需要從學(xué)生的興趣入手，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。人們常說興趣是最好的老師，在初中階段歷史、地理、生物和政治等課程的加入使得學(xué)生肩上的負(fù)擔(dān)變得更加沉重，在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)課程不感興趣，那么即使和他人付出了相同的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得不到提高。這一情況又會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加低下，這仿佛就是一個(gè)惡性循環(huán)，對于學(xué)生的發(fā)展來說起著消極的作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中需要進(jìn)行興趣教學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方式，最終促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

第一，初中數(shù)學(xué)教師需要重視課堂導(dǎo)入。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中數(shù)學(xué)教師需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思維更加活躍，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師需要引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平逐漸提高。在進(jìn)行興趣教學(xué)的時(shí)候，如果數(shù)學(xué)教師能夠重視課堂導(dǎo)入，利用學(xué)生的好奇心來調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會更好。在初中階段，學(xué)生已經(jīng)擁有了一定的獨(dú)立性，但是由于大部分學(xué)生的自控力比較弱，因此在課堂上，學(xué)生的興趣往往會減弱。

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)往往是一環(huán)扣一環(huán)的，如果學(xué)生在教師講解知識的時(shí)候不能夠集中注意力，那么在課程結(jié)束后就會發(fā)現(xiàn)自己一無所獲，這將不利于學(xué)生的健康發(fā)展。此外，在初中階段課程增多了，數(shù)學(xué)課之前往往有別的課程，如果學(xué)生的思緒不能及時(shí)的從上一節(jié)課中抽出來，那將會影響他們在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)效率。所以，基于以上種種原因，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視課堂導(dǎo)入，好的開始是成功的一半，數(shù)學(xué)教師如果能在課堂導(dǎo)入的時(shí)候引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就能夠達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，數(shù)學(xué)教師可以利用課堂開始的幾分鐘時(shí)間，為學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容的背景，又或是讓學(xué)生們回憶上一節(jié)課學(xué)過的知識，使學(xué)生們的思維逐漸過渡到新課上來。

通常來說，課堂導(dǎo)入有著多種多樣的形式，常見的有問題導(dǎo)入法和新舊知識串聯(lián)法。所謂的問題導(dǎo)入法就是指數(shù)學(xué)教師利用課堂知識為學(xué)生設(shè)置一個(gè)有趣的小問題，然后讓學(xué)生們積極地思考這個(gè)問題，最后給出答案，這種方式能夠讓學(xué)生的思維更加活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。新舊知識串聯(lián)法，也就是在課堂導(dǎo)入中數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生們回憶舊知識，然后順其自然的過渡到新知識上來，這種聯(lián)系新舊知識的方法能夠及時(shí)的抓住學(xué)生的注意力，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來說有著重要的作用。

第二，初中數(shù)學(xué)教師需要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。世界是不斷向前發(fā)展的，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之余，還需要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)注重提高自己的道德修養(yǎng)，努力為學(xué)生做好榜樣。初中階段的學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的好惡感，如果學(xué)生對某位教師有好感，那么他們就會愛屋及烏的喜愛這位教師所講授的課程，因此數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平有所提高。當(dāng)然，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，初中數(shù)學(xué)教師需要注意盡量不給學(xué)生留下不好的印象，這一行為說起來容易，做起來卻很難。許多教師認(rèn)為不說臟話就會有修養(yǎng)，這種看法是非常片面的，教師要想和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在提高自己個(gè)人修養(yǎng)的同時(shí)，還需要有強(qiáng)烈的社會公德心，為學(xué)生講解一些具有積極意義的事例，讓學(xué)生們的情操得到陶冶。此外，數(shù)學(xué)教師還需要提高自己的專業(yè)知識水平，通過參加優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)探討交流會和聽取公開課的方式，數(shù)學(xué)教師能夠很好地提高自己的專業(yè)水平，這有助于豐富數(shù)學(xué)課堂，對于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣來說有著積極的意義。

二、進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)

總的來看，初中數(shù)學(xué)課程是非常容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象的，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很不穩(wěn)定，一個(gè)班級里的學(xué)生成績常?？梢苑譃樯现邢氯龑?。處于上層水平的學(xué)生自尊心非常的強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的進(jìn)取心，面對這類學(xué)生，初中數(shù)學(xué)教師需要勉勵(lì)學(xué)生改掉自覺身上浮躁的毛病。處于中層水平的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)目的不夠明確，在平常的學(xué)習(xí)過程中，這類學(xué)生也常常受到教師的忽視，如果數(shù)學(xué)教師能夠發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法的話，中層水平的學(xué)生是很可能進(jìn)入上層水平的。處于下層水平的學(xué)生，常常有著消極的情緒，他們普遍認(rèn)為自己沒有前途，對學(xué)習(xí)沒有興趣，數(shù)學(xué)教師需要適時(shí)地鼓勵(lì)這類學(xué)生，讓他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣一來，班級中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就能夠得到長足的發(fā)展。

總之，初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要求教師進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。