肖錢水+鄒大剛

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)教育體制的不斷改革，新課改在我國(guó)得到了很好的推廣和應(yīng)用，因此，我國(guó)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也提出了更高的要求，小學(xué)教育把對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育放在重要位置，這也將是我國(guó)小學(xué)教育今后的發(fā)展趨勢(shì)，主要倡導(dǎo)小學(xué)生可以輕松、快樂的學(xué)習(xí)且全方面發(fā)展。然而我國(guó)老式傳統(tǒng)的教育模式很難達(dá)到新課改教育理念，在這樣教育的大環(huán)境下，教育游戲應(yīng)運(yùn)而生。游戲化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，將教育游戲合理科學(xué)的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅可以提高老師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用研究

在如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，教育游戲在教學(xué)中起到了很重要的促進(jìn)作用，因此得到了大力推廣和運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段的基石，小學(xué)數(shù)學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。將游戲化教學(xué)應(yīng)用其中，一方面可以讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生充分的融入到老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，另一方面激發(fā)了小學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲和好奇心，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而使得小學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到提升，小學(xué)教師的課堂教學(xué)效率也大大提升。

一、教育游戲的定義

游戲化教學(xué)是老師將游戲引入到課堂中的一種教學(xué)方法[1]。游戲教學(xué)的教育理念就是“以人為本”，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以老師根據(jù)學(xué)生的心理特征，將游戲的情境性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性等教育游戲融入到教學(xué)中，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高老師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，而且活潑好動(dòng)、貪玩，課堂注意力很難集中等，當(dāng)小學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的枯燥的公式、計(jì)算時(shí)，完全沒有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)教師就需要改變以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥心理，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象，老師就可以在教學(xué)過程中，多講一些數(shù)學(xué)的有趣知識(shí)，并讓學(xué)生多做一些有趣的游戲，吸引學(xué)生的注意力，例如，老師拿著黑板擦敲桌子，速度慢的時(shí)候是正常傳遞，速度快的時(shí)候說明快要停下來了，讓同學(xué)掌握節(jié)奏感?；蛘呤墙處熥屚瑢W(xué)說1-100的數(shù)，但是不能說和7有關(guān)的數(shù)，比如不能說7、14、17、21、27、28、35、37.......這兩游戲既可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力，又可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[2]。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)所有事物都充滿極大的好奇，且想象力極其豐富。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際授課時(shí)，教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，并要求學(xué)生在游戲中通過自己的發(fā)現(xiàn)和研究找到解決問題的辦法，小學(xué)生在游戲中尋求答案的過程中，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維，使得小學(xué)生的思維能力有很大的提高。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中需要注意的問題

1.選擇適當(dāng)?shù)挠螒蛉蝿?wù)

小學(xué)教師在采用做游戲的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)授課時(shí)，應(yīng)注意游戲任務(wù)不得超過小學(xué)生的認(rèn)知范圍，但也不能太過于簡(jiǎn)單，使小學(xué)生不經(jīng)過思考就能夠很快的完成教師布置的任務(wù)。合理科學(xué)的制定教育游戲任務(wù)，在小學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還可以開闊小學(xué)生的眼界，也使得小學(xué)生可以扎實(shí)的掌握解決數(shù)學(xué)問題的基本技巧。教師必須選擇與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)聯(lián)的游戲，已確?？梢赃_(dá)到理性的教學(xué)效果[3]。

2.提高教師自身的素質(zhì)和能力

在游戲教學(xué)中，教師作為教育實(shí)施者的角色起到很重要的作用。由于小學(xué)生年紀(jì)小，認(rèn)知能力不強(qiáng)、自制力薄弱、學(xué)習(xí)的自發(fā)性也很弱，因此，由于教師具有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)、教小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。在此基礎(chǔ)上，教師要對(duì)采用的教育游戲有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確將教育游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)中。另外，小學(xué)教師也應(yīng)多提升自己的道德素養(yǎng)，以身作則，給小學(xué)生在教育上做一個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者?？偠灾?，小學(xué)教師將游戲教育得到很好的應(yīng)用，那么就需要教師豐富自己，不斷提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，進(jìn)而，才能夠幫助小學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.改善數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

由于學(xué)生剛從幼兒園升到小學(xué)，老師為了讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，所以在課堂教學(xué)中比較嚴(yán)肅，使得課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，過于沉悶的課堂氣氛使學(xué)生不能專心聽講，老師提出的問題學(xué)生不能夠積極的回答，使得老師和學(xué)生之間缺少交流，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么教師可以利用游戲的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。例如，小學(xué)教師在教小學(xué)生乘法口訣時(shí)，可以設(shè)計(jì)一款和乘法口訣有聯(lián)系的游戲，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)學(xué)到和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師讓同學(xué)選擇四個(gè)數(shù)字算得數(shù)為16.在教育游戲開始錢教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，并承諾學(xué)生第一個(gè)算出來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。此類教育方法激發(fā)了小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)積極性和自發(fā)性，使課堂氣氛活躍，并且使得師生間的距離更進(jìn)一步。課間時(shí)間，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生多做一些游戲，如圍棋比賽、象棋比賽、足球比賽等等，這些游戲不僅營(yíng)造了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，還可以更好的開發(fā)小學(xué)生的智慧，也可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)注重小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)[4]。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化的教學(xué)中，教師采用的教育游戲要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，還要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。因?yàn)椋螒蚧虒W(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到非常重要的作用，所以，老師一定要采取合理有效的游戲化教學(xué)措施，這樣才能充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能讓學(xué)生在游戲中掌握更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而使得課堂教學(xué)質(zhì)量和效率都有提高。

參考文獻(xiàn)

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