李秋紅+孫靜+韓立英+王玉

【摘要】高職教育培養(yǎng)的是高素質技術技能型專門人才，要求高職學院辦學與就業(yè)市場實現(xiàn)零距離對接，這也就決定了高職校園文化必須與企業(yè)文化對接和融合。在這種背景下，應構建高職學生思想政治教育的創(chuàng)新與動力平臺，促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】校企文化融合 高職院校 思想政治教育

一、整合教學內容，思想政治教育中融入企業(yè)文化

高職校園內實施的學生思想政治教育內容既涉及到入學適應教育、人生觀、價值觀、理想信念教育、為人處世、品德修養(yǎng)、職業(yè)道德、法律素養(yǎng)，也包括了與學生社會生活相關的很多內容，系統(tǒng)而且全面，有助于學生實現(xiàn)從學生到職業(yè)人、社會人的轉變。

在校企文化融合背景下，高職生的思想政治教育的內容應改變傳統(tǒng)以教材為藍本的課堂教學內容，以崗位規(guī)范或職業(yè)要求為中心展開，提高學生的社會適應能力。

為了使學生盡快適應職場，融入企業(yè)文化，在對高職生綜合素質培養(yǎng)中要重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育，有效地整合思想政治教育的教學內容。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程就可以將企業(yè)員工入職培訓、學生社團活動、頂崗實習管理規(guī)定、輔導員主題班會等內容整合其中，如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第一章有關“理想信念”的內容中，將職業(yè)理想和企業(yè)精神的內容進行充分拓展；在第三章有關“人生價值”的內容中，將學院對接的行業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化，特別是其核心價值觀教育增加教學分量， 以培養(yǎng)學生符合企業(yè)需求的正確價值觀念；在第六章有關“職業(yè)發(fā)展”中，可以進行企業(yè)文化相關知識的專題教學， 對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)素質和企業(yè)行為規(guī)范等方面的教育。在《毛澤東思想概論和中國特色社會主義理論體系概論》的第八章關于“經濟”的內容中， 可以引入大量學院對接的行業(yè)企業(yè)的相關案例，以及將其行業(yè)產業(yè)發(fā)展的趨勢和政策融入思想政治理論課的內容進行教學；在第十章關于“文化”的內容中，也可以將企業(yè)文綜的基本知識作為專題開展教學。這樣使企業(yè)文化教育成為高職學生思想政治教育的有機組成部分， 使企業(yè)文化教育具有一定的系統(tǒng)性、完整性， 從而將企業(yè)文化教育落到了實處。而且，這種教育是從高職新生就開始進行，可讓學生有充分的時間糾正某些根深蒂固的不適應企業(yè)和社會需要的思想觀念，提前體驗、 認識并接受先進的企業(yè)文化，更好地促進實習中、畢業(yè)后的零距離“上崗” 。實現(xiàn)理論教學與實踐教學相結合，更加適應學生從入學適應、職業(yè)目標確立、習慣養(yǎng)成、道德素質培養(yǎng)、法律素養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)等不同階段的需求，實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉變。

二、教學過程中突出企業(yè)文化導向，把思想政治教育貫穿教育教學全過程

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

高職院校思想政治教育應結合專業(yè)特點，根據(jù)崗位環(huán)境開展教育教育教學，在校企文化融合的背景下，突出特色性思想政治教育。在教學過程中，將思想政治理論課的課堂教學作為企業(yè)文化教育的主渠道，使企業(yè)文化教育落到實處。這種融入形式要求：一方面， 在思想政治理論課堂教學的過程中始終滲透企業(yè)文化的理念， 在案例教學中盡量多運用學院對接的相關行業(yè)企業(yè)的案例。另一方面，在學生進行跟崗實習、頂崗實習和畢業(yè)實習的過程中加強思想指導，進一步將理論運用到實際的工作中。

當然，上述做法是需要前提的。首先，思想政治理論課教師本身必須具備企業(yè)文化的基本素養(yǎng)， 甚至有較強的對企業(yè)文化進行運作的基本能力。這就要求教師積極參與校企合作，參與企業(yè)文化建設， 與企業(yè)在交流互動中共同學習和研究現(xiàn)代企業(yè)文化。其次，高職院校要根據(jù)自身對接的行業(yè)企業(yè)特點，組織編寫企業(yè)文化教學材料、企業(yè)員工培訓手冊，避免盲目照搬照抄。

三、營造具有融合校企文化特點的思想政治教育氛圍

校企文化融合背景背景下，仍然需要樹立“大德育”思想觀念，構建“大德育”教學體系。

在校企文化融合背景下，我們把思想政治教育看作是一項系統(tǒng)工程，除了學校是施教主體外，企業(yè)也應當介入并成為重要的學生思想政治教育工作的施教主體，也就是不把思想政治教育看作僅僅是課堂上的理論教學，而應當是貫穿學校教學和生產實踐、實習的整個過程和每一個環(huán)節(jié)；也不把思想政治教育看作只是思想政治課教師的事情，而是樹立全校全體教職工都來關心思想政治教育的思想，由全體教職工共同在教學、工作、生活等各個具體環(huán)節(jié)，通過不同途徑和方式共同來實施和完成思想政治教育教學。

為了實現(xiàn)濃厚的思想政治教育氛圍，一是學校建立教師定期輪訓制度，定期選派教職員工到優(yōu)秀企業(yè)掛職鍛煉，頂崗實踐，思想政治課教師要到企業(yè)進行調查研究，在提高實踐教學能力，提升“雙師素質”的同時切身感受企業(yè)文化。二是在優(yōu)秀企業(yè)建立校外實訓基地，組織學生定期到企業(yè)開展“頂崗實習”、“就業(yè)見習”和社會實踐等活動，讓學生走出校門在真正的崗位上體驗企業(yè)管理制度和員工的精神面貌。通過職業(yè)實踐提高對職業(yè)道德的認同感，培養(yǎng)誠實守信的道德品質和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。三是利用假期進行社會實踐活動，讓學生增強發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的主觀能動性，使他們充分認識自我，了解社會需求，培養(yǎng)良好心態(tài)。四是邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校，以座談會、主題講座等形式，向在校學生分享就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的感受，讓學生樹立努力方向和職業(yè)信心。

總之，從高職院校的人才培養(yǎng)特點和目標上來看，高職院校學生思想教育必須從企業(yè)吸收更多的優(yōu)秀文化，將企業(yè)文化的核心和特質融入思想教育工作中，加強學生的職業(yè)目標、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價值觀念、行為規(guī)范、道德素養(yǎng)的專業(yè)人才。

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