白文博

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的需求越來(lái)越大。如今計(jì)算機(jī)應(yīng)用廣泛，很多學(xué)生從小就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，但經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，如何更好地加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)成為了當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)新課題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)；高中教學(xué)

在如今的高中計(jì)算機(jī)課程設(shè)置中，出現(xiàn)了兩個(gè)難點(diǎn)：第一，如何解決計(jì)算機(jī)課程時(shí)間短、學(xué)生上課次數(shù)少、時(shí)間跨度大的問(wèn)題；第二，如何能讓學(xué)生既掌握考試知識(shí)，又改變其懶于使用計(jì)算機(jī)的心態(tài)。文章通過(guò)分析如何更好地加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，希望給高中計(jì)算機(jī)教師提供借鑒。

一、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該用平常心對(duì)待學(xué)生。很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并且中考分?jǐn)?shù)低，但是他們選擇了在職業(yè)學(xué)校繼續(xù)念書(shū)，體現(xiàn)出他們有理想、有目標(biāo)。他們中的大多數(shù)將成為技術(shù)型人才，計(jì)算機(jī)是他們必須掌握的技能。作為教師，不但要教他們文化理論知識(shí)，而且要教他們實(shí)踐知識(shí)。雖然計(jì)算機(jī)課堂時(shí)間有限，但是教師應(yīng)該爭(zhēng)取在課下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行多次溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須做好課后輔導(dǎo)工作。很多學(xué)生自控力差，在計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)了同學(xué)之間相互抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)教師必須做好學(xué)生的思想教育工作和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師通過(guò)耐心教育等方式，來(lái)幫助他們提高成績(jī)。教師在批改學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，必須認(rèn)真及時(shí)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，通過(guò)游戲、比賽等教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。另外，為了給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行定時(shí)的檢修保養(yǎng)，以保障計(jì)算機(jī)的正常使用[1]。

二、有意識(shí)地改革教學(xué)方法

當(dāng)前社會(huì)知識(shí)更新的速度很快，這就要求學(xué)生具備主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。因此，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)方法上應(yīng)該轉(zhuǎn)變個(gè)人觀念，了解學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)不應(yīng)僅靠講授形成，還應(yīng)該改變教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，必須注重學(xué)生的分組互動(dòng)、主動(dòng)探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，從最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂教學(xué)效率。教師在授課中，應(yīng)該通過(guò)愉快式教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并給學(xué)生很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是十分重要的，學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這三個(gè)環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)個(gè)人的探究意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，能夠適應(yīng)信息社會(huì)生活。例如，在學(xué)習(xí)“圖片素材處理”時(shí)，教師應(yīng)該告訴他們?cè)诮窈蟮闹谱骶W(wǎng)頁(yè)或制作校報(bào)中都會(huì)用到，以此加大學(xué)生的重視力度，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)積累，能夠舉一反三。

教師應(yīng)該改變教學(xué)模式，將信息處理建立為主線，貼近學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在Word軟件的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)將剪貼畫(huà)、打開(kāi)文檔、設(shè)置文體用于校報(bào)制作中，有利于學(xué)生有層次地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課程教學(xué)中為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指南，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)習(xí)用Word軟件的繪畫(huà)工具畫(huà)圖這一內(nèi)容時(shí)，教師告訴學(xué)生這節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生開(kāi)始練習(xí)，隨后加大難度，讓學(xué)生畫(huà)更復(fù)雜的圖形，同時(shí)進(jìn)行分組展示。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要做好備課工作，認(rèn)真鉆研教材、分析教材，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師在課堂教學(xué)中需要關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，保持相對(duì)穩(wěn)定性，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，通過(guò)課堂提問(wèn)的形式，引起學(xué)生的興趣；布置家庭作業(yè)時(shí)，做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)[2]。

三、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，教師必須不斷提高自己的教學(xué)能力。計(jì)算機(jī)教師不僅應(yīng)當(dāng)具備高水平的思想政治素質(zhì)，而且應(yīng)當(dāng)具有安崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育理論，可以及時(shí)更新個(gè)人教育觀念。教師需要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為主要內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)積極探索教學(xué)規(guī)律，充分使用學(xué)校的教學(xué)資源。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該具有更超前的目光，通過(guò)經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽最新課程教學(xué)信息等方式，來(lái)及時(shí)了解最新的科技技術(shù)。教師在備課時(shí)，必須多研究教材，從多個(gè)渠道查閱資料；必須深入理解教材，把握內(nèi)容難點(diǎn)。教師在制訂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并且不斷總結(jié)。教師應(yīng)該多參加科學(xué)研討活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教問(wèn)題，不斷借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，從而提高個(gè)人教學(xué)水平。在科研活動(dòng)中，教師可以學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒高效的教學(xué)方式。教師通過(guò)多次參加公開(kāi)課，可以明確今后的講課方式及講課方向。另外，教師還可以建立學(xué)校的網(wǎng)站與個(gè)人教學(xué)博客，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況[3]。

四、總結(jié)

總之，計(jì)算機(jī)在人們的日常生活中已經(jīng)有越來(lái)越重要的作用，因此當(dāng)代高中生必須掌握計(jì)算機(jī)課程的知識(shí)。文章闡述了加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，希望能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊 挺.論當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].信息與電腦（理論版），2011（9）.

[2]何顯平.論當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨的問(wèn)題及對(duì)策[J].文理導(dǎo)航（中旬），2010（7）.

[3]吳 彬.探究現(xiàn)代高中計(jì)算機(jī)教學(xué)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（15）.

（作者單位：甘肅省合作市教育局）