張大勇

班主任，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，只有讓師愛貫穿整個(gè)教育過程，尊重理解學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值。作為一名班主任，只有“苦著學(xué)生之苦，樂著學(xué)生之樂”才能真正體會(huì)到幸福感和快樂感?！皫煇邸笔墙處熢趯?shí)施教育過程中對(duì)教育對(duì)象從內(nèi)心所煥發(fā)出來(lái)的愛。這種愛能融化學(xué)生自卑的心，使其樹立自信。所以“師愛”是一種強(qiáng)大的教育力量和手段，具體表現(xiàn)為“平等對(duì)待、尊重理解、嚴(yán)格要求、關(guān)心愛護(hù)”。作為一名教育工作者，特別是學(xué)校最基層的班主任而言，只有把更多的愛投入到班級(jí)及學(xué)生身上，才有可能碩果累累。

一、平等對(duì)待學(xué)生，做到人人平等

“平等”是指人與人之間真正的心靈溝通，是促進(jìn)師生感情和靈魂提升的沃土，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的前提。作為班主任，“平等”除了要注意師生平等，還要注意生生平等，特別是不歧視成績(jī)相對(duì)弱的學(xué)生。一個(gè)班級(jí)的管理者，如果做不到這兩點(diǎn)，那么這個(gè)班級(jí)的整體成績(jī)是不可能上去的，這也是新課程要求的“以生為本”。如在接手一個(gè)新班級(jí)后要選拔班干部時(shí)，并不能完全看成績(jī)，而應(yīng)先觀察學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的熱情。有一次我選了我班成績(jī)最后一名的一個(gè)男生當(dāng)班干部，他很熱愛勞動(dòng)且很虛心向大家請(qǐng)教，在私底下得到很多同學(xué)的好評(píng)。然而在我找他談話時(shí)他卻表現(xiàn)出很大的不自信，他自己也沒有想到憑他的成績(jī)我會(huì)有這樣的想法，但他說(shuō)想試試，給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

一個(gè)看似平凡的機(jī)會(huì)有時(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就是不平凡的，不僅是這個(gè)機(jī)會(huì)，而且更重要的是教師對(duì)他的信任與平等，讓他有較大的轉(zhuǎn)變，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的上進(jìn)，增強(qiáng)其自信心。這樣的例子不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人有影響，對(duì)整個(gè)班級(jí)的凝聚力有一定的積極作用，從而使整個(gè)班級(jí)洋溢著這種積極健康向上的班級(jí)學(xué)風(fēng)。

二、尊重理解學(xué)生，獲得相應(yīng)的幸福感

“幸?！笔侵敢粋€(gè)人的主觀的心理感受和體驗(yàn)，是一個(gè)人的前進(jìn)動(dòng)力。尊重學(xué)生、理解學(xué)生，班主任只有這樣做，才能得到學(xué)生的尊重與理解，才能獲得相應(yīng)的幸福感?，F(xiàn)在“90后”學(xué)生的見識(shí)、喜好、興趣等都與我們那時(shí)有些不同，作為班主任要想真正了解學(xué)生并得到學(xué)生的認(rèn)同就必須摒棄一些舊的想法與意識(shí)。如我班有位女生特別喜歡看漫畫與畫漫畫，有次期中考試的中午我在教室窗外看見她正津津有味地看漫畫，當(dāng)時(shí)我并沒有生氣，而是叫她出來(lái)后微笑地詢問了她的學(xué)習(xí)及愛好情況，還沒有等我問完，她就臉紅說(shuō)對(duì)不起，我說(shuō)你沒有對(duì)不起我，對(duì)某一方面感興趣并沒有什么錯(cuò)，只是現(xiàn)在不是時(shí)候，以后有機(jī)會(huì)的話老師希望你能繼續(xù)向這方面深造，好好把握學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可在學(xué)校的時(shí)候必須處理好它與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

學(xué)生犯錯(cuò)誤不怕，最重要的是他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，這也是我們教育的目的之一。這種教育方法能讓學(xué)生自己明白其中的道理，這便是我們作為班主任的幸福之處。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生在嚴(yán)格中成長(zhǎng)

真正的師愛并不是要求學(xué)生對(duì)班主任有畏懼感，不敢去接近班主任甚至是對(duì)班主任驚慌失措等。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)格要求”，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范、嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈般的父愛母愛，這些都是在平等對(duì)待學(xué)生、尊重理解學(xué)生的基礎(chǔ)上做到的。

每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，一是要求學(xué)生制訂嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃；二是要求每位同學(xué)自身檢查身上有沒有不符合學(xué)校規(guī)定的地方，如：頭發(fā)、飾品、衣服等；三是要求師生共同嚴(yán)格規(guī)范自身行為，如不亂丟垃圾等，要求學(xué)生見到垃圾要及時(shí)撿起來(lái)并扔到垃圾桶里；四是嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一分耕耘，一分收獲，只有付出辛勤汗水，才會(huì)有豐富的收獲。

我想我們每一位班主任，不能用教條的眼光看待學(xué)生，不要目光只盯著學(xué)生缺點(diǎn)，要耐心、細(xì)心、恒心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，那么，學(xué)生的明天就會(huì)更美好。

四、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，感受“家”的溫暖

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是師愛的一種表現(xiàn)，不是物質(zhì)的給予，而是從內(nèi)心著眼學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。作為班主任，應(yīng)該要有一顆愛生之心，做到愛生如子，不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)，更重要的關(guān)心學(xué)生的心理健康方面，幫助學(xué)生減輕心理壓力。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，作為班主任，就相當(dāng)于孩子的父母，在生活上、學(xué)習(xí)上、思想上要盡量去關(guān)心他們愛護(hù)他們。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要嚴(yán)格對(duì)待，同時(shí)又要關(guān)心他們，把嚴(yán)格與關(guān)心結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受家的溫暖。

師愛是一種教育力量，只有真正能夠付出師愛的教師，他的精神世界才是富有的，心靈才是充實(shí)的。作為一名班主任，只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，盡心盡力地為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，才能實(shí)現(xiàn)教師的生命價(jià)值。因此，我們應(yīng)用那無(wú)私的師愛喚起學(xué)生的迷惘，幫助學(xué)生樹立自信，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而獲得更多美好的回報(bào)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué)）