楊萍萍

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的重視度不斷提高，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生基本英語(yǔ)素質(zhì)的形成和英語(yǔ)知識(shí)的掌握至關(guān)重要，因此，必須最大限度地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。自然拼讀法作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要方法之一，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展有著特殊的意義。本文首先對(duì)自然拼讀進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，并結(jié)合目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，希望可以為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 自然拼讀法 應(yīng)用

隨著世界多元化和全球化步伐的加快，英語(yǔ)作為世界通用的語(yǔ)言之一，在人們的日常生活中有著極其重要的作用，是學(xué)生必須掌握的語(yǔ)言之一。但是目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方式較為死板，教學(xué)模式落后，學(xué)生主要靠死記硬背來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)字母和單詞的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)未結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度大，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下。為解決這些問(wèn)題，必須開(kāi)展自然拼讀法教學(xué)，在字母和音標(biāo)之間建立起一定的關(guān)系，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面提升小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮的作用越來(lái)越大，人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視度也越來(lái)越高。中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法主要是教師教給學(xué)生單詞的讀法，學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和字母，這種模式下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得較為吃力，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率低下，不利于學(xué)生基本英語(yǔ)素質(zhì)的形成和英語(yǔ)知識(shí)的掌握。

與傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)方法相比，自然拼讀法借鑒了以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，是一種更科學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)方式。自然拼讀法是通過(guò)對(duì)26個(gè)英文字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立起發(fā)音和字母的感知，教會(huì)學(xué)生拼寫(xiě)的技巧，通過(guò)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)聯(lián)系在一起，使學(xué)生形成一套系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。自然拼讀法改變了傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)方法，創(chuàng)新了教學(xué)思維，通過(guò)規(guī)律性英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生記憶單詞時(shí)有規(guī)可循，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基本英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、目前小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師教學(xué)方式死板。經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，我國(guó)的英語(yǔ)教育取得了很大進(jìn)步，但是我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)方法仍然較為落后，教學(xué)方式依舊過(guò)于死板，在實(shí)際的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題。由于英語(yǔ)并非我國(guó)的母語(yǔ)，學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，教師的英語(yǔ)教學(xué)能力弱。

2.教材較為陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大。目前，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教材較為陳舊，教學(xué)內(nèi)容對(duì)發(fā)音規(guī)律和拼寫(xiě)規(guī)律的涉及較少，未建立起一個(gè)規(guī)律性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，學(xué)生主要通過(guò)死記硬背的方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生需要記憶大量的英語(yǔ)單詞，給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大壓力。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

1.掌握拼讀法則。作為一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)科，英語(yǔ)與其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著共通的地方，均有一定的規(guī)律性。就像我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)首先需要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，通過(guò)在拼音與漢字讀音之間建立一定的關(guān)系認(rèn)知，學(xué)生就可以學(xué)會(huì)大量的漢字的讀法。相應(yīng)地，英語(yǔ)字母和單詞的發(fā)音也有一定的規(guī)律性，只要掌握字母和發(fā)音之間的關(guān)系，掌握拼寫(xiě)法則，也可以提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，減小英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。教師在具體教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教給學(xué)生英語(yǔ)字母和字母組合的拼讀法則，使得學(xué)生掌握的拼讀規(guī)律，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞和發(fā)音的掌握，提高小學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.練習(xí)拼寫(xiě)。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的起點(diǎn)，學(xué)生小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的英語(yǔ)水平有著很大影響。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必須重視英語(yǔ)拼寫(xiě)的正確性和英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。教師應(yīng)該確保學(xué)生做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)每一個(gè)字母，正確拼寫(xiě)每一個(gè)單詞，通過(guò)不斷地拼寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)拼寫(xiě)能力。

3.學(xué)會(huì)閱讀。作為學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的主要方式之一，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶和利用，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，在自然拼讀法中有著很大的重要性。教師應(yīng)該積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章、句式的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

4.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)予以豐富。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇和模仿能力，他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ菍?duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，小學(xué)生的注意力集中度差，自控能力弱。因此在具體進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該進(jìn)行多樣化教學(xué)，結(jié)合信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源豐富課堂教學(xué)形式，以此來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自然拼讀法教學(xué)的質(zhì)量。

四、小結(jié)

作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹?lái)越大，引起了社會(huì)的廣泛重視。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的形成有著很大影響，必須加以重視。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要方式之一，符合語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)特征和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，是一種更為科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)方式。自然拼讀法教學(xué)通過(guò)教給學(xué)生拼寫(xiě)規(guī)律，可以幫助學(xué)生有效地的掌握英語(yǔ)詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展在發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫海燕.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用[J].新課程·小學(xué)，2016，（7）：88.