王兆國(guó)

【摘要】創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師必須創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新求異的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力.本文就“創(chuàng)新教育意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新思維能力；利用一題多解，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性”三個(gè)方面進(jìn)行分析，以起到拋磚引玉的作用.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；創(chuàng)新；思維能力

隨著新課程的全面實(shí)施，我清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已成為新課程所倡導(dǎo)的一個(gè)重要的課題.通過(guò)多年的一線教學(xué)實(shí)踐，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力呢？下面談幾點(diǎn)粗淺的看法.

一、樹(shù)立創(chuàng)新教育意識(shí)，營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍

教育教學(xué)從本質(zhì)而言就是一個(gè)創(chuàng)新的生成過(guò)程，作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的教師，自己首先必須具有創(chuàng)新意識(shí)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上大膽突破，變“教堂”為“學(xué)堂”，都要想方設(shè)法激發(fā)和調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)，課堂真正活起來(lái).

（一）改變陳舊教學(xué)觀念，建立新型師生關(guān)系

過(guò)去的“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式中，教師高高在上，說(shuō)的每一句話，講的每一個(gè)字都是一種權(quán)威.學(xué)生在課堂上只是一味地聽(tīng)和記，成了被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器.大大抑制和束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展.因此，要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維.首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“教堂”為“學(xué)堂”，教師要想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍.以平等、寬容、友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中能夠與教師一起參與教學(xué)活動(dòng).只有在這種氛圍中學(xué)生才能放開(kāi)手腳和思維，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力.形成自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常言道：“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮.”足以說(shuō)明合作交流的優(yōu)越性所在.因?yàn)?，學(xué)生可以通過(guò)合作交流，把別人的思想和方法融入自己的思路中，使自己的解題思路和數(shù)學(xué)思維不斷地得到提升和完善，拓展自己的解題思路，訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維.

（二）養(yǎng)成良好的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神

問(wèn)題是人類(lèi)認(rèn)知發(fā)展的起點(diǎn)和動(dòng)力所在，問(wèn)題是創(chuàng)造之源.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，將學(xué)生引入具體問(wèn)題當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，并婉轉(zhuǎn)地指出不足，使學(xué)生得到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了學(xué)生敢提問(wèn)的習(xí)慣.久而久之，課堂就會(huì)活起來(lái)，學(xué)生敢從不同角度思考，并敢于提出問(wèn)題，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng).其次，要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)提問(wèn)題，善于提出有效的問(wèn)題，不能使學(xué)生提的問(wèn)題漫無(wú)目的，不著邊際，失去了問(wèn)題在教學(xué)活動(dòng)中的真正價(jià)值所在，這就需要我們廣大教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力.只有當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維才會(huì)不斷地得到提高.

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新思維能力

于漪老師說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師.”推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而興趣是構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分.學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們?cè)谡n堂上的注意力就會(huì)很集中，思維活躍、感知清晰、觀察細(xì)致、理解深刻、想象豐富、記憶牢固.可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵.

數(shù)學(xué)從本學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，再加上部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太扎實(shí)，在學(xué)習(xí)中遇到較難的題一時(shí)解不出來(lái)，這就很容易打消他們學(xué)習(xí)的積極性，何談創(chuàng)新.為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師在組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也要細(xì)心觀察學(xué)生的每一個(gè)舉動(dòng)和每一次反應(yīng).哪怕只發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一絲閃光點(diǎn)都要進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng).學(xué)生的每一次小小的進(jìn)步都要進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅.從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活.”這就要學(xué)生徹底明白數(shù)學(xué)的作用不僅僅是用來(lái)算賬，它可以解決我們實(shí)際生活中所遇到的很多問(wèn)題，充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值.比如，利用旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的知識(shí)可以設(shè)計(jì)出許多美麗的圖案；利用解直角三角形的有關(guān)知識(shí)可以測(cè)物高、修路、筑壩等.學(xué)生一旦會(huì)運(yùn)用書(shū)本上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.他的那種好奇、好勝的心理急劇上升，在這種心理的驅(qū)動(dòng)下，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)不斷地得到鍛煉和提高.

三、利用一題多解、一題多變，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性和創(chuàng)新性

在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類(lèi)與他類(lèi)、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，弄清知識(shí)間的本質(zhì)聯(lián)系.并教給學(xué)生以多方位、多角度審視問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，另辟蹊徑.從“一題多解，一題多變”中訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性和廣闊性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維.

總之，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的今天，作為一線的數(shù)學(xué)教師，必須要有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，并充分利用新課改下的優(yōu)良教育環(huán)境.在教學(xué)過(guò)程中努力營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的條件，喚起學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)動(dòng)力.讓學(xué)生真正參與知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中去.為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展和提高奠定基礎(chǔ).