摘 要：大學(xué)生在高校的創(chuàng)業(yè)教育還僅僅是一個階段，它還應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)相鏈接，成為社會網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，要將大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)相融合，而不能僅僅局限于高校，要將其嵌入到社會網(wǎng)絡(luò)之中，融入到現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)過程之中，探索全新的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的融合路徑，把握現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展市場的契機(jī)，整合社會各項資源，開展多項業(yè)務(wù)的商業(yè)活動，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化企業(yè)；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)教育；實踐

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育引發(fā)社會的關(guān)注，將高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與社會復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)相鏈接，在嵌入的視角之下實現(xiàn)現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)進(jìn)程中的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，要基于以創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)的宗旨，開拓大學(xué)生的眼界和視野，為大學(xué)生提供更多的工作崗位，以緩解緊張的大學(xué)生就業(yè)壓力，進(jìn)一步達(dá)成社會的和諧與穩(wěn)定。

一、現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的研究背景與意義

對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育是針對大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀而提出的，它的主要意旨在于拓寬大學(xué)生的視野，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維和意識，提高大學(xué)生適應(yīng)市場競爭下企業(yè)需求的能力。高校的創(chuàng)業(yè)教育畢竟有限，要受到諸多因素如：師資環(huán)境、教師背景、科研項目等的限制，這就需要將對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育融入和嵌入到社會環(huán)境之中，在現(xiàn)代化企業(yè)的現(xiàn)代化企業(yè)管理理念之中整合各項資源，探索現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)進(jìn)程中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育全新路徑，形成新時代的創(chuàng)業(yè)教育觀念，營造出虛擬現(xiàn)代化企業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)境和空間，為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育提供更為寬泛的學(xué)習(xí)空間，重視大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和潛能，使大學(xué)生能夠滿足和符合現(xiàn)代化企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造出更多的有價值的崗位，最大程度上提高大學(xué)生的就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)績效，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功率，從而進(jìn)一步推動社會經(jīng)濟(jì)的前行和發(fā)展。

通過創(chuàng)建虛擬現(xiàn)代化企業(yè)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育模式，使大學(xué)生在虛擬的空間和仿真環(huán)境中獲得樂趣，在虛擬企業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的過程中，探索具有一定特色的虛擬企業(yè)法的創(chuàng)業(yè)教育實踐模式，模擬企業(yè)的現(xiàn)代化運作過程，增強(qiáng)大學(xué)生用課程知識解決現(xiàn)實問題的實踐機(jī)會，并通過虛擬企業(yè)平臺的模擬實踐操作和學(xué)習(xí)，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

二、基于虛擬企業(yè)開展的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容

在我國的現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)過程中，可以基于虛擬企業(yè)創(chuàng)設(shè)不同的創(chuàng)業(yè)模擬實驗平臺，通過全方位、多角度的仿真實踐平臺，直觀而形象地展示企業(yè)現(xiàn)代化運營的全部過程，增強(qiáng)大學(xué)生實踐動手操作的經(jīng)驗，不僅可以極大地調(diào)動大學(xué)生的積極性，而且可以真實地鍛煉大學(xué)生在激烈的市場競爭中的責(zé)任感和風(fēng)險意識。

1.現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)

在這個現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)中，大學(xué)生可以模擬現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程，涉入到企業(yè)的現(xiàn)代化決策、財務(wù)預(yù)算、市場估算、產(chǎn)品計算等內(nèi)容，并從多個角度思量和考察企業(yè)的運營過程，通過反復(fù)的實踐模擬練習(xí)操作，獲得現(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)營實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場分析能力和預(yù)測能力，能夠準(zhǔn)確、良好地實現(xiàn)對企業(yè)的資源分配、市場競爭分析、自身市場定位，為企業(yè)的發(fā)展提供模擬依據(jù)。

2.創(chuàng)業(yè)之星

這是將電子信息技術(shù)融入到企業(yè)的現(xiàn)代化運營管理之中，而形成的一種仿真軟件，它具有更為變幻莫測的復(fù)雜環(huán)境和競爭環(huán)境，可以讓大學(xué)生在這個平臺之中，模擬練習(xí)和實踐，更好地鍛煉和提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力，實現(xiàn)自我的全面成長。

3.ERP軟件

在現(xiàn)代化企業(yè)的建設(shè)過程中，ERP系統(tǒng)是現(xiàn)代化企業(yè)管理的重要工具和管理平臺，在這個先進(jìn)的管理系統(tǒng)和平臺之下，可以整合企業(yè)的所有資源和要素，在實踐操作之下，大學(xué)生可以根據(jù)自己的特長和興趣，選擇自己熟悉或感興趣的模塊，通過對模塊的實踐和練習(xí)，使大學(xué)生明晰物流管理與財務(wù)資金管理等方面的內(nèi)容，并與其他集成模塊相結(jié)合，實現(xiàn)一體化流程管理。

4.互動信息平臺

這可以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的溝通和交流平臺，通過在這個平臺上的交流和互動，可以使大學(xué)生獲得各種有效的信息和技能，通過互動信息平臺的時效性傳輸方式，確定大學(xué)生的項目內(nèi)容和方案，在互動的、自主的創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境中，體驗到知識共享、信息互通的樂趣。

5.校企合作項目與實習(xí)基地

通過高校與企業(yè)之間的聯(lián)合與合作，可以為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的實習(xí)基地，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇相對應(yīng)的崗位進(jìn)行實習(xí)，更好地提升自身的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

三、推進(jìn)現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的路徑

1.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育與社會的融合度

高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育要融入到社會網(wǎng)絡(luò)之中，不能局限于高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，還要將其融入到外部社會網(wǎng)絡(luò)之中，要使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精神成為與市場商業(yè)實踐行為相融合的精神，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)行為等方面，實現(xiàn)對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育，尤其要關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育與中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)嵌入與融合，使現(xiàn)代化中小企業(yè)的市場創(chuàng)業(yè)信息和行為與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育相銜接，形成兩者之間的良性互動，獲取更為豐富而全面的高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育信息、資金和人力資源，與社會現(xiàn)代化企業(yè)的實際需求相對接，更好地將大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)知識應(yīng)用于企業(yè)現(xiàn)代化實踐之中，提供更為深入而寬泛的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。我們要充分認(rèn)識到當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)的嵌入性，只有當(dāng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動實踐相結(jié)合的過程中，才能進(jìn)一步推動高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，獲得更為持續(xù)而強(qiáng)勁的動力和支撐。

2.構(gòu)建整合校企資源的虛擬企業(yè)平臺創(chuàng)業(yè)教育模式

在對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可以整合高校與企業(yè)之間的資源，在高校與企業(yè)的合作與委托前提下，使雙方的利益達(dá)到最大化，這就需要構(gòu)建一種全新的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育模式--虛擬企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式。這是一種模擬和仿真現(xiàn)代化企業(yè)運營過程的全新教學(xué)理念和模式，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇相對應(yīng)的職位，并扮演相對應(yīng)的角色，進(jìn)行仿真的訓(xùn)練和實踐，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足，挖掘自身內(nèi)在的潛能。

在虛擬企業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式之下，要將博弈論、市場營銷與管理、企業(yè)戰(zhàn)略、基礎(chǔ)會計學(xué)等課程和知識，滲入到實踐教育之中，通過這些課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗。并通過ERP模擬課程等實踐操作，了解和熟悉現(xiàn)代化企業(yè)的財務(wù)、決策、供應(yīng)、質(zhì)量管理、人力資源等多個方面的知識，實現(xiàn)對現(xiàn)代化企業(yè)一體化管理的全面了解和把握，達(dá)到現(xiàn)代化企業(yè)價值的最大化，將創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識充分應(yīng)用于實踐訓(xùn)練之中，從而生成創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和能力。

3.進(jìn)一步優(yōu)化中小企業(yè)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

當(dāng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育嵌入到社會網(wǎng)絡(luò)之中時，我們尤其要關(guān)注中小企業(yè)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的鏈接，要優(yōu)化成長型中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的整體優(yōu)化，如：針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傾斜性優(yōu)先貸款和財政扶持政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持資金的“中介”管理機(jī)構(gòu)以及支持資金合理退出機(jī)制等，從而減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的隨意性，使之對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的支持更具有長久性和有效性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在我國市場競爭日益激烈的情勢之下，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于高校內(nèi)部，還應(yīng)當(dāng)將高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與社會網(wǎng)絡(luò)相對接，要整合高校和企業(yè)之間的資源，創(chuàng)建新型的虛擬企業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育平臺和環(huán)境，為大學(xué)生提供仿真的現(xiàn)代化企業(yè)運營平臺，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和實踐技能，優(yōu)化成長型中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)整體環(huán)境，達(dá)到“知識溢出”的效應(yīng)。

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作者簡介：陳瑩（1991- ），女，河南鶴壁，南京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：政治學(xué)理論、思想政治與公民教育