傅瑩

摘要：班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。抓好班級管理，就應(yīng)該通過建立學(xué)生檔案、談心、在學(xué)習(xí)生活中認真觀察、家訪全面了解學(xué)生；班主任要有熱愛學(xué)生的情懷，班主任在學(xué)習(xí)、活動中與學(xué)生建立好師生關(guān)系；通過教室美化、班級公約和制定施行、班委會的建設(shè)、開展豐富多采的班會活動搞好班級文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級文化；師生關(guān)系；有效性

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0080

班主任作為班級管理的直接參與者，是班級的組織者、建設(shè)者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于貫徹執(zhí)行學(xué)校教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展起至關(guān)重要的作用。作為一名農(nóng)村教師，多年的班主任工作，使筆者認識到班級管理中要學(xué)會觀察了解學(xué)生，掌握建立良好的班級氛圍，搞好班級文化建設(shè)，這不僅能提高班級管理效果，更能為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長奠基。

一、全面了解學(xué)生，是做好班級管理的起點

班主任只有經(jīng)常及時全面地了解、研究學(xué)生，才能在班級多頭、多面的復(fù)雜工作中理出頭緒來，從而分清輕重緩急，才能有效、及時地化解矛盾，使工作有條不紊。在長期的班主任工作中，筆者是從以下幾個方面了解學(xué)生基本情況的：

1. 建立學(xué)生檔案，了解學(xué)生家庭狀況。在入學(xué)報到時，筆者制作了班級學(xué)生卡片，在召開家長會時，設(shè)計問卷調(diào)查表，不斷補充完善學(xué)生卡片。通過學(xué)生檔案建設(shè)，全面了解學(xué)生家庭成員、家庭氛圍、家長的文化程度及職業(yè)、家庭對學(xué)生的教育狀況和孩子主要由誰帶大等基本情況。

2. 開展經(jīng)常性談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。通過課堂教學(xué)中的交流對話，班級日常管理中的談心談話，課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改中的指導(dǎo)談話，全面掌握學(xué)生上課聽課情況，課后、家庭作業(yè)完成質(zhì)量，學(xué)習(xí)主動性、積極性和刻苦精神，是否閱讀課外讀物等方面的情況。

3. 堅持教育觀察，了解學(xué)生性格特點。在學(xué)校、班級組織的各類課外活動、社團活動中，注意觀察分析學(xué)生的性格特征，了解了本班學(xué)生哪些是開朗、活潑、熱情型的，哪些是多疑、好問、倔強型的，哪些是深沉、嚴謹、認真型的，哪些是勇敢、沉著、果斷型的，有針對性地開展教育。

4. 加強側(cè)面了解，了解學(xué)生人際關(guān)系。通過與學(xué)生相處的伙伴進行談心溝通，了解他（她）與哪些同學(xué)經(jīng)常在一起，他們在一起做些什么，家長對經(jīng)常在一起的伙伴有什么態(tài)度等。

5. 定期家訪，了解學(xué)生身體狀況。通過家訪，了解學(xué)生的身高、體重、視力，家族病史，既往病史，體質(zhì)，是否經(jīng)常參加體育鍛煉，早、中、晚吃飯情況，午睡情況，吃零食情況等。

通過以上方式，在班級管理中，筆者掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、健康等方面的動態(tài)情況，采取有針性的措施，提高了教育管理的實效性。例如：筆者通過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，家庭和睦的學(xué)生一般開朗、活潑、熱情，上課認真聽講，發(fā)言積極，能夠團結(jié)同學(xué)，向教師提問較多，課后活動豐富多彩，在一起的伙伴也多；家庭組成有缺陷（單親家庭或留守兒童或家庭經(jīng)常鬧矛盾）的學(xué)生一般孤僻、內(nèi)向、冷漠，上課走神，沉默寡言，少有伙伴。針對后一類學(xué)生，筆者引導(dǎo)他們多與同學(xué)交往，進一步增強他們的愛心，從家長的角度關(guān)愛這部分學(xué)生，讓他們感受到家庭的溫暖，讓他們陽光、快樂地成長。

二、建立良好的師生關(guān)系，是做好班級管理的關(guān)鍵

師生關(guān)系是一種很特殊的關(guān)系，它融合了父子情、母子情、朋友情。在多年的班主任工作中，筆者深切體會到：師生關(guān)系融洽，班級工作就能順利地展開；班主任投入的情感深一些、多一些，學(xué)生自然會親近你、相信你、尊重你，才能“親其師，信其道”。

1. 樹立熱愛學(xué)生的情懷。熱愛學(xué)生是教師的天職，尤其是班主任教師更應(yīng)該視學(xué)生為自己的孩子，關(guān)心他們的生活，觀察他們的言行；應(yīng)該一視同仁不應(yīng)該分孰親孰疏，不能將商品意識、功利意識觀念帶進教室。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我們不能有偏愛；對學(xué)生成績差的學(xué)生，應(yīng)多留心觀察他們的閃光點，要不吝嗇贊美；對行為習(xí)慣差的學(xué)生，應(yīng)及時糾正他們的不良習(xí)慣，保護他們的合法權(quán)利。

2. 班主任要融入學(xué)生中。班主任要全身心投入到班級管理中，經(jīng)常與學(xué)生和諧相處，動之以情，曉之以理。在學(xué)生身上傾注的愛越多，收獲也就越多。

3. 發(fā)揮班主任的表率作用。班主任和學(xué)生朝夕相處，他的言行舉止起著潛移默化的作用。班主任優(yōu)秀，學(xué)生出色。班主任粗魯，學(xué)生野蠻，班主任妙語連珠，學(xué)生出口成章。班主任必須“從我做起”“從小事做起”，身教重于言教。班級紀律、規(guī)章制度都是班主任定的，班主任自覺遵守，處處帶頭，率先垂范。干在生先，樂在生后。力求為學(xué)生表率，這樣，學(xué)生才能心悅誠服，班級工作才能暢行無阻。

三、建立良好的班級文化，是做好班級管理的治本之策

1. 創(chuàng)建潔凈、整齊、充滿文化氣息的教室。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的棲息地，是學(xué)生學(xué)習(xí)時間最長的地方，所以要創(chuàng)設(shè)整潔、優(yōu)美的教室環(huán)境，從而促進學(xué)生健康成長。多年來，筆者注重班級衛(wèi)生工作，教室里窗戶透明潔凈，墻壁潔白干凈，桌椅整齊，并能利用黑板報、墻報、標語等進行一種無聲的激勵。

2. 制定切實有效的班級公約。有效的班級公約，可以感染熏陶學(xué)生。首先，班主任要依靠教師的集體力量，主動征求各任課教師對班級工作的意見和建議，虛心聽取，積極采納，力爭做到班主任和任課教師的行為和目標一致。其次，制定班級公約和班干部及全體同學(xué)做好溝通，大家達成共識，讓班級公約成為全班同學(xué)的共同奮斗目標，讓學(xué)生重視起班級公約。

3. 注意培養(yǎng)班干部隊伍。班級公約的執(zhí)行以及班級文化建設(shè)等各項工作的開展需要班干部領(lǐng)頭去做，班干部是班主任或教師了解學(xué)生的渠道，是學(xué)生與教師溝通的橋梁。在選班干部的時候，筆者深入學(xué)生之中了解，采取自薦、推薦等方法，確定班干部的侯選人名單，通過民主的方法，選出班級全體班干部。

總之，班主任不僅要教書，還要育人；不僅要有淵博的知識，還要有對學(xué)生深深的愛。班主任工作是非常辛苦的，但樂在苦中，經(jīng)過班主任耐心細致的工作，學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀律的人，班級成為團結(jié)、向上的集體，師生和諧相處，作為班主任就是對工作的最大肯定。

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 733000）