李云真

摘要：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一是巧妙運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，引起學(xué)生注意的興趣；二是實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生參與的興趣；三是精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷發(fā)展興趣。因此，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的前提，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0046

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，他就把記憶力、注意力、思維力、想象力等智力因素，都集中在學(xué)習(xí)的對(duì)象上，從而積極、主動(dòng)、愉快地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教育成功的關(guān)鍵在于是否能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣并自始至終地保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一、巧妙運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，引起學(xué)生注意的興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)絕對(duì)不能忽視，如果教師能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好導(dǎo)入，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生會(huì)很快地入情入境，興奮點(diǎn)立刻集中在教師的幾句話上，從而引起強(qiáng)烈的求知欲，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在講“比例尺”一節(jié)時(shí)，筆者掛上地圖讓學(xué)生隨便指出兩個(gè)城市，用刻度尺一量隨即就說(shuō)出兩個(gè)城市間的距離。這時(shí)，同學(xué)們迫切希望知道其中的奧妙。筆者抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)了比例尺也能和我一樣用尺子一量就能很好地說(shuō)出四個(gè)城市的距離”。這時(shí)，學(xué)生的精力集中、興趣正濃。這樣，學(xué)習(xí)新課“比例尺”，講述既省力，效果又好，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生參與的興趣

兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該從操作具體的、有形的實(shí)物開(kāi)始。實(shí)際操作活動(dòng)符合兒童好奇、愛(ài)動(dòng)的心理特征，有利于引起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講長(zhǎng)方體和正方體的表面積時(shí)，課前讓學(xué)生分好組，每組準(zhǔn)備好裝酒或煙的硬紙包裝盒，告訴學(xué)生上課使用，同學(xué)們帶著好奇心來(lái)學(xué)習(xí)，注意力特別集中。讓學(xué)生看著盒子，筆者介紹“表面積”這一概念，然后讓學(xué)生算一下不算節(jié)頭部分用多大面積的硬紙板才能做成，并告訴學(xué)生盒子可以拆開(kāi)。學(xué)生興致勃勃地細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，緊張計(jì)算。還拆開(kāi)盒子量著驗(yàn)證，很快得出結(jié)果，還說(shuō)明各自的計(jì)算方法。一種是分別求出6個(gè)面分別相加；第二種是先求出相對(duì)兩個(gè)面面積之和再相加；第三種是先求出相鄰三個(gè)面的面積之和再乘以2。隨即，引導(dǎo)學(xué)生用公式總結(jié)出三種計(jì)算方法。然后讓學(xué)生分析這三個(gè)公式，大家很容易得出結(jié)論，第三種最簡(jiǎn)單。接著，教師提出一個(gè)問(wèn)題：若是這個(gè)長(zhǎng)方體的6個(gè)面的面積相等，你們能用最簡(jiǎn)單的方法求出表面積嗎？這時(shí)，學(xué)生稍加思索就能算出只計(jì)算出一個(gè)面的面積。然后乘以6就得到了。此時(shí)，筆者講正方體的表面積，只是提出了問(wèn)題學(xué)生自己就解決了。一節(jié)課的學(xué)習(xí)始終充滿了興奮和歡樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，筆者是按照這樣一個(gè)原則“凡是學(xué)生自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)プ?，凡是學(xué)生能想的就讓他們自己去想”。引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生靠自己的活動(dòng)解決問(wèn)題，學(xué)生更感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了自學(xué)的能力。

三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，不斷發(fā)展興趣

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久維護(hù)和不斷發(fā)展是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。小學(xué)生興趣來(lái)得快消失得也快，注意力極難持久。靈活多樣的練習(xí)是興趣維持和發(fā)展的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中，采用變換練習(xí)的形式，不斷地發(fā)展學(xué)生的興趣，使學(xué)生經(jīng)常處于興奮狀態(tài)。如速度比賽，一題多解，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生自編應(yīng)用題等不同形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到由教師教變學(xué)生樂(lè)于學(xué)的目的，起到教師是學(xué)生的促進(jìn)者，是課堂教學(xué)的研究者、組織者、幫助者、參與者和合作者的作用。

總之，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的前提，是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中心小學(xué) 746000）