陳東衛(wèi)

【內(nèi)容摘要】物理是教學過程中不可或缺的科目之一，做好物理學科的教學工作，對物理領域的人才培養(yǎng)非常重要。目前我國初中物理課程教學的方法相對簡單、機械，教學觀念相對滯后，致使初中物理的課堂內(nèi)容沒有鮮活的教學吸引力，嚴重影響學生對物理的學習興趣和主觀能動性。因此，如何正確實施物理興趣教學方法，決定了物理教學開展和教學結(jié)果的好壞。本文將針對初中物理興趣教學的趣引策略探討展開簡明的論述。

【關鍵詞】初中物理 興趣教學 趣引 策略

引言

物理是一門的有趣的自然學科。但是在初中物理教學的課堂中并沒有很好的發(fā)掘物理的趣味性，使學生喪失了對物理學科的興趣和求知欲，不能很好的學習物理課堂知識，影響師生在物理課堂的互動性，阻礙著物理教學的正常發(fā)展。因此，正確實施初中物理興趣教學的策略在物理教學中至關重要，這樣才能有效的激發(fā)學生在物理課堂的興趣，最終體現(xiàn)趣引教學在物理教學中的效果。

一、初中物理教學的現(xiàn)狀

近年來，在初中物理課程的學習過程中，教師和學生在教學過程中都存在著很多的滯后和不足，嚴重制約著學生的學習積極性，影響整體物理課程的進展。其中包括以下狀況。其一，受應試教育的影響，很多初中物理教學還在簡單、機械的方式進行，沒有任何的改進和變革，教師的教學方式方法守舊，嚴重壓制學生的學習積極性，造成了物理課堂死板枯燥的氣氛，難以發(fā)揮物理課堂應有的趣味性。其二，受應試教育的影響，許多物理課堂的教學觀念依然落后。依然以教師為主導地位的教學思想進行指導，忽視了學生是受教主體的重要因素。使教學模式更加的機械化。難以培養(yǎng)學生在物理學習中的學習應變能力。缺乏學生科學態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。其三，在教學過程中教師的教學方法單一，沒有靈活的運用教育方法針對物理學科的特點制定延展的教學方案。很大程度上制約著學生的思維拓展，限制學生的自主學習方式，最終使學生處于被動的學習狀態(tài)。就上述初中物理教學的狀況來看，物理課堂的教學方法還需很大的提高和改革，只有實施正確的教學策略才能更好的發(fā)揮物理課堂的教學效能。

二、初中物理興趣教學的趣引策略

（一）加強師生互動性，提高學生學習興趣

1.調(diào)動學生在課堂上積極發(fā)言

在初中物理課堂的教學中，教師應該充分調(diào)動學生的學習主觀能動性。在課堂上引導學生發(fā)問，鼓勵學生主動思考，提高學生對新問題的印象和學習求知欲。教師可以以“挑戰(zhàn)”和“誘餌”的方式激發(fā)學生們思考問題的能力，從而牢固的掌握課程中的物理知識要點。

2.有目的的設計問題

為了提高學生的學習興趣，教師可以在授課過程中，在以教學大綱為標準內(nèi)容的前提下，仔細分析學生的心理傾向和變化，根據(jù)情況制定相關問題，并引導學生思考。連貫問題的前后邏輯，最大程度上激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)建完整的知識體系。

3.激發(fā)學生的學習積極性

教師依然要認清，學生是始終是教學中的受教主體，應充分分析學生的心理，了解學生在學習過程中的真正需求，另外教師還要在教學過程中重點培養(yǎng)學生的學習效率。這樣才能不斷提高學生的學習潛力和素質(zhì)。例如：在物理課堂上教師可以根據(jù)課時的題目組織研討會，讓學生充分發(fā)表意見和提出問題，達到激發(fā)學生學習積極性的目的。

4.在實際生活中搭配教學知識

物理是一門自然學科，他的知識往往體現(xiàn)在生活的方方面面，因此，在現(xiàn)代初中物理教學的過程中可以適當?shù)募尤肟颇康南嚓P知識搭配實際的案例來對學生進行相關的授課教學。從而更立體的把物理相關知識呈現(xiàn)在學生的面前。例如：教師可以根據(jù)生活中的素材，制定相關的補充課程，加強對相關知識點的強化。培養(yǎng)學生物理知識在實際生活中的應用能力。

（二）加強實驗教學，增強物理學習成就感

初中年齡段的學生特征是對事物充滿了好奇。教師可以根據(jù)學生的這個特征，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和實踐能力。經(jīng)常以實驗的形式從根本上激發(fā)學生的學習興趣。

1.以實驗的形式進行教學

在教學過程中，可以以實驗的形式，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性，鼓勵學生的動手動腦的能力。同時教師可以適當?shù)母鶕?jù)實際情況變換教材中的實驗形式。

2.對學生加強物理學史的滲透

物理學史是學生剛剛接觸的新學科，教師不僅要以實驗的方式加強學生對物理的認識，更要讓學生深刻了解物理的相關歷史。例如：教師在講到浮力課時過程中，可以繼續(xù)引導學生加深對阿基米德的個人歷史探尋。從而加深學生對浮力的理解和浮力產(chǎn)生的深刻記憶。

興趣是促進學習進步的重要動力，教師需要對此有充分的認識，在物理課堂中把握正確的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)物理課堂的趣味性，真正意義上實現(xiàn)趣引教學的策略成果。

結(jié)語

綜上所述，本文針對目前初中物理課堂上存在的問題，研究出了初中物理興趣教學的趣引的相關策略應用。從根本上提高學生對物理學習的興趣和主觀能動性，體現(xiàn)趣引策略在物理教學中的重要性，最終加強趣引策略的教學成果。

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（作者單位：江蘇省海門市天補初中）