摘 要：生物學(xué)作為一門自然學(xué)科，不能單純的依靠課堂形式讓學(xué)生了解生物學(xué)科中所包含的所有內(nèi)容和原理，實驗是一種實踐性的教學(xué)模式，通過實驗教學(xué)，可以讓學(xué)生通過自身的親手操作去更好的理解生物學(xué)原理和實驗的方法以及技巧。實驗教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力，還能夠提升其思維創(chuàng)造力和探究能力。根據(jù)新課改的要求，實驗教學(xué)已經(jīng)成為一種必定施行的教學(xué)模式，但是在實際操作中仍然存在一些困難，要想更好的發(fā)展實驗教學(xué)必須要明確在教學(xué)活動中的困難點，作出針對性解決方式去解決問題，最終提高實驗教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改 生物教學(xué) 實驗教學(xué)

人們通過實驗來了解生物學(xué)科中所涉及到的各種問題，實驗也是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)生物的一種重要的教學(xué)手段。實驗教學(xué)的最終目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，并且通過實驗培養(yǎng)學(xué)生擅于觀察和分析的能力，在實驗過程中學(xué)生能夠通過實驗操作技能，具備良好的實驗態(tài)度，為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好基礎(chǔ)。因此實驗教學(xué)是高中生物教學(xué)提高質(zhì)量的關(guān)鍵，但是由于高中生物教學(xué)中存在的一些問題，導(dǎo)致一些實驗無法正常開展，影響教學(xué)進(jìn)程和效果。

一、高中生物實驗教學(xué)面臨的問題

（一）教師隊伍不足，導(dǎo)致生物實驗無法正常實施

我國高中生物教師隊伍一直不足，造成這種現(xiàn)象主要是由于兩個方面的原因?qū)е?。其一是由于我國在高中生物教師的培養(yǎng)機(jī)制上存在人員輸出不足，而且專業(yè)的高中生物教師培養(yǎng)的周期比較長，不能適應(yīng)逐年增加的高中學(xué)生數(shù)量，因此造成學(xué)校內(nèi)部教師數(shù)量的不足使得實驗教學(xué)開展困難。其二是由于一些好的高中生物教師都流向了好的高中，造成高中學(xué)校之間人員配置的不合理，因此一些高中的實驗教學(xué)無法像優(yōu)質(zhì)的高中一樣去開展。

（二）教學(xué)觀念落后，教師方式單一

隨著新課改的跟進(jìn)，高中生物教學(xué)模式應(yīng)該突破以往的教學(xué)方式而有所改進(jìn)，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的禁錮，導(dǎo)致很多教師在其教育理念上還維持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)手段上不能與時俱進(jìn)采取先進(jìn)多樣化的教學(xué)方式。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式勢必會限制學(xué)生思維的發(fā)散，學(xué)生在應(yīng)試教學(xué)的影響下變?yōu)榱思兇庾鲱}的工具，喪失了學(xué)習(xí)生物學(xué)科的最初意義和價值。

（三）實驗器材和設(shè)備的落后，阻礙了實驗的順利進(jìn)行

很多高中學(xué)校由于教育資金的短缺，在實驗設(shè)備上跟不上新形勢的變化，尤其是生物學(xué)方面的實驗，很多藥品都不能及時供應(yīng)，使得一些需要用到藥品的實驗無法開展。除此之外，一些實驗設(shè)備的陳舊，致使無法正常使用。在新課改的教學(xué)要求下，高中實驗室中的一些器材并不能跟上新時代的要求，導(dǎo)致新課改的最終目的難以實現(xiàn)。高中學(xué)校在實驗室的投入資金不足，一些學(xué)校甚至沒有設(shè)立相應(yīng)的實驗室，這種現(xiàn)象很難去適應(yīng)新課改中對于實驗教學(xué)的要求。在高中學(xué)校中面臨的這些問題都是影響高中生物實驗課正常開展的阻礙因素。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，導(dǎo)致自主實驗受限

由于我國教育體制的影響，生物學(xué)在初中階段并不屬于學(xué)生的必修主課，甚至中考也取消了生物課程的考試，這種現(xiàn)象加上長期應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致很多學(xué)生并不將生物學(xué)當(dāng)成重要課程對待。因此在高中生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致了在實驗中存在懈怠的情緒，不能實現(xiàn)最終的實驗效果。

二、提高高中生物實驗教學(xué)的對策

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)

隨著新課改的要求以及先進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，新時期的教育工作給高中教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。在新課改的要求下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，豐富自身的教學(xué)手段。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教師的自身實際水平和情況有針對性的對其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)過程中接觸到更好的教育理念，在個人素質(zhì)以及專業(yè)知識水平方面都能夠有所提升，同時加強(qiáng)教師對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)活動中能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，更有效的提高整體的教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)一些傳統(tǒng)教學(xué)不能實現(xiàn)的目的，同時也能促進(jìn)學(xué)校之間的交流，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，為教師的教學(xué)思想和方式提供更多的借鑒和參考。實驗教學(xué)是新課改的重要改革目標(biāo)，因此讓教師和學(xué)生都意識到實驗教學(xué)的重要性，通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力。

（二）加大學(xué)校實驗室的資金投入，完善實驗設(shè)備

在新課改的背景下，我國對高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)不再局限在課堂形式的教學(xué)內(nèi)容上，而更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實驗實踐能力，因此高中學(xué)校應(yīng)該加大對實驗室的資金投入，配備完善的實驗設(shè)備，方便實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)校在學(xué)習(xí)環(huán)境中要盡可能的滿足學(xué)生的硬性設(shè)備，為高中生物教學(xué)邁向新的臺階打好堅定的基礎(chǔ)，讓生物實驗教學(xué)正常開展實施。

（三）充分利用教學(xué)資源，勇于創(chuàng)新

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路者，教師在教學(xué)過程中要善于思考，即使在實驗教學(xué)設(shè)備不能充分滿足教學(xué)需要的時候也應(yīng)該想出其他的手段去模擬相似的實驗環(huán)境，例如根據(jù)周邊的生活環(huán)境等先天的教學(xué)資源，充分加以利用從而讓學(xué)生能夠通過自然環(huán)境去深入都生物教學(xué)中，這種教學(xué)形式不僅豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生更多的參與都學(xué)習(xí)中，還豐富了學(xué)生的高中課余生活，使得實驗教學(xué)趣味性更濃厚，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師善于思考和創(chuàng)新也能夠在一定程度影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（四）加強(qiáng)與生物研究機(jī)構(gòu)的交流

高中階段的生物教學(xué)已經(jīng)具備一定的高度，其實驗要求也相應(yīng)較高，有些實驗甚至教師自己也沒有做過，因此需要與生物研究有關(guān)的一些專業(yè)性機(jī)構(gòu)聯(lián)系，提高自身的技術(shù)水平，例如在課余時間可以組織學(xué)生去參觀一些科技館或者開展生物實踐活動，邀請生物專家來學(xué)校進(jìn)行演講等。這些活動可以極大的增強(qiáng)學(xué)生對于生物學(xué)科的重視和興趣，加深其對實驗教學(xué)的理解和配合。

三、總結(jié)

在新課改的要求下，高中階段的生物教學(xué)要求學(xué)生掌握一些基本的實驗操作技能，具備一定的實驗素養(yǎng)。由于我國高中學(xué)校在實際的辦學(xué)過程中有一些問題沒有得到及時的解決導(dǎo)致在實際的教學(xué)活動中不能滿足新課改要求，因此需要有針對性的進(jìn)行完善和改進(jìn)，促進(jìn)我國高中生物實驗教學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉剛.如何提高生物實驗教學(xué)質(zhì)量[J].黑龍江科技信息，2016（35）

[2]謝娟.淺談初中生物實驗教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（01）

作者簡介：方芳（1968-），女，廣西人，民 族：壯職稱：無，學(xué)歷：本科。研究方向：高中生物教學(xué)。